高校体育教学对学生竞争意识的培养及策略研究

竞争意识是当代大学生的重要素质之一,作为高等教育重要组成部分的高校体育,在培养大学生竞争意识方面,较其他专业有其独特的学科特点。论述了在体育教学中,利用体育的诸多功能,加强对大学生竞争意识的培养,让学生不仅在体育方面学会竞争,而且在学习知识、培养能力等方面也展开全面竞争,使他们在思想、知识、体能的竞争中脱颖而出,以适应现代社会对人才的需求。     

浅谈加强素质教育提高我院学生体操专业能力

为给国家培养高素质的体育合格人才,在体操普修教学中,加强对学生素质教育,不断调节心态,缩小反差,注重专业能力培养,通过身体机能、思想行为、教学能力、情商等素质进行教学,使学生从厌学中解脱出来,积极主动学习专业知识,取得了可喜成绩。     

青少年运动员文化教学研究

通过对我国青少年运动员的大量调查，并结合教学实践，剖析了体育人才必备的知识结构，即政治、文学、思维和交际4种主要素质。青少年运动员文化学习应在紧紧围绕体育专业所需知识，为用所学的思想指导下，精选教学内容，改变教学方法以进行改革。     

高校体育教育专业学生的管理

本文以体育教育专业学生的来源素质、在校学习、专业思想等现状为切入点,结合对学生的一些管理现状,指出存在的一些问题,为高校体育教育专业学生的管理提供理论依据。     

师范类院校不同专业大学生环境素质状况分析

大学生的环境素质对我国环境与社会和谐发展起着重要的作用.本文对586位在校大学生从环境意识、环境知识和环境行为三个方面进行问卷调查,结果表明:当代大学生总体上具有较强的环境意识,而环境行为相对滞后;环境专业学生在环境意识、环境知识和环境行为等方面的表现好于非环境专业学生,非环境专业中理科生比文科生又相对好点.表明我校环保公共课程推动了该校学生整体环境素质提高,应继续努力推进我校非环境专业环境教育的制度化,并通过各种途径因材施教地加强大学生环境素质教育.     

湖南省高校体育专业学生信息素质的调查研究

通过抽样问卷对湖南省体育院系专业学生的信息素质状况进行了调查,就学生的信息知识、信息意识、信息道德、信息能力反映的问题进行了分析,提出了进行信息素质教育,提高体育专业学生信息素质的改进措施。     

我院思想政治辅导员须强化的几个意识

根据思想政治辅导员的工作任务,我院思想政治辅导员工作现状以及当今社会对人才的需求,加强和提高辅导 员的全面素质,强化以下四个意识:服务意识博学意识创新意识档案意识,以便更好地服务于学生,服务于社会。     

论普通高校社会体育专业学生的人文素质教育

本文运用文献资料法、问卷调查法等研究方法对普通高校社会体育专业学生的人文素质现状进行了分析,认为目前社会体育专业学生人文知识缺乏,知识面狭窄;功利主义思想严重;行为规范缺失;对体育缺乏基本的审美能力。为适应社会发展对体育教学的改革需求,提高学生的综合素质,必须大力加强人文素质教育。为此本文提出以下途径：转变教学观念．牢固树立以人文素质教育为基础的教育思想;努力提高体育专业教师的人文素质;严格社会体育专业学生的入学选拔;加强教学改革,完善课程体系;加强校园文化建设,营造良好的人文环境。     

体育院校学生人文素质教育探析

对体育院系学生思想道德素质、史哲知识、化艺术知识状况进行了调查。结果显示，体育院系学生人素质存在缺陷。主要原因是学生化知识基础较差，学校重专业教育，人社科教育薄弱，技术主义和实用主义教育割裂人思想与科学精神的联系，课程设置、师资队伍和图书资料建设、经费投入等方面对人素质教育考虑甚少。提出了体育院校人素质教育的途径。     

浅析健康的体育教育

小学体育课教师通过动作技能、技术的传授,教授给学生锻炼身体的方法、方式,培养学生养成锻炼身体的习惯,通过组织教学,采用各种方法、方式,培养学生的精神和意识,通过体育教学建立一种健康的、积极的思想,把学生培养成为具有优秀专业文化基础知识,同时具有健康的身体、心理、不怕挫折和失败、敢于竞争和勇于挑战等诸多非专业知识性素质的有用人才,小学体育教师对学生的教育,应该是＂为了健康的教育＂。     

跨世纪中学体育教师人才素质要素探析

采用文献资料法、专家问卷法等研究方法 ,对构成跨世纪中学体育教师的人才素质要素进行了探析。研究结果显示 ,素质要素为 :思想政治素质、道德素质、身心素质、教学能力、专业知识、专业技术、运动训练能力、指导社区体育活动能力、现代意识和时代精神、科学研究和操作能力。各要素之间既互相促进 ,又互相制约 ,存在着有机的内在联系。     

