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李勤 《中小学作文教学(小学版)》2011,(11)
音乐给动作以灵魂,它是激发教师创作灵感的钥匙。在小学形体课教学中巧妙合理地运用音乐给孩子个性化带来了生机,也给教学活动注入了新的活力。一、小学形体课中音乐的艺术魅力在小学形体课教学中,离不开美妙的音乐,音乐能引起学生的遐想,能使学生产生共鸣,更能激起学生的情感。音乐是有声无形,最擅长表现事物的运动性特征,表达学生的思想感情;而形体则有形无声,它是用身体的动作来表现运动特征和思想感情,将音乐的声和动作的形有机结合,才能完整地表现形 相似文献
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随着舞蹈艺术在音乐表演中的比重不断加大,音乐专业的舞蹈教育受到各高校的重视.采用多种研究方法论述芭蕾舞、中国古典舞、中外民族民间舞蹈和现代舞的特点、训练体系及其在音乐专业应用中的特殊性,达到不断完善音乐专业的舞蹈形体课教学,培养高素质、综合型的音乐表演人才之目的. 相似文献
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浅谈艺术体操教学中的美育 总被引:1,自引:0,他引:1
范文立 《山西大学师范学院学报》2001,13(2):85-86
艺术体操教学中的美育是以学生为对象,以美的形体、美的动作、美的音乐及美的器械技术为教学媒介和内容,培养学生观察美、发现美、体验美、创造美的能力,树立正确的审美观,提高学生的审美意识。 相似文献
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刘幼琴 《中国教育研究与创新》2006,3(12):104-104
在体育教学中教授新操是体育教师经常遇到的内容.但总有教师面对新操不知如何教起。为此,我把形体教学中总结的一些经验.尤其在徒手操的教学中积累的一套行之有效的方法介绍给大家。 相似文献
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在一次函授专科班的《音乐教学法》课堂上,有位来自某中学的女音乐教师非常认真地给我提了一个问题:“老师,你干脆别讲那么多音乐教学法的理论,直接给我们介绍一种最有用的教学方法,岂不更好吗?”我微微一笑,对她说道:“你这问题提得很有意思,不过我也有一个问题要问你:你认为在音乐教学中哪种教学方法才是最有用的呢?”学员答:“不知道。”这是发生在一年前的事了,可当时的情景却一直历历在目,挥之不去。我老是在想几个问题:为什么总有部分音乐老师不重视教学理论的学习?他们对各种音乐教学方法在音乐整体教学活动中所起的… 相似文献
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随着时代的进步,电化教育的普及已成为必然,这给幼儿园教育改革带来了新的活力。在音乐教学活动中,我们充分利用电教手段,使电化教学真正地发挥了作用,提高了幼儿音乐活动的效果。 相似文献
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由中华人民共和国教育部制订的“全日制义务教育音乐课程标准”(实验稿),以全新的教育理念出现在广大教师面前,给我们的音乐课堂教学注入了新鲜的血液。但在实际教学中,有些教师对教育理念把握不准,走入了误区。误区一:抓住教改的壳,摒弃音乐的魂音乐课程标准提倡以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,重视音乐实践。这些教育理念在我们日常的教育教学工作中应该是融会贯通、相辅相成的,但从最近听到的一些实验研究课上,却发现了与这些教育理念不协调的现象,有的甚至是背道而驰。有这样一节音乐课,课题是《当兵的… 相似文献
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情感性原则。音乐是情感艺术,音乐给人情感的移入比其他艺术有力得多,能更直接更有利地进入人的情感世界。审美教育从本质上讲是一种情感教育。情感,是音乐审美过程中最活跃的心理因素,是音乐审美感受的动力和中介。在音乐教学中牢牢把握住情感性原则,不时点燃学生的情感火花,会有效地打 相似文献
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通过对中学音乐新课程标准的培训和学习,听了多位名师的经典课例,给了我很深的启示,使我感受到了“柳岸花明又一村”。我反复审视,认真揣摩自己过去的教育教学行为,发现与新教学理念还是有一定差距。如何营造轻松快乐的音乐课堂氛围,让学生在自主、合作、探求中感受音乐,在不知不觉中完成教学任务,这是新课标的精髓。 相似文献
10.
麻晓平 《山西教育(综合版)》2006,(6):42-42
多媒体音乐走进课堂是新时代发展的需要、音乐教育发展的需要、现代素质教育的需要。多媒体以其交互科学性、界面友好性、反馈及时性,使虚幻的音乐形象具体化、使复杂的知识简单化、使零乱的知识条理化,弥补了课堂教学的不足,给音乐教学增添了无穷的魅力,是一种新颖的、行之有效的教学手段。 相似文献
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我国古代《礼乐记》中谈“节奏,谓或作或止,作则奏之,止则节之。”可见,节奏原指音乐中交替出现的有规律的强弱、长短的现象,也比喻为均匀的有规律的工作过程。 相似文献
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音乐不仅给人们带来愉悦,更能够启迪人类的智慧,在学习音乐的同时还能够学习到与音乐有关的更多的文化知识。然而。当今的音乐教学往往只是将其作为一种技艺加以传授,却忽视了音乐当中丰富的文化意蕴。如何加强音乐教学当中的文化意蕴?我们提出了学科综合的新观念。 相似文献
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当前音乐课堂教学中的学习内容变得开放、灵活起来,教学手段多样,学生自主选择的机会也更多了。为了摒弃落后的教学理念及模式,以新课标为原则,用先进的理念武装自身,给音乐课堂注入新鲜的血液,本文就此谈几点体会。 相似文献
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音乐剧是一种结合了音乐舞蹈、戏剧元素的独特艺术形式。简言之,即以音乐唱腔和形体表演演绎故事,推动情节。音乐剧是以具有吸引力的情节为支撑,以演员的戏剧性表演为根基,使音乐、舞蹈得以充分发挥其潜能,并把这些因素融合为有机的统一体的艺术。 相似文献
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王茂君 《自贡师范高等专科学校学报》2002,17(2):70-70
舞蹈是高等师范音乐专业学生的必备知识和技能,舞蹈可以开发音乐专业学生的智力、创造力,培养音乐专业学生的意志和集体主义精神,舞蹈有助于教师的形体姿态美,舞蹈能提高人口的素质。 相似文献
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李新莲 《中国教育发展研究杂志》2006,3(6):81-82
音乐是听觉的艺术,是美的展现,而音乐课堂教学就是实施美育的重要途径,它不仅需要科学的教学方法与合理的课堂结构安排,更需要不断更新现代化的教学手段来辅助和提高教学水平。利用计算机的交互科学性、界面友好性、反馈及时性的特点,在教学中集图文声像多形态信息为一体,使虚幻的音乐形象具体化、使复杂知识简单化、使零乱知识条理化、弥补了课堂教学不足,给音乐教学增添了无穷的魅力。用多媒体创设教学情境,让学生体验情境,培养学生的观察、思维能力,提高课堂教学效果;在师生互动教学中,激发学生学习音乐的兴趣,使学生音乐素质得到全面提高。 相似文献
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爱美是人的天性,形体活动是心灵的外在体现,与现代生活息息相关,形体教育是素质教育的一个重要方面。小学形体课程是一门与时俱进的创新课程,当然有它的重要性。“美的形体让我充满自信,美的思想让我创造未来”这是小学形体课的教育口号,“人美、心美、体美”是形体课的教学目标,在此理念下设计了小学形体课程的方案和系列教材。并 相似文献