中专体育教学中学生心理障碍的成因及其调控

对中专体育教学中学生存在的心理障碍进行调查与分析,由此掌握调控中专体育教学中学生心理障碍的方法,以帮助教师和学生掌握有效的心理调整技术,并采取相应的教学措施。     

论中专生心理健康教育的功能、原则、内容及途径

一 来自大中小学的各种心理调查表明,心理疾病已经越来越严重地威胁到青少年学生的健康成长:大学生中心理发病率为20.23％,中小学生为16～20％。中专学生的情况虽然目前尚缺乏公开发表的系统研究资料,但实际看来发病比例绝不会比上述大学和中小学的低!笔者长期从事中专学生思想政治教育工作,凭着较多的接触和深入的了解     

对职校生学习心理的探讨

笔者通过问卷调查、专题座谈和个别交流等方式,对职业学校学生学习心理状况进行调查,涉及学习目的、学习态度、学习需求、学习价值观和学习心理成因等方面,对象包括高职和中专不同专业、不同年级的学生。     

中专学生英语学习心理和行为研究及其引导

要提高中专英语教学质量,需要教师了解学生自身的特点、学生的心理和学习动机。本文分析了中专学生英语学习的动机、心理以及行为特点,并提出了相应的引导策略。     

中专学生英语学习心理和行为研究及其引导

要提高中专英语教学质量,需要教师了解学生自身的特点、学生的心理和学习动机.本文分析了中专学生英语学习的动机、心理以及行为特点,并提出了相应的引导策略.     

中专生如何消除厌学心理

中专校园里,有些中专生对待学习比较消极,存在着这样那样的厌学心理。这对他们完成中专学业很不利。下面,我们探讨一下中专生厌学心理的类型及消除厌学心理的方法。一、厌学心理的种类1.挫折型心理厌学这类学生最大的心理特点是他们在成长过程中,尤     

浅谈中专民间舞学生自信心的培养

自信心是一种心理状态,是相信自己有能力实现自己既定目标的心理倾向,是心理健康的一种表现、是学习和事业成功的有利心理条件.本文以笔者在中专民间舞教育的实践经验为基础、结合上述关于自信心的定义、从一份教学问卷的结果出发,浅谈中专民间舞学生自信心的培养心得.     

职业中专数学薄弱学生学习倦怠心理及对策研究

本文首先根据前人的研究对中专数学薄弱学生进行定义,随后分析了中专数学薄弱学生产生倦怠心理的原因,最后针对这些原因从几个方面提出了改变倦怠心理的对策。     

谈谈中专学生学习物理的一些心理障碍

本文根据中专学生的年龄特点和中专物理课程本身的特点,分析了中专学生在学习物理课程中的一些心理障碍,并提出在中专物理教学过程中应正确处理好教材,注意物理学习方法的培养,使学生经常处于良好的心理状态。     

论体育锻炼对中专学生心理健康的促进作用

身心健康是中专学生成才的基础,现实社会中中专学生是比较特殊的群体,其身心健康水平直接关系到社会稳定。长期以来人们把健康仅仅理解为生理健康,心理健康长期被忽视。针对目前部分中专学生心理健康水平较低的状况,根据体育锻炼的特点及中专学生在体育活动中的心理状态,探讨体育锻炼对中专学生身心健康水平的影响和作用。     

中专数学教学的理性思考

中专教育是我国中等教育的重要组成部分,是学生进入职场的前期训练营,一方面实行并轨招生之后的生源质量下降。另一方面由于国家对职业教育的大力支持,中专教育获得了很大的发展。但是目前的调查表明中专学生的厌学现象严重。作为基础课程的数学课同样遭遇了这样的情况。本文对中专数学教学和中专学生数学学习情况进行了研究,探讨中专数学教学合理模式,提出理性的思考,为促进中专数学的教学改进,提高中专学生学习数学的积极性作出贡献。     

高职院校学生课余时间分配调查分析及建议

调查发现:职校学生厌学心理普遍严重,每天课余自主学习时间很短,而课余上网时间较多。中专学生厌学情绪高于高职学生,高年级学生厌学情绪高于低年级学生。对策:营造校园学习氛围,加强校园文化建设,增强住校生晚自修管理,建立多元评价机制,突出专业技能训练等。     

