2岁宝宝,与托班老师面对面

宝宝那么小,就要离开家、过集体生活。爸爸妈妈多么担心,每天每时都在想:宝宝不会吃,老师会不会喂?宝宝的裤子有没有提好?宝宝哭了有没有人哄?这千千万万的问题在爸爸妈妈心里翻腾折磨。本期特别企划“与托班老师面对面”,全面接触托班老师,了解宝宝托班生活。本期请到南京市北京东路幼儿园托班马岚老师和南京市瑞金路幼儿园托班胡蓓老师,都有丰富托班经验,深受托儿依恋喜爱,也得到家长们的深切好评与信任。     

托班宝宝的生活养成管理

正开学的时候,家长送托班宝宝来园时总是反复地叮嘱教师:"老师,我的宝宝要喂,他不会拿勺子;老师,帮我的宝宝褪裤子;老师,我的宝宝踢被子……"从家长的反复叮嘱中得知,家长最担心的是宝宝不会自己吃饭,不会自己洗手,不会自己大小便等问题。因为孩子小,宝宝在家的许多事情是由家长包办代替的。家长的担忧,我们能理解;宝宝不会自理,这也属正常,毕竟是托班的宝宝嘛。但如何帮助宝宝     

努力让托班宝宝更快适应幼儿园生活

伴随着社会的进步,当宝宝满2周岁时,就该进入正规的托幼机构学习了,尽管家长们总有不舍,但望子成龙、望女成凤的家长都不愿意自己的宝贝输在起跑线上,于是,送宝宝上幼儿园进入托班学习成为大多数家长的自然选择。托班宝宝年龄较小,面临新环境的适应与离开亲人的变化,必然哭闹,我们利用三个方面使宝宝更快适应幼儿园生活,让家长放心。（1）召开家长会,提前储备家长应有的观念与认识;（2）有计划的组织活动,细心照顾宝宝在园生活;（3）加强家园沟通,积极发挥网络优势。     

写给即将入托宝宝家长的话

宝宝就要入扦,您的心情肯定很复杂。其中恐怕成分最多的是担心:孩子在家从来都是衣来伸手,饭来张口,大小便还要有人把,到了托班怎么办呢?许许多多的问题,都让家长不能放心。入托的宝宝即将面临的难题,是他以前从来没有面对过的。如果您在宝宝入托前做好各种准备,那么您的宝宝就会开开心心地度过托班生活。     

关注亲子班家长教育行为

亲子班教学活动遵循O～3岁婴幼儿的身心发展特点,以教师、家长与幼儿之间的互动游戏为主,并力求在活动中指导家长树立正确的教育观念,提高科学育儿的水平,最终促进宝宝得到良好的发展。然而在亲子班教学过程中,我发现由于大多数孩子为独生子女,家长缺乏实际的育儿经验,对宝宝身心发展的特点也不够了解,再加上社会上一些以盈利为目的的早教机构对早期教育的过度夸大,     

咨询台

儿童初学画时为什么胆小不敢下笔？如何培养托班宝宝画画的兴趣？不懂画的家长如何辅导孩子画画？     

早教活动案例：蔬菜总动员

适合年龄：活动类型：2～2．5岁亲子活动设计意图：在托班工作中,我发现班上有部分宝宝出现挑食的现象。午餐时,一些宝宝会将胡萝卜、玉米粒等从碗里挑出来,或把青菜、西红柿等蔬菜留在碗里不愿意吃。《0～3岁婴幼儿早期教养方案》指出,托班幼儿要“愿意吃各种食物”。偏食、挑食不利于宝宝获得全面的营养,会影响宝宝身体的健康发育。因此,我设计这个活动,希望以此让家长与宝宝一起认识各种蔬菜,对蔬菜产生兴趣,并喜欢蔬菜。     

上不上亲子班?

1～2岁现在,有越来越多的家长带着宝宝上亲子班了。你不免也有些心动:要不要也给宝宝报一个亲子班呢?     

促进婴儿班宝宝健康成长

宝宝的健康成长，不仅是家长的首要任务，也是作为婴儿教师的首要任务。本文从宝宝班的洗手教育和婴儿班宝宝的逻辑思维能力两方面来谈宝宝健康成长教育问题。     

宝贝计划·第11月

不同品牌的早教机构如雨后春笋般冒出来,每一位家长都很想让宝宝多学点,但是1岁都不到的小人儿,适合上早教班吗?一个成长方案早教班,上不上?去或不去的挣扎宝宝在家待不住:11个月的宝宝,开始有了与人互动的诉求;"家"这个天地已经不能满足宝宝成长的需求了。家庭教育缺乏系统性:很多家长,对育儿新理论、新知识、新方法缺少足够的认识,对宝宝的教育因零散而缺乏系统性,需要更为科学的育儿指导培训。陌生环境不适应:很多家长担心宝宝年纪尚小,对陌生的外界环境不太适应,送去早教班反而会引起其情绪上的波动。     

