"用油膜法估测分子的大小"实验中应注意的几个问题

用油膜法估测分子直径的大小是中学物理实验中的一个具有特别意义的实验,因为利用宏观量的测量求出微观量的大小,这在中学物理实验中是唯一的一个,体现了一个很重要的思想。对于提高学生对微观世界的认     

提高“用油膜法估测分子的大小”实验成功率的几点体会

“用油膜法估测分子的大小”在分子动理论的教学中 ,有着重要的地位和作用 .它可以加深学生对微观世界的认识 ,学会用宏观的方法去解决微观问题 ,更好地使学生掌握分子大小、分子数量及分子质量的数量级 .高中物理第二册 (试验修订本·必修 )中 ,将“用油膜法估测分子的大小”的实验作为学生分组实验 ,改变了人们对该实验的认识 ,该实验也将纳入省级实验会考 ,因此高二学生必须学会和掌握该实验的操作方法 .由于实验的精确度要求较高 ,在实验过程中自始至终要注意实验每一步的成功 ,一步不慎将前功尽弃 .下面是笔者在实际操作中总结出来的提…     

用油膜法估测分子大小实验的初探

1　问题的提出油膜法测分子大小是早期测定分子大小的一种方法 .全日制普通高中教科书 (必修加选修或必修课本 )都列为学生实验 .利用宏观量的测量求出微观量的大小 ,这在我国高中物理学生实验中还是第一次 .但大多数学生的实验结果只能得出油酸分子直径的数量级是1 0 - 9ｍ ,这与课本中叙述 :“测量结果表明 ,油酸分子直径的数量级是 1 0 - 10 ｍ” ,相差一个数量级 .针对这种情况我们多次实验 ,并引导学生改变实验条件 ,反复探索、讨论 ,取得较好的效果 .本文结合师生多次实践 ,谈谈此实验产生误差的主要原因及做好本实验的一些探索 .2　…     

对“用油膜法估测分子大小”实验的几点建议

正人教版普通高中课程标准实验教科书《物理选修3-3》的第一节,"物体是由大量分子组成的",安排了一个巧妙的实验,即"用油膜法估测分子大小"。一个直径1μm左右的水珠所含的分子数比地球上人口总数还要多好几倍,如此微小的分子用肉眼虽然观察不到,但却可以通过测量宏观量来估测它的大小,这对学生来说无疑是个既新鲜又有趣的实验。本人作为一名物理教师,多次精心准备了该实验,对实验情况进行认真的分析总结,发现本节内容有些地方可以进一步细化或改进,真正达到本实验的目的。     

“用油膜法估测分子的大小”的演示实验——用钢碳粉代替痱子粉

现行高中物理教材“用油膜法估测分子的大小”是学生分组实验,它的设计思想十分巧妙,用测量宏观量来估测微观量,不仅可以估测出物质分子大小,而且有利于培养学生的科学思维能力,有利于学生对微观世界的深化认识。但是,要想让学生独立地在一节课内完成这个实验难度很大。     

对“用油膜法估测分子的大小”实验的补充与改进

在新编(人教版)高中物理必修教材第二册中,“用油膜法估测分子的大小”的实验是一个新增加的学生实验,也是一个对中学生来说操作难度较大并且精确程度要求较高的实验。但笔者在教学中发现,教材中的个别说法有欠妥当,实验设计不够严密,值得商榷与改进。     

引导学生做“用油膜法估测分子的大小”实验有感

对于物质分子大小的测量，利用现代技术，像离子显微镜或扫描隧道显微镜已经能观察到物质表面的分子。但是，这毕竟离中学物理太远，高中物理课本中新设置的“用油膜法估测分子大小”的学生分组实验，设计思想十分巧妙，它用宏观量的测量来估测微观量的数值，有利于对学生科学思维方法的培养；有利于学生深化对微观世界的认识，提高学生的实验技能。因此，教师应该充分利用这一教学资源，     

提高“用油膜法估测分子的大小”实验成功率的探讨

“油膜法估测分子大小”是高中物理新大纲增设的学生分组实验 .本实验能使学生对分子运动理论的内容增加理解和感受 .实验研究的对象是油酸 (C17H33COOH)在水面上形成的油膜 .实验原理是 :当把一滴用酒精稀释过的油酸滴在水面上时 ,油酸就在水面上散开 ,其中酒精溶于水中 ,并很快挥发 ,剩下一层油酸薄膜浮于水面 .油酸 (C17H33COOH)中的烃基C17H33———与水没有亲合力要冒出水面 ,羧基———COOH因对水有很强的亲合力被水吸引 ,就留在水里 .这样油酸分子一个个直立在水面上形成单分子厚度的油膜 .实验只要知道油膜的体积并测出油膜…     

《用油膜法估测分子大小》知识梳理

用油膜法估测分子大小,是最早测量分子大小的一种方法。本人作为物理教师对实验认真分析发现,多数学生只是按照教材所列步骤完成各步操作,其实该实验有许多问题值得深入分析。为此,我对该部分的内容做了系统梳理,主要分为以下几点     

