新课程背景下小学作文教学初探

随着《小学语文课程标准》取代《小学语文教学大纲》,语文教育观念”与日俱进”．那么,如何根据《小学语文课程标准》中提出的有关作文教学的新理念来进行作文教学的改革昵？笔者认为,根据《小学语文课程标准》中提出的有关作文教学的新理念改革中小学作文,必须寻找相应的作文教学的新思路．新课程对写作教学要求：应贴近小学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导小学生关注现实,热爱生活,表达真情实感．笔者觉得作文教学新策略的内容至少包括以下几个方面：     

小学中高年级语文读写一体有效策略的探究

随着基础教育课程改革的不断推进,小学语文课程改革也发生了很大变化,对苏教版小学语文课程改革也提出了更高的要求。在小学中高年级,我国教育改革的不断深入,对苏教版小学语文教学质量有着更高的要求。在小学中高年级语文课堂教学过程中,如何实现读写一体化是非常关键的,这能否不断推动小学语文课程改革的深入、实现语文教学的不断发展有很大影响。因此,在小学中高年级语文课堂教学过程中,教师要采取各种有效方法开展读写一体化教学。     

小学综合语文课程设置的研究

本文通过对小学综合语文课程设置现状的理论研究、小学综合语文课程设置的内涵与具体内容的探讨、小学综合语文课程设置的依据的归纳整合、课程本身所包括的教学任务的辨析以及对小学综合语文课程设置的有效途径的探寻研究,以此弥补目前基础教育课程改革中对小学综合语文课程设置研究的不足。     

对转型期"小学语文课程与教学论"课程现状的思考

新的基础教育语文课程改革所倡导的理念,对高师"小学语文课程与教学论"课程与教学提出了严峻的挑战,现行的"小学语文课程与教学论"课程从课程目标到课程内容、课程形式及课程设置都已严重落后于基础教育语文课程改革的发展趋势,对已有的"小学语文课程与教学论"课程进行整合与改造,进行合理的重构势在必行.     

中国大陆小学语文课程与教学的改革和发展

从改革与发展的视角,回顾中国大陆20世纪的后半个世纪里小学语文课程与教学改革的历程,概述新课程背景下的小学语文课程与教学的新面貌,勾写未来若干年小学语文课程与教学改革的主要趋向。     

小学语文课程改革现代教育理念策略谈

小学语文课程改革是现代教育工作发展的必然需求,面对时代大潮的汹涌奔放,时代知识需求的渴望,我们对教育的最基础的环节——小学语文的课程改革就显得尤为迫切和重要。本文从积极探索现代教育理念入手探讨了小学语文课程改革的探索之路。     

新课程背景下“小学语文课程与教学论”课程体系的改革构想

新的基础教育语文课程改革所倡导的新理念,对高师“小学语文课程与教学论”课程与教学提出了严峻的挑战。针对目前“小学语文课程与教学论”存在的问题,对已有的“小学语文课程与教学论”课程进行整合与改造,进行合理的重构势在必行。     

徐特立教育思想与当前小学语文课程改革

徐特立是20世纪中国杰出的革命教育家。其教育思想对我们当前小学语文课程改革中的以下几个方面具有启示意义：⑴教学过程的改革；⑵课程评价的改革；⑶课程开发的改革。     

资源开发：语文课堂生命的张力追寻——对小学语文课程资源开发的探究与思考

随着语文课程改革的不断深入,语文课程资源的重要性日益显现出来,没有语文课程资源的广泛支持,再美好的语文课程改革设想也很难变成实际教育效果。因为,语文课程资源的丰富性和适切性程度决定着小学语文课程目标的实现范围和实现水平。     

小学语文教学论1课程改革探索

小学语文教学论是当今小学课程中的核心部分,此学科需要考虑到当今小学教学的基础理论知识,还要考虑到现代小学语文教师对课程改革的要求。首先阐述了小学语文课程建设的基本依据,然后对当今的语文课程目标与内容做了简要分析,最后说明一些适合现代的小学语文教学方式方法的改革。     

