新型城镇化中职业教育结构的适应性研究

国家正在大力推进的新型城镇化建设,是实施以人为核心的城镇化,其目的是提高新城镇的人口和产业集聚规模、转变农村经济和社会结构,实施教育扶贫,构建合理的职业教育结构。文章分析了新型城镇化建设与职业教育结构的互动关系和政府在职业教育结构调整中的主导作用。提出在新型城镇化建设中,应采取的调整职业教育结构取向是:在专业结构调整上要适应新城镇建设的经济结构和产业结构特点;在布局结构调整上,大城市应向新型城镇疏散富余的职业教育资源,吸纳新城镇建设所需的农村转移劳动力;在形态结构调整上,要满足新型城镇化建设的多种职业教育需求形式。     

城镇化进程中职业教育资源配置问题及对策研究

城镇化进程中的劳动力升级和转型需要职业教育来完成,职业教育资源是实施职业教育的基础,职业教育资源配置的良好与否直接影响城镇化的进程。城镇化进程中职业教育资源配置的突出问题为资源总量不足、资源配置失衡、农民工职业培训缺乏、农业职业教育落后等,为改善资源配置以促进城镇化进程,加强资金投入、人才培养市场化、完善农民工培训体系、发展农业职业教育是为对策。     

新型城镇化视阈下农村职业教育发展困境破解

新型城镇化是我国经济社会发展的重要战略和目标追求,职业教育作为城镇化发展的助推器,其办学状况直接影响着城镇化建设的效率与水平。然而,在新型城镇化建设进程中,广大农村劳动力的职业教育需求未能得到有效激发,农村职业教育的结构性矛盾日渐突出。对此,要准确把握新型城镇化的人才需求方向,构建地域特色的农村职业教育结构,打造"市域"统筹的职业教育培训体系,更好地为新型城镇化服务。     

新型城镇化进程中的职业教育需求与供给侧改革路径探讨——基于苏州样本

新型城镇化的核心是人的城镇化,作为与经济社会发展关系最为密切的职业教育必将在推进新型城镇化进程中有所作为。基于新型城镇化建设的新背景,探究了新型城镇化与职业教育的内涵关系,并以苏州市为例,分析新型城镇化对于职业教育的需求,提出新型城镇化进程中职业供给侧改革的的思路与路径,即加大职业教育资源供给、扩大职业教育供给主体、改革职业教育供给模式等,试图为其它地区新型城镇化进程中职业教育的发展提供具有区域特点和先试意义的参考和借鉴。     

新型城镇化进程中的职业教育需求与供给侧改革路径探讨——基于苏州样本北大核心

新型城镇化的核心是人的城镇化,作为与经济社会发展关系最为密切的职业教育必将在推进新型城镇化进程中有所作为。基于新型城镇化建设的新背景,探究了新型城镇化与职业教育的内涵关系,并以苏州市为例,分析新型城镇化对于职业教育的需求,提出新型城镇化进程中职业供给侧改革的的思路与路径,即加大职业教育资源供给、扩大职业教育供给主体、改革职业教育供给模式等,试图为其它地区新型城镇化进程中职业教育的发展提供具有区域特点和先试意义的参考和借鉴。     

基于促进新型城镇化发展的汕头职业教育发展问题及对策

职业教育是加快新型城镇化进程、促进新型城镇化健康发展的重要因素之一,汕头一定要端正对职业教育在新型城镇化进程中的重要性的认识,采取有效措施大力发展职业教育。     

高职教育服务新型城镇化建设探析

新型城镇化建设使职业教育发展的机遇与挑战并存。通过对甘肃省职业教育在新型城镇化进程中存在的问题开展的有益探索,从优化专业结构布局、推动课程与岗位对接、促进校企深层次合作、注重非学历教育培训等方面提出职业教育服务新型城镇化的建议。     

新型城镇化视野下职业教育发展研究

职业教育在新型城镇化进程中发挥着重要作用,不仅能够有效地促进农村人口转移,提高农民的市民化水平,还能促进产业结构的优化升级,增强城镇经济发展的活力。目前,职业教育在办学理念、专业设置、教育方法、质量评价等方面背离了我国新型城镇化建设的要求,为此,必须加快职业教育的发展与改革,探索一条适应新型城镇化建设的职业教育发展之路。     

均衡与自由:新型城镇化进程中职业教育课程结构变革

职业教育均衡发展是职业教育公平的本质诉求,新型城镇化进程是促进职业教育校际均衡和健康发展的必然途径,其发展趋势需求职业教育系统的变革,而教育系统的改革只有通过课程结构才能体现,故课程结构的变革是实现职业教育均衡与自由发展愿景的核心推动力。根据职业教育课程结构实然与应然状态的差距,探讨课程结构为什么要变革,变革什么以及怎样变革等问题,保证课程结构变革顺利实施是实现职业教育均衡与自由发展的关键,也是时代发展的应然之意。     

双线混融教学背景下职业教育课程开发的特征、问题及应对策略

新技术支撑的教育信息时代对职业教育课程提出了创新性和系统性的要求,要求充分运用现代教育技木深度融合教育教学,开发职业教育课程。职业教育课程开发拥有群体庞大等特征,要充分运用现代教育技术开发职业教育课程,目前,开发者整体专业素质偏弱、过于注重理论缺乏实践创新、开发内容缺乏具身性和共享性、无统一的质量标准和评价标准。双线混融教学背景下需立足于专家经验和数据挖掘,提高职业教育课程开发者专业素质;基于中国特色课程理论,挖掘本土源生性资源,加快开发特色职业教育课程;加强职业教育课程开发主体的多元联系,建立健全职业教育课程资源共享平台;优化基于价值目标和工作岗位为导向的课程开发主线,制定活页式评价标准。     

