怎样除掉石棉网上的黑

做化学实验的时候,经常用酒精灯给烧杯里的液体加热。可是一次实验完毕,垫在烧杯底下白白的石棉网上让酒精给熏上厚厚的一层黑。石棉网上的黑到底是什么物质呢?笔者对其进行了分析得知:这黑实际上就是未燃尽的碳粉。于是笔者将熏黑了的石棉网放在电炉上或燃得正旺的炉子上继续加热,片刻发现,石棉网上的黑全部消失,使石棉网又重新恢复了洁白的面貌。怎样除掉石棉网上的黑@王维民$北京市顺义一中!101300     

石棉网与酒精灯

众所周知,石棉是热的不良导体,是常用的保温、隔热材料．高温作业的防护用品就是用石棉做的．酒精灯是实验中常用的加热器具,其作用是将酒精燃烧放出的热传递给被加热的物件.但在实验中加热时,常用冲学甚至规定使用）石棉网将酒精灯火焰与被加热物件隔开．这种本要"传热",又要"隔热"的矛盾做法,若干年来不知浪费了多少时间和酒精！按热传导的理论,每单位时间内传导的热量与传热的面积、热源与被加热物件的温度差以及介质的导热系数成正比．常用金属的导热系数为140-350［千卡／米·小时．℃］,而石棉制品的导热系数为0．02－0．08［…     

试管加热保护网

本发明是一种由条形金属网１、石棉２和弹力夹片３组成的试管加热保护网。弹力夹片３与条形金属网１为固定式连接。条形金属网１上附着有石棉２。条形金属网１两侧连接有四个弹力夹片３，形成两个能将金属石棉网夹在试管加热部位的夹子。由于弹力夹片能夹在试管的被加热部分，金属石棉网能使试管均匀受热和散热，从而达到保护试管的目的。试管加热保护网$湖南长沙市九中@张宇     

实验展览——化学实验复习的有效途径

几年来，我们在化学复习的最后阶段，利用两个学生实验室，举行了为期一周的中学化学实验展览，全天候向学生开放，引起了学生浓厚的兴趣。它既具有开放性又具有系统性和实践性，使复习工作取得了事半功倍之效。我们的具体做法如下。１常用实验仪器的展出中学化学实验常用仪器根据用途和用法可分为：一是容器与反应器。其中，能直接加热的有试管、蒸发皿、坩埚、燃烧匙等；需要垫石棉网加热的有烧杯、圆底烧瓶、蒸馏烧瓶、锥形瓶等；不能加热的有集气瓶、储气瓶、洗气瓶、启普发生器及各种试剂瓶。二是度量仪器，如量筒、量杯、容量瓶、滴定…     

氯酸钾与二氧化锰反应实验的改进

一、仪器石棉网 ( 3张 )二、药品氯酸钾　二氧化锰　木条　火柴三、装置见附图。附图　实验装置四、实验步骤如附图 ,在Ａ石棉网上放少量氯酸钾 ,在Ｂ石棉网上放少量二氧化锰 ,在Ｃ石棉网上放少量氯酸钾与二氧化锰的混合物 ,然后用带火星的木条依次接触三张石棉网的药品。有关反应的化学方程式为 :2ＫＣｌＯ3ＭｎＯ2△ 2ＫＣｌ+3Ｏ2 ↑五、实验现象用带火星的木条接触氯酸钾 ,有火星闪烁 ,但木条不复燃 ;接触二氧化锰 ,木条无变化 ;接触氯酸钾与二氧化锰的混合物 ,火星闪烁剧烈 ,木条复燃。六、说明传统的方法是先加热氯酸钾 ,而且须等到氯…     

化学实验基础知识考点例析

一、重视基础知识形成知识规律 1．化学实验常用仪器 (1)可加热的仪器①可直接加热的仪器:试管、坩埚、蒸发皿、石棉网、燃烧匙、玻璃棒、铂丝。②可间接(垫石棉网加热、水浴加热等)的仪器: 烧杯、圆底烧瓶、平底烧瓶、蒸馏烧瓶、锥形瓶。     

