立足课堂观察 促进英语教师专业成长

课堂观察是课堂教学和教育研究的桥梁,有效的课堂观察有助于提高观察者自身的教育教学业务能力和科研水平．本文从课堂观察的目的和意义出发,探讨了一些英语教师开展课堂观察的内容和可行性方法,从而达到培养英语教师开展课堂观察的能力与技巧,提高课堂观察的质量和实效性的效果．     

利用课堂活动提高学生英语思辨能力

一些英语专业的学生思辨能力低,想讲,但开不了口。英语教师应重视课堂,开展丰富的课堂活动,提高学生的开口能力。本文旨在探讨英语教师利用课堂互动．提高学生的英语思辨能力的可行性的问题。     

试论如何打造有效的高中英语教学

随着我国教育事业的快速发展,提高课堂效率已经成为教学质量提高的瓶颈。如何提高高中英语课堂教学的质量,给学生营造良好的英语学习氛围,是许多英语教师思考的问题。教育事业的发展,给教育活动的开展提供了良好的条件,也让课堂活动逐渐丰富起来。积极进行高中英语教学改革,提高教学活动有效性,才能让学生的英语能力得到普遍提升。以如何打造有效的高中英语教学课堂为题,展开了探讨与分析,希望能给大家带来一定的启发。     

研究型英语教师研究工作要素探索

无论是教师专业化发展的需要,还是外语教育教学改革的需要以及中小学研究性课程的实施都呼唤研究型英语教师。研究型英语教师应以将研究植根于课堂的教育教学实践活动中,解决英语教学中遇到的实际问题为取向,善于在课堂上提炼研究课题,在教育教学实践中加以观察、反思,进而使自身专业得以成长,切实提高英语课程实施和教学实践的质量的研究能力,形成具有个人特色的课堂研究并与同行分享研究成果及教学智慧。     

时事教育在大学英语教学中的作用

时代的迅猛发展要求大学英语教师不断创新教学内容和教学方法.大学英语教学中应加强时事教育,通过课前英语时事播报、课堂讲解举例、课堂讨论/辩论、时事英语板报、课后作文、主题演讲、时事英语讲座、网络自主学习等形式,帮助学生提高时代意识,增强社会责任感,提高英语学习兴趣,培养英语交际意识,促进其英语综合应用能力不断提高.     

初中英语课堂交际活动存在的主要问题及对策研究

英语交际课程是指教师以培养学生的交际能力为目的开展的课堂活动,这是一种应用直接引导学生实践,让学生从实践发发现理论知识不足,自主的整理理论知识的教学方法。很多初中英语教师意识到在初中英语教学中应当开展这样的教学活动提高学生的交际水平。然而部分初中英语教师没有做好英语交际教学设计,使初中英语课堂交际活动变得形式化。1.初中英语课堂交际活动目的性的问题初中英语课堂交际活动第一个常见的问题为教     

民族地区英语教师教学能力现状及培养策略——以黔南布依族苗族自治州乡镇中学为例

教师的教学能力与教学质量有直接的联系。民族地区英语教师教学能力普遍偏低,主要反映在英语语言能力低下,课堂设计意识欠缺,教学方法依然陈旧等方面。加强职后教育,改进培训方式,提高教师的教学能力是民族地区高等师范院校和教育行政主管部门的长期任务。     

谈初中英语教师的课堂用语艺术

正随着教学改革的不断深入,教师在课堂上使用英语开展教学活动已成为非常普遍的现象。教师的课堂用语直接影响着教师教学的质量,教师合理使用英语进行教学有利于形成良好的课堂氛围,提高学生学习的积极性,激发学生的学习兴趣,让学生能够积极主动地使用英语进行交流,增强学生的英语交际能力。因此,在初中英语教学过程中,正确使用英语进行教学,能够帮助教师顺利开展教学活动,提高教学质量。下面,笔者对初中英语的课堂用语艺术作简单探讨。     

指向小学英语教师专业发展的课堂观察

课堂观察不仅能起教学评价和示范作用,更是促进小学英语教师专业发展的有效途径。在我国,新的教育教学改革对小学英语教师的专业发展提出了新的要求。本文根据《义务教育英语课程标准》（2011年版）的理念和要求,针对小学英语课堂观察现存的问题,就如何完善课堂观察对小学英语教师专业发展的作用提出建议。小学英语教师可以通过科学观课、合作观课来提升教学研究能力,从而促进教师专业的长足发展。     

如何构建全方位英语课堂

小学英语由于课时的局限和英语环境的缺乏,经常是费时较多而收效甚低。构建全方位英语课堂强调在课外开展丰富多彩的活动,通过创设丰富的语言环境使学生在"习得"的基础上学得英语。为了提高课堂效率,小学英语教师需要实施有效课堂管理,保证适量教学内容,开展小组合作学习,引进竞争调控机制,提高课堂调控能力,丰富英语课外活动。     

浅析合作教学法在高中英语课堂中的运用策略

在新课程教学标准改革创新的教育氛围下,学生在课堂上的合作学习能力发展受到越来越多教师的重视。在教育理念多元化和教育渠道高效化的教学形式下,学生只有具备良好的合作学习能力,才能最大限度地掌握课堂知识,提高自身的综合素质。因此,高中英语教师要准确认识到合作教学的重要性,不断贯彻英语合作教学意识,提高学生的英语合作交流能力,更高效、高质量地实现课堂学习目标。     

