谈谈中考作文八大“套用”模板

中考作文在语文试卷中占了近＂半壁江山＂,其重要性显而易见。然而,许多学生的作文成绩拖了语文成绩的后腿,现在离中考仅有二十几天的时间,虽然说写作之＂冰＂确非＂一日之寒＂,但是倘若能在考前注意一些写作的策略,套用可行的模板,则会取得＂速效＂,     

高考作文失分的非智力因素分析及其对策

一篇作文,是作者多方面的素养、多方面的能力和多方面的学识的巧妙结合,能力要求极高。因此,它历来是高考语文科考试的＂半壁江山＂,但多年来由于没有统一的教材、或没有系统的训练、或重视不够,导致考场上学生作文失分较多。究其原因,有智力方面的因素,也有非智力方面的因素。本文试从非智力方面的因素入手,分析考场作文失分的原因,并提出相应的应对策略,以供借鉴。这里所说的＂非智力因素＂,是指在写作中除写作能力以外的因素,     

轻松畅游习作乐园

在语文教学中,作文是衡量语文学习是否过关的重要标志。因此,作文也就成了小学语文的重中之重。然而,多数小学生一提作文就头疼,大喊＂难写＂,苦于＂无米之炊＂,而老师也往往苦于作文＂难教＂。这＂两难＂境地似乎已成为小学写作教学的困境,也正是这种困境促使我们去思考：     

从“山穷水尽”到“柳暗花明”

一、作文写作的《课程标准》要求 根据《课程标准》的要求及语文教学的特点,初中学生的＂写作能力＂必须做到＂能以一定速度写记叙文、简单的说明文、议论文和一般应用文,做到思想感情真实、健康,内容具体。中心明确,详略恰当,条理清楚,文字通顺＂。我们的作文教学应该以此为教学目的,学生的作文能达到这个要求,才叫合格,才是作文写作的＂柳暗花明＂。     

浅析初中语文话题作文材料分析技巧

所谓的＂话题作文＂,主要是指根据所提供的话题完成作文写作的一种作文形式。所提供的＂话题＂是写作的中心和范围。话题作文一般都给出一些材料,引出话题,所给的话题不是作文的题目,而是作文写作的内容和主题。提供的材料为作文的写作内容指明了方向,是为了激发学生想象力和帮助学生思考。在目前的各种初中语文考试中一般都采用这种作文命题形式。由于初中学生的语文知识积累比较少,缺乏相应的写作经验,     

尊重个性,以读促写,培养学生的创造性作文能力

2000年版的“九年义务制教学大纲”明确提出了语文教学中的“人文性”特点。笔者理解,就是要在语文教学中注重“情”、“理”和“个性”。在阅读教学中应有所体现,在写作教学中更不可忽视。注重写作教学中的“人文性”,有助于提高学生的作文兴趣,激活不同层次学生的作文潜能,拓宽学生的作文思路,让每个学生写有所得,写有所长。同时,也可促使教师突破旧的作文教学模式,探索与素质教育要求相适应的作文教学方法,从而,不断提高作文教学质量。     

如何打造优秀作文

在各语文考试中,作文分数在整份试卷中分值是比较高的,在中考和高考的语文科目界定中,作文分值越来越大,作文水平直接关系到学生的语文成绩。因此,语文教学者不得不注重语文的教学,不得不在写作上下足功夫,也开始对文章进行＂包装＂,希望学生在写作这一块取得高分。     

作文互批天地新

当前,作文批改似乎成了压在语文教师肩上的一座大山。怎样才能把老师肩上的这座山搬走,不仅要发扬愚公精神,还得另辟蹊径——引导、发动学生互批作文,就能批出一片新天地。一、下放＂民间＂——批改＂平民化＂批改作文一直是老师的＂专利＂,如果批改作文能从＂庙堂＂进入＂民间＂,学生自己也能品尝为人师的滋味,孩子们怎能不喜悦,不激动呢？但学生的语文功底参差不齐,要根据学生的实际进行合理分配和安排,才能收到良好的效果。     

为作文“无米”支招

一提起作文,许多学生就头疼,没有写作的素材真可谓＂巧妇难为无米之炊＂。其实,写作之＂米＂,从生活中来,从语文教材中找。＂米源＂一：＂画蛇添足＂,小试一回语文教材中的许多篇目,读完之后都给人一种意犹未尽的感觉。这时,可趁着这种＂意犹未尽＂让学生续写。如《我的叔叔于勒》,主人公菲利普夫妇对于勒叔叔大起大落的态度,让我们充分认识到他们生活的辛酸,以及一家人种种心态的流露——＂我们回来的时候改乘     

初中语文提纲式作文教学初探

作文是语文教学的＂半壁江山＂,因此,各种各样的作文训练成了学生们＂谋取升学的敲门砖＂,而传统作文教学存在诸多问题,导致了学生写作心理也因此变得恐惧、腻烦.这学期,我尝试了提纲式作文教学,并在此基础上,总结提炼了＂主题发散式＂、＂范文概括式＂、＂对比甄别式＂、＂情境体验式＂四种训练方式.     