走进化学实验室

考点一、仪器的识别与应用 例1 (2016年河北省中考题)如下图所示仪器中可以用酒精灯直接加热的是(). 分析:实验室中可直接加热的仪器有蒸发皿、试管、坩埚,垫石棉网可加热的有烧杯、烧瓶、锥形瓶等,不能加热的有集气瓶、广口瓶、细口瓶等. 解:A.烧杯不能用酒精灯直接加热,需要垫石棉网,故A错误; B.锥形瓶不能用酒精灯直接加热,需要垫石棉网,故B错误; C.蒸发皿可直接加热,故C正确; D.集气瓶用于收集和储存少量气体,不能加热,故D错误; 故选C.     

常规有机实验的归类

常规有机实验的加热和冷凝是实验题的常见考点。现作如下归类:一、需加热的实验1．直接加热(包括垫石棉网加热)的实验: (1)实验室制甲烷(2)实验室制乙烯(3)石油蒸馏(4)石油的催化裂化(5)煤的干馏(6)卤代烃的消     

自然教学中三个实验的改进

实验一：热对流实验　　小学自然《热对流》一课中有验证液体热对流的实验,笔者对该实验进行了如下改进。　　实验用品：烧杯、酒精灯、漏斗、三角架、石棉网、高锰酸钾、水、火柴。　　实验方法：在烧杯底放入少量高锰酸钾,将一小漏斗放入烧杯内并罩住高锰酸钾,石棉网放在三角架上,烧杯放在石棉网上。用手指摁住漏斗柄的尖端,向烧杯内加水,并没过漏斗柄。用酒精灯给烧杯加热,看到紫色的高锰酸钾溶液慢慢上升,通过漏斗柄升到烧杯的上层,遇到液面较冷的水,紫色的高锰酸钾溶液总是通过漏斗颈慢慢上升,当接近水面时又慢慢降下来。…     

利用石棉网进行课外活动

利用石棉网进行课外活动,可以有操作简便、现象明显,不易损坏仪器等优点,下面仅举二例说明之。 1.铜与硫的反应(室温在5—20°C) 实验步骤: 取铜粉和硫粉按4:1.5(质量比)混合均匀,置于试管中。把石棉网放在三脚架上用酒精灯预热1—2分钟(此时石棉网上的温度约为180℃)。 把试管中的铜粉与硫粉的混合物少许置于石棉网上,如果此时迅速反应,则把其余混合物倒在石棉网上,迅速罩上烧杯。观察现象。 实验现象: 首先看到有少量SO_2和S蒸气产生,然后     

钠在空气中燃烧实验的改进

钠在空气中燃烧实验的改进提出人：贵州省三都民族中学谢志详验证人：陕西师范大学化学系杨维平高中化学必修本第一册第四章第一节“钠”的化学性质的实验４－２，是将金属钠放在石棉网上加热来观察实验现象的。用石棉网来进行实验，有以下缺点：１．燃烧剧烈，生成物不易...     

钠与氧气加热反应实验改进

钠与氧气在加热条件下反应生成过氧化钠,此实验的成功与否,将影响学生对化学反应的深入理解.苏教版教材中对本实验的设计为:“将一小块金属钠放在石棉网上加热,观察现象.”按此方式进行的实验,通常只能看到石棉网中间一滩黑色的液体,液体周围有一点白色或不明显的淡黄色物质出现,很难观察到明显的淡黄色固体过氧化钠,而且加热熔化所需时间较长.针对这些问题,近年来许多教师对此反应进行了改进.     

对钠点燃实验的拓展

高一教材做钠的点燃实验时 ,将洁净的钠块放在石棉网上 ,观察其燃烧 ,能明显看到黄色火焰 ,但其燃烧产物混在石棉网的铁丝和石棉上 ,看不到淡黄色的过氧化钠 ,也无法验证。现象不直观 ,不明显。为此 ,我在教学中改进如下 :将洁净钠块 (不要太多 )放入蒸发皿 ,对蒸发皿均匀加热 (燃烧后移开酒精灯 ) ,可看到黄色火焰。待燃烧结束 ,冷却后 ,可看到呈珊瑚状的淡黄色过氧化钠 ,在白色蒸发皿底色的衬托下 ,很明显 ,很美观。向产生的过氧化钠上逐滴滴加酚酞试液 ,看到迅速变红 ,同时有气体把试液向四周推动 ,红色很快又消失。慢慢滴加 ,由红色变无…     

