中等职业学校计算机专业教学改革初探

计算机专业一直都是各中等职业学校重点开设的专业,但是面对当前的政策和市场就业形势,原始的培养目标和课程设置以及教学模式和方法已经严重滞后,一定程度上影响了该专业的发展,本文就计算机专业教学改革谈了一点儿自己的看法。     

中等职业学校计算机专业教学改革之我见

加强中职计算机教学改革要以立足岗位需求为出发点,从六个方面入手:剖析专业现状,正视岗位需求,科学规范设计课程,施行分层教学,贯彻连续性教学,加强教师培养.     

中等职业学校计算机专业教学改革探讨

中等职业学校计算机教学既要适应当前科技发展和社会市场需求．又要考虑到现阶段中等职业学校学生生源自身的素质。必须进行改革。改革应以“学有所长、各尽所能．以市场就业为导向”为培养原则和最终目标,造就技能型适应社会需求的人才。逐步建立“基础牢固。技能尖实,持证上岗。考证促学”的教学模式,在教学的目标、计划、课程、模式、考核等诸方面实施改革。     

谈中等职业学校计算机专业学生实践能力的培养

以培养技能型人才为主要目标,具有很强实践能力的人才是中职学校重点培养的目标。本文根据目前中等职业学校的教学现状,简单说明了当前课程设置和实践教学的重要性,并针对中职学校计算机专业的教学现状和存在的问题提出了战略措施,重点分析了如何采用灵活的教学模式培养学生的实践能力,打破传统的授课模式,创造性地达到事半功倍的效果。     

论中等职业学校计算机专业教学改革

正一、中职学校计算机专业的现状随着高中的扩招,中职学校的生源质量明显下降,虽然我们不断完善课程设置、教学方式,但学生的实践技能仍然很差。其中不仅有学生的原因,还有课程设置、教学组织的问题,因此中职学校计算机专业教学亟待改革。     

浅谈中等职业学校的计算机专业教学

从中等职业学校开设计算机专业到现在十多年的时间，为社会培养了大批的人才。但现实工作中仍然存在着许多制约其进一步发展的困扰。在新的世纪，我们只有充分认识并努力突破这些“瓶颈”问题，才能培养出更多的计算机专业的初级应角型人才，以满足社会需要。     

浅谈中等职业学校计算机教学改革

在社会进入信息时代的今天,计算机技术很大程度上成为社会发展的动力之一,社会对计算机人才的需求也与日俱增,对计算机从业人员提出了更高的要求。中等职业学校作为培养实用型计算机初、中级人才的前沿阵地,正面临着各种问题与挑战。文章从培养目标、课程内容、分层教学、学分制和数字化教学等方面对计算机教学改革进行了探讨。     

中等职业学校计算机专业动漫方向教学改革研究

目前国内中等职业学校开设动漫专业不多,较多的是在计算机专业设置动漫专业方向,但普遍缺乏特色,且与市场的对接能力较差。动漫的职业教育的教学改革应该扬长避短,以市场为依托,加强实践;合作方式继续创新;课程评价方式再创新;培养模式进一步创新。如此,动漫职业教育大有天地。     

中等职业学校专业实践教学改革的思考

中职教育中的实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力，应在教学汁划中占有较大比例，在中职教育中起着举足轻重的作用：笔者就巾职市政工程给水排水专业的实践教学改革作如下的探讨。     

中等职业学校计算机基础教学改革新思路

本文就我校计算机基础教学的现状进行介绍分析,通过对《国务院关于大力发展职业教育的决定》(国发[2005]35号)中相关职业教育指示精神的介绍,和对全国计算机等级考试(NCRE)的介绍,提出我校计算机基础教学改革的新思路——以证促教、以证促学、以证促考。阐述了在中等职业教育中,实施计算机等级考试有利于计算机基础教育的推广,有利于中等职业学校计算机基础教学改革,提高教学质量,增加毕业生就业竞争力。     