油膜法估测分子大小实验中的若干问题的探究

分子动理论是从微观角度认识热现象本质的基础理论，高中物理课程标准要求：“认识分子动理论的基本观点，知道其实验依据．”高中学生在学习分子动理论时，他们首先提到的问题往往是：既然物质是由分子组成的，那么一个分子到底有多大呢？如果老师回答说，普通的分子是非常小的，假如把它看成球形，直径大约是10^-10m．这样回答还不能够满足学生的好奇心和求知欲，而油膜法估测油酸分子大小的实验，既能让学生感知分子的大小，又能使学生体会估测法在物理学中威力和应用．该实验的实施步骤和注意事项等教学内容，在许多文章中已有详细的阐述，本文重点讨论的是，学生在实验过程中发现的一些奇异现象和提出的一些有趣问题，而这些现象和问题，往往容易被我们老师所忽视．[第一段]     

家校携手合作 发展核心素养——以“细胞大小与物质运输的关系”实验改进为例

对人教版《生物·必修1·分子与细胞》中"细胞大小与物质运输的关系"实验从实验素材到实验场所进行改进和突破,鼓励学生在家进行实验,让生物学实验最大限度地向课外延伸,随时随地培养学生的核心素养。     

对油膜法估测分子的大小实验的两点改进

油膜法估测分子的大小是高中物理教材中一个通过宏观手段测量微观世界中分子大小的学生实验．该实验有两个难点：①如何撒痱子粉．直接撒，痱子粉成团撒不开，也不均匀；有的将粉装入袋中用绳子系在棍子一端，吊着，轻叩棍子，粉洒下．可痱子粉袋需一容器装着，移动棍子时袋子晃动，很不方便．②如何有效的滴油酸的酒精溶液．如果用注射器滴油酸的酒精溶液，     

用油膜法估测分子大小实验的探讨

现行人教版高二物理教材中，用油膜法估测分子大小的学生分组实验，如果操作不当，即便取用同一浓度的油酸酒精溶液，各次实验的结果也会千差万别，令学生疑惑重重。为了消除这一情况，笔者在不断完善实验方法的实践中，设制了胶头滴定器和石松粉分散器，用它们配合J2280型油膜实验器来估测油酸分子的大小，得到了较好的实验效果。为抛砖引玉，简介如下。     

关于估测油酸分子大小的讨论

1　问题的提出高二物理课本第 2 9页写道 :“一种粗略的测定分子大小的方法是油膜法 .把一滴油酸滴到水面上 ,油酸在水面上散开形成单分子油膜 .如果把分子看成球形 ,单分子油膜的厚度就可认为等于油酸分子的直径 .图1是单分子油膜侧面的示意图 .事先测出油酸滴的体积 ,再测出油膜的面积 ,就可以算出油酸分子的直径 .测量结果表明 ,油酸分子直径的数量级是 1 0 - 10 ｍ .”我在完成学生实验“用油膜法估测分子的大小”时 ,经过上百次的实验 ,测得油酸分子大小的数量级为1 0 - 9ｍ ,实验结果与课本上给出的不相符合 .为什么会出现这样的结果…     

影响“用油膜法估测分子的大小”实验成功率的几个因素

"用油膜法估测分子的大小"是中学物理实验中唯一通过测量宏观量求出微观量的实验,对于提高学生对微观世界的认识非常重要。但由于诸多因素的制约会影响实验的成功率。本文结合我们的教学实践,谈谈影响此实验成功率的几个因素。     

“用油膜法估测分子大小”之我见

用油膜法估测分子的大小，是早期测定分子大小的一种方法．在1997年开始的“三省一市”全日制高级中学物理教科书中已作为学生实验来开设．     

用油膜法估测分子大小实验的初探

一、问题的提出油膜法测分子大小是早期使用的一种方法 ,这个实验不难做 ,全日制普通高中物理教科书 (必修加选修或必修课本 )都列为学生实验 .利用宏观量的测量求出微观量的大小 ,这在我国高中物理学生实验中还是第一次 .但大多数学生的实验结果只能得出油酸分子直径的数量级是 1 0 - 9m,这与试验修订本·必修加选修本第 30面中的叙述 :“测量结果表明 ,油酸分子直径的数量级是 1 0 - 10 m”相差较大 .针对这种情况我们引导学生改变实验条件 ,反复探索、讨论 ,收到了较好的效果 .本文结合我们的教学实践 ,谈谈此实验产生误差的主要原因及做…     

“用油膜法估测分子的大小”几问

问1:新教材开设此学生实验有何意义? 答:用油膜法估测分子的大小,是在1997年开始的“三省一市”全日制高级中学教科书中开设的学生实验。它是利用宏观量来研究微观量的唯一学生实验。此实验对认识物理模型在物理研究中的价值有重要作用,同时还可以进一点加深学生对微观世界的认识,启迪学生掌握探索微观世界的正确思路与方法。     

“探究浮力大小影响因素”实验的改进

探究浮力大小的影响因素是一个重要的实验,能有效帮助学生理解影响浮力大小的因素,对浮力这节的教学有重要作用。在实际教学中,教师可将该实验设计为家庭实验,以提高学生学习物理的兴趣和自主学习能力。     

关于油膜法估测分子大小实验的计算方法的商榷

从一个例题入手,对油膜法估测分子大小实验的计算方法进行分析,发现传统的计算方法存在不足之处,并提出了新的计算公式.