中专生违纪的心理原因及教育对策

学校实施素质教育的基本单位是班级。做好班级违纪学生的思想转化工作,使之养成遵章守纪的习惯,既是班主任的职责,也是有序有效开展学校其他教育教学活动的保障。笔者认为把班主任对工作的执著与对学生人格的尊重有机地结合起来,进而把学生的心（思维、认识）行（道德操行）导向教育的目标,是做好违纪学生思想转化工作的有效方法。一、中专生违纪的心理原因所谓违纪,是指学生违反规章制度的异常行为。我们在调查研究的基础上,概括出新形势下中专生违纪的心理原因主要有以下四种：１．考取中专校之前,就有违纪的习惯。２．升入中专校…     

中专图书馆导读简析

图书馆阅读是中专学生课外活动的主要内容之一。它对学生的思想、品德和知识等方面的培养起着重要的、不可替代的作用。因此，图书馆对学生阅读进行指导、引导工作意义重大。一、中专学生的特点1．年龄较小，心理不成熟。中专学生年龄一般在14-17岁之间，正处在生理和心理的发育成长中，思想等方面的可塑性比较大，仍处在一种盲目随从的时期，特别容易接受新生事物。但对真、善、美和假、恶、丑没有足够的认识能力。如放任自流，一些不健康的东西必然会影响他们的成长。2．阅读能力较差，运用文献资料的能力不足。中专学生，文化基础不高，…     

对中专学生心理健康教育的思考

近几年高等教育大众化的现状,致使中专学校的招生也遇到了很大的难题,导致中专学生的心理也越来越复杂。本文从中专学生心理健康的现状、中专生心理健康教育的思路两方面就如何搞好中专学生心理健康教育问题作了论述。     

浅论中专学生的心理健康现状及教育对策——以西安广播电视大学2009级中专学生为例

学校教育不仅仅是培养智力聪慧的人才,更是培养心理健康的人才。随着社会经济科技的发展,心理健康被越来越多的人认可和关注。中专学生的心理健康教育也同样不容忽视。本文通过对西安广播电视大学2009级中专学生的心理健康状况调研,重点阐述了中专学生心理健康状况、心理的特征、心理问题的影响因素及其对策,只有家庭、学校、社会和个人共同努力,才能促进中专学生的心理和谐,促进他们更加愉快、健康的成长。     

中专学生心理健康教育刻不容缓

中专学生的心理卫生问题已成为教育中不可忽视的重要问题之一。由于目前导致中专学生心理问题的原因很多,因此,我们必须采取积极措施加强对中专学生的心理健康教育,使其掌握心理调整方法,消除和克服心理问题,提高心理素质。     

中专生思想道德状况的调查与思考

为了准确地了解和把握目前中专校学生的思想道德状况,有针对性地做好学生的思想政治工作和日常管理工作,我们选择在南通纺织工业学校发放了《中专生思想道德状况调查问卷》。通过调查,旨在较为全面地掌握当前中专校学生在政治思想、道德品质、价值取向等方面的基本情况和存在的问题,为进一步加强和改进中专校的学生工作提供基本依据。一、取样和背景资料本次调查涉及南通纺织工业学校30个班级,共发出调查问卷300份,回收率为99．3%。年龄范围为16—20岁;政治面貌为共青团员的占85．7%,其他占14．3%;独生子女占64．3%;一年级学生占调查总人     

在语文教学中渗透挫折教育

在中专语文教学中渗透挫折教育既是适应社会发展的需求,也是实施素质教育的要求。本文结合具体教学案例从转变中专语文教育理念,重视挫折教育;强化学生的挫折意识,鼓励中专生树立正确的挫折观;创设挫折情境,锻炼中专学生心理耐受能力以及提高中专学生适应能力,鼓励学生参加社会实践四部分提出了在中专语文教学中渗透挫折教育的策略。     

对中专体育与健康课程教学中责任教育的分析

随着我国素质教育改革的全面实施和不断深入,学生的心理健康教育逐渐得到了人们的高度重视,对于中专学生进行责任教育的呼声也越来越高。而中专体育作为一门具有较强的实践性和互动性的学科,对于培养学生健康的心理具有非常重要的作用。基于此,本文主要对中专体育与健康课程教学中的责任教育进行了分析和探讨。