新课程背景下"小学语文课程与教学论"课程体系的改革构想

新的基础教育语文课程改革所倡导的新理念,对高师“小学语文课程与教学论”课程与教学提出了严峻的挑战。针对目前“小学语文课程与教学论”存在的问题,对已有的“小学语文课程与教学论”课程进行整合与改造,进行合理的重构势在必行。     

北师大版小学语文教材实验区习作教学研讨会在津召开

为进一步深化小学语文课程改革,及时总结全国各实验区使用北师大版小学语文实验教材关于习作教学的实践经验和成果,2007年1月8日～10日,教育部北京师范大学基础教育课程中心、北京师范大学语文课程改革指导委员会、     

浅谈小学语文课程与教学改革的困惑与对策

随着素质教育的全面推进,小学语文课程与教学改革也随之进行。在小学语文课程与教学改革过程中,取得了一定的效果与成绩,同时也存在困惑与迷惘。鉴此,为了推动小学语文课程与教学改革全面深入,就需要直面改革中的困惑,并制定应对策略。     

浅谈如何促进小学语文课堂教学的有效性

小学阶段教育对于每一个人而言都至关重要,而语文课程是小学阶段教育最重要的基础必修课程,因此确保小学语文课堂教学质量显得尤为重要。目前,小学语文课堂教学效率普遍较为低下,很难满足新课程改革中对小学语文教学的要求。如何提高小学语文课堂教学有效性已经成为小学语文教师思考的重点。本文主要介绍了几种提高小学语文课堂教学有效性的策略。     

小学语文阅读教学中“整体把握”思想的运用策略

随着小学语文课程改革的不断深化,阅读教学中"整体把握"的思想越来越受推崇,但是很多老师对"整体把握"的理解和运用还存在一些误区。如何走出误区、运用整体把握的思想指导小学语文阅读教学?谈谈几点实践感悟。     

在新课程改革下提高小学语文阅读教学的对策

随着新课程方案的颁布,语文新课程的改革必然走向课程目标中,对新课程的目标、理念,及其在每个层次、目标中所提出的要求达到真正的领会,才能把握小学语文新课程改革的精神,才能真正把握语文课程改革的实质,最终促进小学语文课程教学的健康发展。     

建构小学语文课程发展性评价体系的探索

传统的小学语文课程评价体系由于过分地强调评价的甄别和选拔功能,已经成为束缚新课程改革获得新突破的一个瓶颈,因此重新建构新的小学语文课程评价体系势在必行。那么在新课程理念的指引下,我们应建构怎样的语文课程评价体系呢?在课程改革实验中,我们惊喜地看到教师没了过去那     

谈语文教学的六个转变

对小学语文来说,要实施素质教育,培养出更多的高素质的人才,小学语文教学的必须充分地指向和体现素质教育的要求。如何切实推进语文课程改革是每一个从事语文教育的工作者都应该关注和思考的一个课题。语文课程改革应当以《语文课程标准》新理念为指导,我们应该不断学习、理解、参与和实践《语文课程标准》新理念,优化课堂结构,改变课堂模式、学习方式,让语文课堂焕发生命的活力,使课程改革向深入发展。     

信息技术背景下小学语文课程整合发展策略研究

为加强各学科之间联系,避免学科之间出现孤立,多数学校选择课程整合。将信息技术与课程整合相结合成为课程改革的崭新突破点,因此对信息技术背景下小学语文课程整合发展策略进行研究。在研究过程中,针对信息技术与小学语文课程教学内容、教学活动导向以及教学方式三方面进行整合,帮助小学语文课程更好适应时代发展。     

表现性评价方法在小学语文课程评价中的应用

随着新一轮课程改革的深入,小学语文课程评价改革也日益引起大家的关注。表现性评价是一种新的评价方法,它避免了以往量化评价的不足,是一种更人性化的评价方法。本文简单地介绍了这一评价方法,并对其在小学语文评价中的应用及应注意的问题进行了初步探讨,以期对小学语文课程评价的改革有一定的促进。