新型城镇化进程中宁夏职业教育发展的问题与策略

新型城镇化建设使职业教育发展的机遇与挑战并存。文章通过探析宁夏职业教育在新型城镇化进程中存在的问题与不足,从构建现代职业教育体系、推动校企深层次合作、提高专业服务产业发展能力、抓好课程与岗位对接、加快职业教育信息化建设以及注重非学历职业教育等方面提出应对举措。     

韩国职业教育考察与借鉴

韩国经济腾飞主要归功于其高水平的职业教育。韩国在推进职业教育现代化的进程中,重视发挥政府宏观调控作用,建立健全职业教育法律法规,并根据经济建设和社会发展灵活设置专业、调整课程,重视企业在职业教育与培训中的作用,试行职业能力鉴定制度和国家职务能力标准(NCS)。我们要学习和借鉴韩国职业教育现代化的经验和做法,引导企业成为职业教育办学的主体并给予政策支持,建立具有职业教育特色的招生考试制度,推动职业教育与产业升级和城镇化建设的同步部署,优化职业教育经费保障机制和投入监管机制,建立健全教师流动制度,将心灵陪伴教育贯穿职业终身教育事业始终。     

新型城镇化背景下中等职业教育发展研究

随着经济的发展,教育在工业化进程中的影响越来越大,必须充分认识到职业教育在新型城镇化进程中的重要作用。找出城镇化背景下职业教育存在的问题,并根据实际情况提出具有针对性的对策,将农村人口的人口优势转化为巨大的人力资源优势,提高人口素质,为城镇化的发展创造更大的经济活力,不断推动城市发展道路的优化升级。     

新型城镇化背景下农村职教发展的现实依据及其路径

新型城镇化是现代化的必由之路,它要求为实现农业现代化培育新型农民、为乡镇企业职工开展特色专业技术培训、为进城农民工开展非农职业技能培训。为此,必须根据新型城镇化的要求,大力发展农村职业教育,提升农村劳动力的素质。具体可从三个层面展开:满足农村劳动力多样化发展需求,实现职业教育内容多元化;统筹城乡职业教育,建设具有包容性的现代职业教育发展服务体系;建立以公共财政为主的多元经费保障机制。     

自治区主席陈武对我区职业教育工作进行专题调研

本刊讯11月4日至5日，自治区主席陈武在南宁市对我区职业教育工作进行专题调研。他指出，要进一步提高认识，找准特色，提升水平，完善政策，扎实推进改革创新，加快建设具有广西特色的现代职业教育体系，为我区新型工业化、信息化、城镇化和农业现代化建设输送更多优秀技能人才，为全区产业转型升级和全面建成小康社会提供更大的人力和智力支撑。     

城镇幼儿园课程资源开发的现状

幼儿园作为国家教育体系的起点,也是业界普遍关注的焦点。课程开发是幼儿园学前教育质量的重要保证,资源则是课程开发的基础与条件,因而基于城镇化背景下幼儿园课程资源开发成为最新的研究课题。文章从幼儿园课程资源开发现状入手,分析城市课程及农村资源开发存在的优势及不足,进一步明确城镇化幼儿园课程的特征;研究发现城镇化背景下幼儿园课程资源开发还存在顾此失彼、违背教育规律及特色开发不足等问题。结合幼儿园课程资源开发实践,从兼顾全面、把握规律、突出特色等视角研究制定对策,力求为推动相关领域发展作出有益的探索及尝试。     

职业教育要适应“新型城市”发展需要

创新型城市的实质是要充分发挥人力资源在经济社会发展中的作用,用更少的物质资源创造更多的社会财富。创新型城市建设不仅需要高层次的科技创新人才,也需要操作层面的工艺创新型人才。在最广泛的群体中开发人力资源,是职业教育肩负的神圣使命。在学校办学实践经验中,笔者越来越深切感悟到,作为与社会联系最为紧密的教育形式,职业教育需要顺势而为,满足社会所需。在新型城市建设中,职业教育有着独特的作用。     

新型城镇化背景下特色村落文化产业化研究综述

以城镇化和村落文化、乡村文化为关键词在CNKI、Emerald、ASC/BSC、Springer、中国博士论文全文数据库、中国优秀硕士学位论文全文数据库等中外数据库资源进行检索,国内外关于新型城镇化背景下特色村落文化产业化的研究主要是新型城镇化背景下特色村落文化的内涵及分类;新型城镇化背景下特色村落文化保护与开发的关系;新型城镇化背景下特色村落文化产业化;新型城镇化背景下特色村落文化产业化典型案例等。未来研究趋势应该是新型城镇化背景下特色村落文化产业化评估和中国特色村落文化产业化路径选择。     

基于课程论和知识论的工程类职业教育课程内容选择

职业教育的人才培养是通过课程进行的,其改革的核心落脚点是课程改革。工程类专业对应的行业企业随着技术进步的日新月异在快速地转型升级,迫切需要开发全新的、符合人才培养需要的课程,以及与之对应的理实一体化教材等资源。课程开发与资源建设的核心是正确选择职业教育课程内容,即职业教育课程知识。按照工程类职业教育课程的特点,以职业教育“课程论”和“知识论”为依据,确定课程应用知识体系的选择方法,正确定义课程内容,将对课程教学目标乃至人才培养目标的实现起到有效推动作用。     

关于职业教育课程资源的开发与利用

职业教育的课程资源开发应从职业教育的性质和特点入手,从职业院校的特色出发,使其能够真正体现自身特色,更好地为职业教育服务。