浅谈德育课对体校学生道德培养的意义

德育课是体育学校各类专业学生必修的基础课,德育教学对于提高学生思想政治素质。尤其是培养良好的道德品质具有重要作用。然而,随着现行的教育制度、生源素质、就业形势等多方面的原因,导致现在的体校学生在道德品质的教育培养等方面严重弱化,体校德育课教学现状令人担忧。前景不容乐观。探讨体校德育课教学对塑造有着良好人格和较高专业素质的合格的体育后备人才具有重要意义。     

大学生体育学习障碍产生的原因及对策

采用文献资料与问卷调查法，对影响大学生体育学习障碍的原因进行分析。结果表明，体育兴趣、意识、能力、消费观念为内因；外因为教师素质、余暇时间、体育场地以及服务设施等。提出强化学生终身体育思想、培养学生体育兴趣、优化育人环境、提高体育教师素质等对策。     

跨世纪中学体育教师人才素质要素探析

采用献资料法、专家问卷法等研究方法,对构成跨世纪中学体育教师的人才素质要素进行了探析。研究结果显示,素质要素为：思想政治素质、道德素质、身心素质、教学能力、专业知识、专业技术、运动训练能力、指导社区体育活动能力、现代意识和时代精神、科学研究和操作能力。各要素之间既互相促进,又互相制约,存在着有机的内在联系。     

转变体育学习方式 提高学生综合素质

2020年10月,教育部在有关学校体育工作意见上,明确提出学校是一项以社会主义核心价值观为引领,以服务学生及加快推进教育现代化、建设教育与体育强国的重要工作。作为一名教师在教育教学中,要牢固坚持健康第一的教育思想,立足课堂,充分落实立德树人的任务,不断树立服务学生意识,通过开展多样的体育教学活动,促进学生社会主义核心价值观的形成及综合素质等得以全面提升,这既是新时代教育的要求,也是培养社会主义合格人才的需要。重视学生在学习中的主体性,是新型体育学习方式的重要方式之一,是新时代学校体育工作的重点。文章从体育学习实践策略等方面来分析转变体育学习方式,提高学生综合素质。     

体育教育专业本科生专业思想现状及其影响因素——以湖北省为例

通过问卷调查法对湖北省924名体育教育专业本科生进行调查,了解其专业思想现状,并初步探讨影响其专业思想稳固性的因素。结果表明:大部分学生的专业思想发生了动摇;学生具有的正确专业报考动机、对专业人才培养目标具有正确的认知、对专业学习感兴趣和专业学习态度积极认真等因素有利于稳固其专业思想;男生的专业报考动机、专业学习兴趣与态度、专业思想动摇等情况均优于女生。最后提出了稳固学生专业思想的合理化建议。     

参与式教学模式引入地方高校体育专业篮球普修课实践研究

采用文献资料法、问卷调查法、教学实验法、数理统计法等研究方法,对参与式教学模式引入地方高校体育专业篮球普修课进行了可行性研究。研究结果表明：参与式教学模式在提高学生学习成绩、学习兴趣、学习方式、学生综合素质、培养终身体育意识等方面都优于传统体育教学模式,教学效果显著,在理论与实践上对篮球教学模式改革和探索提供了有效依据。     

体育教师应注意提升学习力

教师的“学习力”是指教师获取知识、分享知识、使用知识和创造知识的持续发展和动态向上的能力。学习力是教师专业持续发展的一种必备素质,也是教师学习动力、学习毅力、学习创新活力和学习潜力等多种能力的综合体现。如果将一个教师的专业发展比作是一棵树,学习力就是树的根,也就是教师专业持续有效的生命之根。思想力是学习力的种子,实践力是学习力的土壤,反思是学习力的养分,创造力是学习力的果实。从某种意义上说,教师学习力的大小决定着教师专业成长的快慢。学习力对教师作用如此的大,那么体育教师如何提高学习力呢？     

谈中考政治复习中的知识归纳和运用

自中考实行“开卷考试、开放性试题以来 ,对初中思想政治课教学的要求也越来越高。目前中考政治开卷试题的着眼点和着力点放在考查考生的能力上 ,并能在运用知识认识现实、发现问题、分析问题、解决问题的能力培养中提高思想道德素质 ,树立正确的人才观、职业观、择业观。就近二年中考命题方向上看 ,以考查学生平时知识归纳整理、审题提取知识 ,结合材料和现实分析运用能力 ,创新能力兼素质为主 ,强调考查学生主观认识与客观知识结合的科学性 ,思维全面 ,思路清晰 ,语言分析流畅 ,有一定创新意识。如徐州市 2 0 0 1年中考阅卷要求中 ,答案采…     

应用体育心理学 提高体育课的教学质量

前言 现代教育思想认为,培养跨世纪的合格人才,学校教育必须要全面提高学生的素质。学校体育是以育人强身为总目标的,是为提高中华民族的总体素质奠定基础的。学校体育课要培养学生体育意识,养