浅谈车工实习教学中如何使学生快速掌握车削梯形螺纹的方法

进入21世纪以来,劳动者素质偏低,技能人才,尤其是高级技能人才匮乏,已成为制约我国制造业发展的突出问题。实习教学工作是技工学校教育中一个重要环节,技工学校的培养目标是具有中等技术水平或高级技术水平的操作工人,所以搞好实习教学势在必行。我们要遵从中等职业技术学校学生的认识规律,力求教学内容为学生乐学和能学,使学生能够比较轻松地学好教学内容。     

如何训练学生车削梯形螺纹

在训练学生车削梯形螺纹时,要注意车刀的选择与刃磨、车刀的装夹、工件的装夹,要调整车床、选择工艺参数、确定工步。梯形螺纹的测量方法主要包括综合测量法和三针测量法。在车削梯形螺纹时,教师应加强巡回指导。     

浅谈车工实习教学中对学生创新能力的培养

车工生产实习教学不仅是传授学生操作技能，更重要的是通过学习让学生掌握学习的方法，培养学生的创新意识和创新能力，培养求异、发散的思维方式，培养学生独立思考的良好习惯，让学生有学习的成就感，使学生真正成为课堂的主人，提高综合素质，为将来踏入社会打下坚实的基础。     

浅谈车工实习教学中对学生创新能力的培养

车工生产实习教学不仅是传授学生操作技能,更重要的是通过学习让学生掌握学习的方法,培养学生的创新意识和创新能力,培养求异、发散的思维方式,培养学生独立思考的良好习惯,让学生有学习的成就感,使学生真正成为课堂的主人,提高综合素质,为将来踏入社会打下坚实的基础。     

梯形螺纹车削加工的教学探讨

梯形螺纹车削加工是车工技能训练的重要内容,在教学过程中要讲透理论,树立规范操作的意识,并注重梯形螺纹车刀的刃磨技巧和车削加工技巧,使学生树立安全意识、质量意识和创新意识,并根据学生的实际情况制订阶段学习目标.     

浅谈中职普车实习教学中的梯形螺纹加工

在中等职业学校的普车教学中,车削梯形螺纹对于学生是一个难点,也是一个比较重要的课题,能否加工出一个合格的梯形螺纹能够反映一个人车工水平的高低。分层车削法加工梯形螺纹对于中职学生来说是简单易懂,且安全有效的方法。     

基于车工实习教学环节的思考

技工学校的学生文化知识和专业基础相对比较簿弱，要想组织好实习教学，让学生尽快掌握技能，关键在于加强基础教育、选好训练课题、注重巡回指导、及时总结评比。     

浅谈车工实习教学

实训教学是职业教育重要的实践教学环节,是培养学生实际操作技能的主要途径。为了适应市场经济对应用型人才的需要,提高毕业生在就业过程中的竞争力,要多开实训课,以培养学生在这方面的实践能力。     

刍议车工实习教学中对学生创新能力的培养

职业技能教育是为培养出能够充分适应社会发展需要的、具有创新意识与能力的高素质人才。而车工生产实习教学中,我们教师需要做的不仅仅要传授学生们娴熟的技能,更为重要的是要学生通过实习来掌握学习方法与技巧,同时还要培养、引导学生们在实习过程中的创新意识与能力。让学生有创新后成就感、自信感,并培养学生自主性的探索、求异的思维方式以及独立思考、解决问题的能力。     

论《车工生产实习》教学

一、生产实习教师的备课(一)备好理论教材:作为一名实习指导的教师,如果没有过硬的理论基础,就无法正确地指导学生实习,无法很好地组织教学工作。因此,教师应     

车工实习教学应注意的两个方面

随着我国综合国力的日益增强和经济与国际的逐步接轨,大批机械制造业正实现生产加工向中国的转移,使我国正成为全球最重要的机械制造业中心。这必然对掌握机械制造技术的一线技术工人产生了巨大需求。而职业类学校正承担着为国家培养合格一线技术工人的主要任务。机械制造技术工人的培养离不开实习教学,现就我校车工实习教学的具体情况,阐述如下应注意两个方面。     

车工实习分层教学的实践

面对中职学生群体知识水平、接受能力、学习兴趣等存在较大的差异的现实,采用"一刀切""一锅煮"的方法进行教学,使得优生吃不饱,差生吃不了,中等生吃不好.面对这样的客观现实,开展以"在车工实习教学中采用分层教学,提高学生操作技能"为题的教学研究,构建"基础培训+强化练习"的教学模式,取得成效,全面提高学生的实习成绩和操作技能.     

车工实习教学实践的改革与探索

技工学校是培养具有一定理论知识,动手能力强的新型技术工人,是以实训操作为主的学校.在多年的教学实践中,我校的教师在教学过程中,认真做好布置课题、讲解相关工艺理论知识;示范演示;巡回指导;总结指导等这四个环节,加之对学生学习三个阶段的严格训练,培养出来的学生,操作技能普遍过硬,深受用人单位的好评.     

车工教学中培养学生的创新能力浅谈

创新能力是民族进步的灵魂．是国家兴旺发达的不竭源泉。人类的历史是一部发明创造的历史，如果没有昨天的创新，就没有今天的辉煌．拥有今天的创新才会迎来美好的明天：新时期的职业教育．如何培养学生的创新能力．是教育工作者面临的重要课题。下面，笔者谈谈在“车工工艺学”教学中培养学生创新能力的一些举措。     

基于高校金工实习车工实训教学的研究

为培养应用型、实用型人才,把我校提出的突出实用的教学方针落实到实践教学中去,本论文提出车工实训应以零件加工为主、其他实训环节为辅。通过安全操作技术、基础制造技术、检验测量技术、数控制造技术和创新制造技术以及实训报告撰写的培养与训练,提高了学生对金属切削加工工艺的认知能力和分析能力、创新思维与操作技能的能力,全面提升了学生的综合素质,实现了理论与实践的有机结合。     

优选法在车工实习教学中的应用

在车工实习教学生产过程中,学生由课题训练转入生产加工这一阶段后．由于实践经验不足。在实习生产过程中严重地影响了生产质量和效率。为了达到既保证质量,又提高效率的目的．学生需要在加工过程中,根据现有的机床、刀具、工艺操作等条件,对有关切削用量、刀具几何角度,在实习老师的指导下．经过多次车削实验来选择最佳值。优选法就是利用数学原理合理安排实验点,减小实验的盲目性,以求又准又快地找到这些最佳值的一种实验方法,下面介绍几种在机械加工中常用的优选法。     

基于机械加工工艺文件的车工实习教学的研究

技工学校以培养学生的创新能力和实践能力为重点。本文首先阐述了技工学校车工实习教学存在注重操作能力,忽视理论知识的问题,然后提出了基于机械加工工艺文件的车工实习教学方式,最后介绍了基于机械加工工艺文件的车工实习教学的优点。     

车工实习教学中技能训练的设计方略

根据中职车工实习教学特色,强化车工实习教学与管理,提高培养学生的动手能力是至关重要的。为此,在中职车工实习教学中,应从掌握技能入手,了解车工加工中经常出现的问题,以采取相应的对策加以解决。     

谈车削多线螺纹实习教学的精度问题

加工多线螺纹是车削加工中较难的一个课题。因为在加工过程中,不仅要保证每一条螺旋槽的尺寸精度和形状精度,还要保证几条螺旋槽相对位置精度。本文根据教学实践体会,以加工双头、模数为3的蜗杆为例,谈了加工过程中应注意的几个问题。