走进来 走出去

大学是一座颇具特色的殿堂,是一片深邃宁静的海洋.对于我们而言,或经历千辛万苦踏进大学校门,或孤筏小舟驶入这片海面. 每一个大学生,都会经历“走进来,走出去”的过程.正如哈佛大学里流传的一句话:“为增长智慧走进来,为服务祖国和同胞走出去.” 我们应该扪心自问:“走进大学来时为了什么?将来走出去了要做什么?”懵懵懂懂的年龄,让天真的我们没有过多深入思考这个问题.     

走在前与走在后

晚上和儿子去小区里散步,回家时发现楼道的灯坏了,一片漆黑.我们只得摸黑上楼. 打开楼道门后,儿子一马当先走在前面,我跟在后面.我想,这样挺好,我可以护着儿子,万一他踩空往后倒,我可以接住他.儿子走得小心翼翼,我和他保持着距离,不远也不近.父子俩一前一后,顺利地爬到了5楼. 到家后,儿子对我说:"爸爸,你走得太慢了,我老...     

走楼梯

在我们幼儿园,由于条件的限制,我们小班幼儿每次到户外活动,都必须走楼梯,不是上就是下。因此,临出发之前,我们都要求幼儿排好队,一个一个的走,并再三叮咛要注意安全。可是幼儿每次走不了十个台阶,便出现快或慢两种速度。有些能力好一点的幼儿心急,便离开     

走吧

走吧落叶吹进山谷歌声却没有归宿走吧冰上的月光已从河床上溢出走吧眼睛望着同一块天空心敲击着暮色的鼓走吧我们没有丧失记忆我们去寻找生命的(?)走吧路啊路飘满红罂粟     

余走兔

1 余走兔本来不叫余走兔. 本来嘛,有哪个大人会给自己家小孩起名叫余走兔呢? 他刚转来我们班的时候,金老师让他作个自我介绍.他一转身,拿起粉笔,刷刷刷,在黑板上写上"徐超逸"3个大字,让我们十分佩服. 我们佩服他,不是因为他的粉笔字刚劲雄健、龙飞凤舞,而是他的字实实在在不怎么样,不仅不怎么样,甚至还结构松散、东倒西歪,而他竟然还有勇气刷刷刷地写在黑板上. 不出一个礼拜,徐超逸就"原形毕露",不是漏抄作业题,就是本子上忘写名字,数字9和0常常分不清楚,还会把钢笔水弄到作业本上. 我只好不停地提醒他:"徐超逸,别忘记抄作业题.""徐超逸,做题目的时候要看看清楚,不要写错数字."…… 徐超逸说:"我觉得你可以用一个成语来形容." "什么成语?" "老当益壮."     

向前走

向前走,青春路上,我们曾经携手：向前走,情在左,爱在右,走在生命的两旁。随时撒种。随时开花。将这一径长途,点缀得香花弥漫,使穿枝拂叶的行人——踏着划棘不觉得痛苦。偶有落泪也不是悲凉……     

正确认识“走俄国人的路”的内涵

改革开放以来,关于“走俄国人的路”的错误言论主要有两类,一是鼓吹“走西方人的路”,二是把“走俄国人的路”同“走自己的路”对立起来.在要不要搞社会主义的问题上,我们必须坚持“走俄国人的路”;在如何进行革命、如何建设社会主义的问题上,我们应当从中国具体实际出发,“走自己的路”.     

走呀走

弓二F璧口.~,、产~、1着着着1呀呀呀。 !走走走3弯挺唱3走走走! ?‘,‘宁‘2走走走1样样样3怎怎怎O35爷军友536爷放朋老解小,注,︸守目 3呀呀呀23走走走02手头手8 05 e着着着|背拾甩。慢步前慢大朝 ”步二跳一一跳多步二蹦O一“丽 4走走走些来膛儿旦呀呀呀喀腰胸歌2走走走走呀走@颂今 @孙又新~~     

三问校长走课

1.走课走什么。走课走什么,就是走课的目的和方向问题。首先,我们校长必须明白走课的目的,是为了教师的专业发展,而非对教师教学和学生学习的评估。其次,要明白走课的方向,主要是为了观察学生课堂的学习情况,而不是教师的教学情况。再次,校长还要做好两方面工作:一是走课前的教师培训学     

跟着学生走 勿被学生牵着走

"跟着学生走",意为课堂教学过程要跟着学生的思路走,关注学生的思维现状,关注课堂中的动态生成.那么是不是凡是学生的问题均要视若经典,凡是学生的需求均要无条件满足,凡是跟着学生走的教师均是新理念的忠实执行者?我想,应该做到具体问题具体对待."跟着学生走",应分两方面来对待,对可遇不可求的"教学契机",应顺着学生的思路去教学,对那些价值不大或极具跳跃性的问题,也不能完全被学生牵着鼻子走,而应该精心甄别是否有利于学生科学素养的发展这一核心教学目标.那么,我们应该怎样做?     