作文教学应三思而后行

作文教学是语文教学的＂半壁江山＂,然而却历来都是＂重灾区＂,中学生作文水平普遍不高,已成为社会关注的焦点,也是语文教育中亟待改变的现实。面对作文教学的不尽如人意,如何指导学生进行作文写作,如何提高学生的写作水平,成了高中语文教师的重任。笔者认为,作文教学是有章可循的,教师务必做到三思而后行。     

如何引导学生积累作文素材

义务教育小学语文教学大纲提出：＂小学生作文就是把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用书面的语言文字表达出来。＂作文是令大部分学生感到头疼的,也是令语文教师深感棘手的问题,究其原因,主要是学生觉得＂没有东西写＂,即作文缺乏素材。     

启发式在作文教学中的应用

写作能力是学生语文素养的综合体现。从考试试卷的分值来看,作文无疑是＂半边天＂,更有人感慨＂得作文者得天下＂,这话不无道理,所以无论是教师还是学生都不能小视甚至于忽视作文。     

新材料作文的写作困境与应对策略

新材料作文在近年来的高考语文中几乎占据了全部江山。新材料作文是对学生综合能力的考查,尤其是在审题、立意、构思、语言组织等方面要求较高,很多学生将新材料作文视为＂拦路虎＂,有一些平日语文成绩很好的学生,也在新材料作文部分＂栽了跟头＂。一、写作困境不少学生视语文学科为自己的弱项。     

浅析写作教学的教育性

写作教学是语文教学中不可缺少的一个环节,对于每一个中学语文教师来说,写作教学是一项经常性的教学工作,司空见惯,习以为常。写作教学,通常又称之为＂作文教学＂,它担负着培养学生现代语文的写作能力的重要任务。一般认为写作教学的性质具有三种：实用性、综合性和实践性。     

以“导”促“写”——作文教学点滴谈

小学语文教学大纲指出：＂作文就是把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情用恰当的语言文字表达出来。＂作文教学是语文教学内容的重中之重。然而长期以来,小学生怕写作文,教师怕教作文,作文教学始终在低谷徘徊,小学生作文千篇一律的＂模式化＂,无话可说、无情可抒等弊病成了不治之症。面对如此现状,语文教师在作文指导时应当如何掌舵引航,以＂导＂促＂写＂呢？下面笔者结合教学实践谈几点体会。     

为小学考场作文润色

《语文课程标准》指出＂写作往往能综合体现一个人的语文素养＂,考场作文更能体现学生的习作能力和水平。本文就考场作文的习作技巧谈几点看法：一、眉目传神有人说：人美在眼睛,文美在题目。标题是文章的＂眼睛＂,如果这＂眼睛＂迷人,魅力四射,文章也显得＂神采奕奕＂。     

高中作文写作方法谈

作文,一直以来都是各类语文考试中的重点,占有高考语文试卷的60分。所以,作文写作的成败直接影响到学生高考的整体成绩。因此,高中语文教师必须重视作文教学,引导学生掌握作文的写作技巧,帮助学生在考试中取得更好的成绩。一、精心设置文章题目和开头     

口头作文在高校写作课上的运用——绥化学院中文系省级精品课写作教学琐谈

一、高校学生“说”的能力并不乐观,口头作文训练是写作课缺少不了的环节也许,在一些同行看来,探讨高校写作还拿口头作文“说事”,未免太“小儿科”了。因为在中小学的语文教学中,一直在强调培养和提高学生的“听说读写”能力,各个阶段的语文教学大纲对于“说”也有明确要求。《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》对低中高年级学生的“口语交际”能力,分别做出了较为详细的规定。《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》和《全日制普通高级中学语文教学大纲》在“口语交际”方面的要求更进一步。高中阶段已经要求:“自信负责地表达,…     

让学生把作文当做最好的伙伴

作文教学是语文教学的重头戏，又是考试的重头戏。然而在实际作文教学中存在许多问题。大多数学生害怕写作，面对作文题，往往迟迟下不了手，觉得无话可说，也吃不准自己准备写的内容是否符合要求，其原因很多。为了使作文教学走上正轨，真正达到语文教学大纲的目的和要求，在多年的教学中，我多做探索，努力探求。