浅析中等职业学校计算机专业教学改革

中职计算机教育的改革应以市场需求为培养原则和就业为最终目标,逐步建立“掌握基础。实践为主”的教学模式,在教学的目标、教学计划、教学质量等诸方面实施变革。     

中等职业学校计算机教学改革探索

通过对中职学校计算机教学模式和教学方法的探析,结合笔者二十多年教学实践,我认为中职学校计算机教学主要体现为一句话,即体现“教师为主导,学生为主体,实践为主线”的教学原则,注重培养学生的实践能力,便于学生掌握更多的专业知识,使他们进入社会后有更强的竞争能力和适应能力。     

计算机专业实践教学改革的思考

针对目前高等院校计算机专业实践教学中普遍存在的问题,提出了重视实践教学的重要意义,改革实践教学的方法与措施,以提高实践教学的质量,培养出综合素质较高、适应市场需要的应用型人才。     

中等职业学校计算机专业一体化教学模式初探

我国中等职业学校的计算机基础教育近些年来不断取得新进展,但仍然带有严重的传统教学模式的印记.这种教学模式过分强调预设和封闭,使教学过程变得机械、沉闷和程式化.本文采用重构行动体系和解构学科体式进行课程设置和教学实践,从我国中等职业学校计算机课程教育的现状出发,探讨了计算机基础教学改革的对策,主要从采用“宽基础、活模块”的课程模式、“学生为中心”的教学模式、培养“技求专家”型师资力量等方面提出相关的改革建议.     

中等职业学校计算机专业教学改革的探索

要提高中等职业学校计算机专业的教学质量,就必须加强专业教学改革,探索出适合中等职业学校学生自身特点的教学模式和方法,便于学生掌握更多的专业知识,使他们进入社会后有更强的竞争能力和适应能力.     

探讨中职学校计算机教学改革

中职学校的计算机教育在教学、生源、师资、资源设备等方面都普遍存在问题,本文针对这些问题提出了改革课程设置、改进教学方法、注重实践能力、提高教师素质等改革措施,以期中职学生更能适应社会的需求。     

在实践中改革中等职业学校计算机教学

一、改革教学方法，提高学生实践能力 经过不断实践与探索，我们认为，中等职业学校计算机基础教学必须采用“精理论、多实践、重能力、求创新”的培养模式。牢固树立“以能力为本”的观念，在教学中必须十分重视学生动手能力、自学能力和创新能力的培养。备课时要以大纲为指导，将教材内容分解为若干个知识点．     

谈技工学校计算机教学改革

对技工学校学生来说,计算机作为信息处理的强有力工具,已经越来越多地走入他们的学习、生活中,熟练地掌握计算机的应用和了解其原理及内部结构,将逐步成为他们的必需技能.因此,目前技工学校计算机教学的改革应该面向未来、面向新世纪,突出时代性和应用性.     

试论中职学校计算机专业教学改革

中职计算机专业教学既要适应科技发展和社会需求,又要考虑现今中职生的特点,改革传统的全面开花的教学模式,逐步以各有所长、各尽所能为培养原则和最终目标,建立掌握基础,实践为主,重点突破的教学模式,在教学的目标、计划、课程、模式等诸方面实施变革。     

谈中职计算机专业的教学改革

一、合理安排课程按照教学计划 ,计算机课程都是先开设ＢＡＳＩＣ语言 ,再开设计算机应用课程。经过几年的教学实践 ,效果很不理想。主要原因是 :①学习语言和程序设计需要较多的相关学科知识为基础 ,而中专、技校的学生知识水平还达不到运用语言解决问题的能力 ;②学生对计算机操作过程比较陌生 ,更谈不上程序设计了 ;③教学模式落后 ,一般是先理论后实践 ,学生学起来非常吃力 ,造成畏难情绪 ,并且易影响以后的学习。中等专业教育的目的不是培养大批程序员 ,而是培养能够熟练操作并灵活应用计算机的实用型人才。施教的对象绝大部分是初学者…