石蜡油分解实验的改进

1教材实验的弊端 人教版《化学（必修2）》在第3章第2节《来自石油和煤的两种基本化工原料》的科学探究中,介绍了＂石蜡油分解实验＂。原教材实验装置如图1所示,将浸透了石蜡油的石棉放置于硬质试管的底部,试管中加入碎瓷片,给碎瓷片加热,石蜡油蒸汽在炙热的碎瓷片表面发生反应,生成一定的气体,利用生成的气体进行其他实验。     

对钠点燃实验的拓展

高一教材做钠的点燃实验时,将洁净的钠块放在石棉网上,观察其燃烧,能明显看到黄色火焰,但其燃烧产物混在石棉网的铁丝和石棉上,看不到淡黄色的过氧化钠,也无法验证.现象不直观,不明显.为此,我在教学中改进如下: 将洁净钠块(不要太多)放入蒸发皿,对蒸发皿均匀加热(燃烧后移开酒精灯),可看到黄色火焰.待燃烧结束,冷却后,可看到呈珊瑚状的淡黄色过氧化钠,在白色蒸发皿底色的衬托下,很明显,很美观.向产生的过氧化钠上逐滴滴加酚酞试液,看到迅速变红,同时有气体把试液向四周推动,红色很快又消失.慢慢滴加,由红色变无色,不断重复,现象特别明显.     

镁燃烧实验在质量守恒定律教学中的设计

人教版九年级化学（上）第五单元课题l质量守恒定律[实验5-2]取一根用砂纸打磨干净的长镁条和一个石棉网,将它们一起放在托盘天平上称量,记录所称的质量。在石棉网上方将镁条点燃,观察反应现象。将镁条燃烧后的产物与石棉网一起放在托盘天平上称量,比较反应前后的质量。     

1999年高考化学总复习指导与训练——化学实验

一、了解和掌握化学实验基础知识和基本技能1.了解化学实验常用仪器的主要用途和使用方法如:(1)容器或反应器。能直接加热的有:试管、蒸发皿、坩埚燃烧匙。需隔石棉网加热的有:烧杯、锥形瓶、烧瓶、蒸馏瓶。不能加热的有:集气瓶、试剂瓶、启普发生器。(2)干燥器。可干燥气体的有:干燥管、洗气瓶。     

简易甲醛沉淀物过滤器的制作

甲醛(福尔马林)溶液放置过久,容易产生沉淀,现介绍一种简易过滤器的制作方法。 1.取少许木炭捣碎,用水冲洗干净备用。2.取一块废旧石棉网,洗净备用。3.取一块干净纱布折叠成两层,把石棉网放在其上,然后将木炭以一定厚度倒在石棉网上并弄平整,木     

酒精灯不同部位对石棉网加热效率的探究

设计了酒精灯对石棉网进行加热效率的探究实验,分别采用酒精灯焰心、内焰、外焰进行加热。实验表明,内焰加热效率最高,因此在对烧杯、烧瓶、锥形瓶等进行加热时,应该采用内焰加热。     

对“石棉网与酒精灯”一文的商榷

笔者认真阅读了贵刊1998年第2期刊登的“石棉网与酒精灯”一文后，认为文中有关叙述有值得商榷之处．原文认为：“实践证明，用酒精灯火焰直接……．因此，用酒精灯加热时不应使用石棉网．”教材中规定使用石棉网不是为了支撑被加热的物体，而是使被加热的物体不易破裂且受热均匀等．因为玻璃仪器被加热破裂与否是由多方面因素决定的．如玻璃的料性、产品的等级及生产途径、热源的温度、火焰与仪器的接触面积及仪器的底面积的大小等等有关·不同料性的玻璃仪器（同一类产品）放在同一热源中加热其爆裂的情况固然不同，这里不作说明．就是用…