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《读与写:教育教学刊》2007,(10)
"当我们都老了"这是叶芝的诗句,这也是我在多年之后一个充溢着温暖阳光的午后,偶然读到的,在轻薄的纸上,我仿佛读懂了世界上纯粹而永恒的两个字:岁月。随之而来的,则是无尽的距离与等待,犹如绿烟似的藤葛,慢 相似文献
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在我的记忆中,我平生最重要的日子,是我的老师安妮·沙莉文来到我身边的那天。这一天联系着我两种截然不同的生活,每想到这一点,我的心里便充满了神奇之感。那是1887年3月3日,距离我满7岁还有3个月。在那个重要的日子的下午,我一声不响地站在大门口,我在等待。我从妈妈的手和屋里匆忙来往的人们,模糊地感到某种不寻常的事情就要发生。因此我来到门口,在台阶上等待着。午后的阳光穿过覆盖在门廊上的金银花,落在我仰着的脸上。我的指头几乎不自觉地流连在熟悉的树叶和花朵之间。那花似乎是为了迎接南方春天的阳光才开放的。我不知道未来给我准… 相似文献
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林慕君 《中学生阅读(高中版)》2004,(11)
晨曦微露,又是崭新的一天悄然融入我的生活。喜欢在静谧的凌晨独自倚坐在阳台上,默默等待着不知从何处钻出来的红日照亮一天的心情,也喜欢在深沉的夜里仰望神秘的星空,心中陡生万般情愫;喜欢在无人的午后手捧一本清新绮丽的诗集,任心在诗意中沉醉,也喜欢在孤独的时候,细品好友的信件,任感动随意泛滥……在这样一些喜欢的时刻,心情各有不同,但不变的唯有一杯清茶。手捧一杯清茶,无论是在静谧的凌晨,还是在深沉的夜里,抑或是无人的午后,一杯清茶便能给予我别样的感受,一切似都笼上了宁静的薄纱。在宁 相似文献
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<正>朋友送了我一幅画。拿到手后,我十分惊异,这分明就是一只活生生的蝉!它伏在石头上,好像伺机等待着什么。看着石头上这只轮廓鲜明、饱满透亮的蝉,我爱不释手,萌生了些许感动……教书这几年,每每在写作课上提及环境描写的作用,需要举例子说明时,“蝉”就会以负面形象“华丽登场”,学生可能会这样写:“午后,太阳炙烤着大地,酷暑难耐,树叶耷拉,花草干瘪。窗外,树上的蝉还不屈不挠地呐喊着,此起彼伏,‘知了知了’的声音直逼耳膜。” 相似文献
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梁诗雯 《中学语文(读写新空间)》2009,(12)
在我的臆想中,音乐应该是在这样的情境中优雅存在的:一杯温热的香茗,午后暖阳,文化砖铺就的道路上,几个流浪艺人随性拨弹着音符,周围闲散走过的路人,或驻足聆听,或快步急趋只留下匆匆一瞥,或像我一样,坐在不远处手捧暖茶细细倾听,享受这美妙的音乐下午茶. 相似文献
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马佳威 《课堂内外(高中版)》2013,(3)
我是一颗飞翔在高三的蒲公英种子,与其说是飞翔还不如说是飘浮.因为在高三的教室里根本就没有风,我只能静静地等待,等待有人打开窗,让风吹进来,那个时候,我就可以自由地飞翔在空中.可高三教室的窗好像永远都是关着的,所以我只能一直飘浮在教室里.
我是在一个秋日的午后被吹进高三的.当时高三教室的窗大大地敞开着,里面的世界充满了神秘的色彩.可等我忍不住好奇飞进高三的教室,才发现里面是一张大得让人害怕的蜘蛛网,蜘蛛趴在它的蛛丝上,吞噬着一只又一只的小飞虫.后来我才知道那只蜘蛛有个响亮的名字——高三.于是我拼命挣扎,还好,我只是颗蒲公英种子,蜘蛛对我不感兴趣. 相似文献