走自己的路

人生是要走许多路的,从小到大,我们走过的路不计其数。 一个人走在旷野里,走在街道中,走在柳岸旁,走在林阴下,一边欣赏路旁的景观,一边静静地思索往事,思索人生,这不也是一种心仪的境界吗？     

余走兔

1余走兔本来不叫余走兔。本来嘛,有哪个大人会给自己家小孩起名叫余走兔呢?他刚转来我们班的时候,金老师让他作个自我介绍。他一转身,拿起粉笔,刷刷刷,在黑板上写上"徐超逸"3个大字,让我们十分佩服。我们佩服他,不是因为他的粉笔字刚劲雄健、龙飞     

爸爸，请陪我走一走

我的妻子凯茜把我们一家四口在海滩上玩一天需要的所有东西都打进包裹里了。在我们抵达海滩后不久,我们的长女凯维娜就转身面对着我,问道：“你愿意陪我走一走吗,爸爸？”“当然”,我漫不经心地回答,“让我们叫上你的妈咪和凯莉莎一起去进行探险”。     

实事求是,走自己的路

实事求是,走自己的路,这是中国共产党七十年奋斗历程的经验总结.什么时候遵循了这一原则,我们的事业就兴旺发达;什么时候背离了这一原则,我们的事业就会遭到挫折和失败.正如邓小平同志在1984年会见马尔代夫总统加尧姆时所说的,“我们取得的成就,如果有一点经验的话,那就是这几年来重申了毛泽东同志提倡的实事求是原则.中国革命的成功,是毛泽东同志把马克思列宁主义同中国的实际相结合,走自己的路,现在中国搞建设,也要把马克思列宁主义同中国的实际相结合,走自己的路.”回顾党的历程,我们党正是创造性地把马克思列宁主义的普遍真理同当时中国革命的具体实践相结合,开辟了一条独特的     

走丝绸之路

在去西北旅游之前,妈妈先给我讲述了张骞出使西域打通丝绸之路的历史故事.我听得如痴如醉,身在哈尔滨,心已经飞往西域.我多么想一睹西部风光的神秘色彩,亲身体验一下走在丝绸之路上的奇幻感觉.我把想探寻这段历史的想法告诉妈妈后,妈妈非常支持我,于是我们做了一番准备之后,便踏上了探寻丝绸之路的行程.     

《走一步,再走一步》的另一种解读

<走一步,再走一步>是美国作家莫顿·亨特写的一篇文章,记叙了"我"童年时的一次"脱险"经历,它告诉我们如何有效地应对人生的坡头沟坎,给了我们有益的人生启示.     

走班：谁走最合适？

上海市在高中阶段进行走班试点已经有几年了,以晋元高级中学为代表的一批高中探索出了较为成功的走班模式,在全国也引起了较大的反响。随着高中阶段走班的推广,更引起了大家的关注:走班是否适合义务教育阶段?近几年,不少初中、小学进行了走班尝试。这些学校的初衷是探索一种因材施教的方式,但家长和教育理论工作者认为目前的初中、小学走班是一种变相的把学生按成绩高低来进行分班,是有悖于教育公平原则的。他们的观点都各有见地。参与走班的学校、科研工作者和教育行政部门对走班的看法,也许对我们进一步认识走班有所启示。     

走一步,再走一步

溪流走一步是江河, 江河再走一步是海洋. 走一步,再走一步, 天地就将不一样.     

要活九十九饭后走不走

在日常生活中,常可以听到两种不同说法.一种是:饭后百步走,活到九十九;另一种是:要活九十九,饭后不要走.     

走着走着,花就开了

花谢了,还有再开的时候;草枯了,还有再绿的时候.或许,走着走着,花就开了. 既然来了,就要把它做好. 所有光鲜亮丽的背后,都透着无比的寂寞;而每段平静安详的努力背后,都映射着人生轨迹的跳跃.正如这世界并不缺少绝代天骄,但所有的横空出世,都是一场翘待已久的厚积薄发.正值韶华,我们有的是智慧,有的是力量.而伟人与普通人若有天壤之别,那就是贵在坚持.从平凡到优秀,从漏洞百出到尽善尽美,所有人都在向着卓越奔进,因为,没有人想在年少时成为一个普通人,伟大与平庸之间差了两个字——坚持.