课堂观察,提高英语教学质量

在小学英语学习中,特别是乡镇学校,课堂就显得极为重要。如何完善课堂教学,提高课堂英语教学质量成了重中之重。课堂观察,是提高英语教师教学专业水平,提高英语课堂教学质量的有效途径之一。教师应积极主动地开展课堂观察,不断地提高自身的教学专业水平,为学生营造一个良好的课堂学习环境,有效提高学生的学习效率。     

浅析如何提高中学英语课堂效率

课堂教育是获取知识的主战场。对于英语教学而言,课堂教育是培养学生英语学习兴趣的重要途径,课堂也是提高学生英语交际能力的重要场所。学生思维受到教师教学的影响,课堂效率的高低直接决定了学生获取知识的多少。本文从学生和老师的角度出发,着重强调了学习兴趣对英语学习的重要性,提高英语学习兴趣,创建积极的良好的英语课堂环境,有效提高英语课堂效率。     

提高远程开放教育学生学习自主性之行动研究

报告了以《开放英语2》为试验课程开展的一项旨在提高远程开放教育学生外语学习自主性的行动研究。在研究中通过课堂观察、教师日志、访谈、问卷调查等手段收集了研究数据,证明了行动方案的实施效果,强调了提高远程开放教育学生的学习自主能力的必要性,并指出研究中的经验体会对其他学科也有一定的借鉴意义。     

创建我国中小学英语教师知识与能力体系——中小学英语教师专业等级标准的制订

我国中小学英语教师无论在数量上还是质量上均难以满足现实要求,职前培养、在职进修和教师评定也存在诸多问题,急需制订专业等级标准。制定专业标准可为职前教育、教师准入、在职进修和教师评价提供依据。标准应侧重英语教师特定的知识和能力,而教师的知识与能力不仅包括英语语言和课堂教学知识和能力,还包括语言学习过程、课程、测试、教育技术和认知思维、社会文化等知识;英语教师评价不仅包括纸笔测试,还包括课堂观察和教师发展记录。另外,标准实施时,首先应该培训培训者,其重点在提高教师整体水平。     

探究高职英语课堂中师生互动

高职在校生英语基础较差,语法体系残缺,口语表达障碍,失去学习英语兴趣等不良现状,如何提高课堂中的师生互动,是教育教学中最值得教师思考的问题,培养学生学习英语兴趣和自主学习能力在英语教学中势在必行.     

从三个国家英语教师的个案看教学理念与教学行为

对中国、日本和巴基斯坦中学英语教学的课堂观察和对其教师的访谈个案研究。结果表明：亚洲不同国家中学教师的教学理念和教学行为差异主要受语言环境、动机和教师职前教育的影响。针对这些影响因素,应该建立正确的英语教师教育理念体系,培养教师反思意识和建立完善教师教育制度,从而提高教师在非母语环境下的外语教学的能力。     

现代信息技术在大学英语生态化课堂建构中的应用

随着科技的进步,教育迎来了发展的良好契机.在新时代背景下,现代化信息技术不断冲击着教育领域,这对教师教学工作的开展,既是机遇也是挑战.大学英语是大学主要课程之一,担任着培养祖国复合型、应用型人才的重任.现代化信息技术在大学英语课堂中的应用为大学英语生态化课堂构建带来了新的活力.如何将现代信息技术融入大学英语课堂之中,构建生态化英语教学课堂,是当前高校英语教师迫切研究的话题.基于现代信息技术在大学英语生态化课堂建构中的应用展开分析研究,探讨应用路径,提高大学英语教师教学质量,赋予高校英语课堂新的魅力.     

初中英语课堂观察的实践与探索

《义务教育英语课程标准》（2011年版）明确提出,英语课堂教学应成为学生在教师指导下构建知识、发展技能、拓展视野、活跃思维、展现个性的过程。初中阶段是学生学习英语的关键阶段,但由于历史的原因,初中英语教师素质参差不齐,如何提高初中英语教师教育教学水平,使他们能够尽快适应新课标的要求,笔者认为：开展“课堂观察”是提高初中英语教师素质的一种有效途径。如何有效地开展初中英语课堂观察呢？通过多年教学和教研工作的实践与探索,我认为：可以从以下七个方面来观察课堂,即：教学原则、教学技巧、教学策略、教师素质、学习习惯、评价运用和教学评价等。     

小学英语自主阅读模式探究——基于海淀骨干教师培训观摩课

培养学生自主学习的能力一直是国内外学校教育的主要目标之一。然而,通过访谈和课堂观察发现教师认同培养学生自学的重要性,但不知如何有效开展自主学习。本文基于海淀骨干教师培训观摩课,从阅读前、中、后学生自学时间、学生自学的相关教学活动的比例,自主学习模式在该阅读课的具体运用,探讨了如何构建自主式外语阅读课堂,最后从教师的角色定位、时间分配和自主学习策略三个方面提出建议,为教师开展自主式英语阅读课堂提供可借鉴的思路。