灵动手指,舞出精彩

2—3岁的托班宝宝大脑皮层正处于发育的敏感期,在各种环境刺激的影响下,神经纤维正以惊人的速度增长着,这是婴儿许多新能力产生的生理基础。在这一时期,让托班宝宝们在游戏情境中手口协调地玩手指游―     

循序渐进引导托班新生开展户外体育活动

新宝宝入园了,由于孩子们年龄小、身体协调性、个人能力等方面存在差距,会出现哭闹现象,会有幼儿不愿参加到游戏中。进行户外活动是一件不容易的事,几乎不能够成功开展户外体育活动。对于刚入园还处于分离焦虑中、不适应幼儿园生活的宝宝班幼儿,要不要开展户外体育游戏活动呢?作者从2-3岁幼儿的体能特点出发,结合多年教学经验从托班户外体育活动是幼儿动作发展的重要途径之一;了解2-3岁幼儿体能发展特点做到有的放矢;结合实际情况对班级幼儿做个基本评估等方面阐述了开展托班新生户外体育活动的措施和方法。     

“摘草莓”引发的思考

两位教师提着两袋新鲜的草莓来到办公室,说是“亲子活动——摘草莓”的收获,让大家尝尝。吃着甜甜的草莓,我忽然想到：他们可是托班的幼儿呀!两岁左右的幼儿,能亲自采摘吗？在类似的亲子活动中,幼儿又能获得哪些方面的发展呢？利用丰富的家长资源,拓展幼儿园的课程,一直是我园的一大特色。在利用丰富的家长资源来拓展幼儿园的课程时应注意什么？每一次活动的开展,教师的教育目的明确吗？“摘草莓”活动是否适宜所有年龄段的幼儿？开展活动时考虑了幼儿的年龄特点吗？……这些问题一直萦绕在我脑海中。     

树是我们的好朋友

我们幼儿圃有个小山坡果园,为幼儿认识和感受自然提供了丰富的资源。本学期全园开展认养树木的活动．我们托班认养了桃树。结合托班幼儿以具体形象思维为主、用感官认识事物的年龄特点,教师整合语言、科学、艺术各领域的内容,坚持“从生活中来,到生活中去”的课程观,充分挖掘环境中蕴藏的教育价值,选择以户外场地为主,     

浅谈托班教养

对0～3岁早期教育的关心,已经成了大家共同关注的一个问题。可托班宝宝的教养方式与幼班有何不同？托班宝宝是以怎样的方式进行学习的？教师应如何实施有差异的个别化教养活动？随着教育对象的低龄化,我园的教养研究也步入了一个新的领域,在开展1．5～3岁宝宝教养研究中,我们尝试以养为主、以保促教,探索该年龄幼儿教养的有效策略,促进儿童早期发展,奠定最佳人生开端。下面谈个人的点滴经验与做法：     

解读托班幼儿心理

托班幼儿年龄跨度为2岁～3岁半左右,语言和行为还处于人的发展的初级阶段。新老师在面对托班幼儿时往往束手无策或比较随性,其实试着从幼儿的年龄特点和心理特点入手,试着解读托班幼儿的心理,新老师会积累更多的教育智慧,从而坦然、理智地对待托班幼儿,更好地帮助托班幼儿获得发展。     

巧选暑假日托班

每年到暑假,很多公办幼儿园不开设暑假班,令很多家长烦恼。把孩子放在家中,既没人看管,也没人作伴玩。报学习班又没有接送的时间和功夫。因此暑假日托班如雨后春笋般出现了。家长应该如何选择这类暑假日托班呢？     

托班玩具材料的投放与引导例谈

透明轻巧的塑料盒里静静地放着一块黄色的满是洞洞的泡沫模板，在模板上面排满了赤橙黄绿青蓝紫各色小圆柱，一见到这份玩具，笔者就觉得这份玩具肯定十分适合托班宝宝。因为它体积小而轻，适合托班宝宝取放；色彩鲜艳，能满足宝宝喜欢亮丽色彩的蒂求；细细一看，玩法也很多，可以插洞，可以穿绳等，能刺激宝宝多方面认知能力和小肌肉动作的发展。     

幼儿园托班课程组织策略

幼儿园托班基本是由24个月至35个月之间的幼儿组成的,其年龄特点、心理特征都与3～6岁幼儿大相径庭,课程实施上不能简单地将幼儿园课程简易化。幼儿教师要准确把握这一时期幼儿特殊的年龄特征,在理解幼儿心理的基础上加以正确的引导,根据班级的具体情况运用有效的组织策略并加以分步实施,使家长认可班级课程。     

巧用绘本助幼儿养成好习惯

刚刚进入托班的幼儿由于离开了家长无微不至的照顾,在幼儿园的集体生活中他们的生活自理能力和一些行为习惯就显得相对较弱.因此,让刚入园的托班幼儿尽央地适应集体生活,养成良好的生活、行为习惯成为了我们托班教师在教养工作中的重点.