浅谈优秀外语教师的素质

作为一名优秀外语教师,必须具备良好的素质。笔者作为一名从事中学英语教学的教师,根据多年来的教学实践与体会,谈具体如何成为一名优秀的英语教师。     

新课程实施中英语教师应具备的素质

英语教师担负着承上启下培养外语人才的重任,其素质如何将直接影响我国外语后备人才的质量。作为培养高质量外语人才的一支重要生力军,英语教师的素质问题越来越受到人们的关注。只有高素质的教师才能培养出高质量的学生。在此,笔者从课程实施的角度来分析中学英语教师应具备的素质。     

论大学英语教师创新素质的培养

社会发展需要创新型外语人才，而教师作为培养人才的人才，更应具备创新素质，本文从教师自身的角度分析了培养大学英语教师创新素质的必要性和重要性，探讨了大学英语教师创新素质的内涵，由创新知识、创新精神、创新能力、创新个性构成。这是大学英语教师提高自身素质，增强国防竞争力的必要条件。     

有效培养学生英语学习能力之我见

英语能力是一种综合能力，是学习外语应具备的主要能力之一。国际间的经济交往，文化交流日益频繁。各国的友好往来首先是语言的交流与沟通，这就要求具备良好的外语能力，这也是教师在外语教学中面临的时代课题和必须加以解决的问题。     

英语教师应具备的素质及能力

正在高中素质教育中,一名英语教师应当具备哪些方面的素质和能力呢?笔者从本地区的实际情况出发.从以下几个方面进行探讨:一、具备较高的语言素质英语语言知识是学生外语素质中最基本的成分,是形成和发展其他外语素质的基础和前提。它包括基础知识,听说读写的基本技能和初步运用英语进行交际的能力。语言知识是英语教师最佳矢¨识结构的主干,作为英语老师,首先要了解英语的历史、发展及现状,掌握这门语言的基础知识及整个语言系统的具体理论,同时,具有这门语言听说读     

中学英语教师应具备的素质

中国加入 WTO离不开世界 ,我国的改革开放和国家的繁荣昌盛离不开外语 ,培养大批高水平的外语人才 ,提高整个民族的平均外语水准已成为当今我国教育的重点 ,而外语教师的素质和能力提高更为关键。作为 2 1世纪的一名中学英语教师 ,该具备怎样的素质呢 ?我认为 :首先 ,英语教师不仅要有系统的专业知识 ,还要博学多才。教师的工作性质要求教师既是教授者又是学习者 ,教与学是一个整体的两个方面 ,是对立的统一体 ,若能适当处理其间的矛盾并使其潜在的能力得以发挥 ,将会相辅相成提高教学质量。英语教师作为学者 ,首先意味着他必须精通所授学…     

英语教师应具备的素质及能力

在高中素质教育中,一名英语教师应当具备哪些方面的素质和能力呢？笔者从本地区的实际情况出发.从以下几个方面进行探讨：一、具备较高的语言素质英语语言知识是学生外语素质中最基本的成分,是形成和发展其他外语素质的基础和前提。它包括基础知识,听说读写的基本技能和初步运用英语进行交际的能力。     

谈幼儿英语教学与教师之必须素质

幼儿学习外语如同学习母语一样，是从“听”入手按习得法在量地反复地听，然后模仿着“说”。因而幼儿英语教师必须具有纯正的英语语音及标准的英语口语，多方创设英语情景，多样教学，英语教师必须具备耐心与爱心，在幼儿英语教师眼中是没有差等生的。     

对二十一世纪外语教师素养的理解

２１世纪教育的发展，使每位教师都面临着一个新的“角色学习”、“角色适应”、“角色创新”的问题。由于英语学科本身具有的人文性、情感性、交际性和创造性的特点，英语教师在塑造学生完善人格的过程中承担着更为重要的职责。每一位外语教师哉应使自己成为“真的种子，善的使者，美的旗帜”，诱发和引导学生丰富的内心世界，使每个学生部能认识自身人格发展中的能力、智慧，使他们全身心地投入学习，发挥理智的最大潜能。因此，作为一名外语教师，不得不思考一个问题：具备什么素养才能适应新世纪的飞跃。 一、人格素养 塑造学生完善的人…     

专业考试显示:中小学英语师资水平较低

“中小学优秀外语教师出国留学奖学金项目”2002年度全国统一选拔考试成绩近日揭晓。主办单位负责人表示,从成绩看,我国中小学英语师资水平较低,师资培训工作任重道远中小学优秀外语教师出国留学奖学金项目,由国家留学基金管理委员会与国家基础教育实验中心外语教育研究中心共同设立,是我国第一个面向中小学外语教师的留学奖学金项目该项目旨在培养一批外语语言基本功过硬、教学技能全面、具备一定理论和科研能力及创新能力的中小学骨干外语教师,通过到国外进行英语语言知识和技能、现     

寓教于说注重实效

随着文化多元化、经济一体化、教育终身化的二十一世纪的到来,社会对人的素质的要求、对学生外语素质的规范化也越来越重要,根据未来学的预测、二十一世纪社会要求人的素质要具备清晰的思维能力、有效的交际活动能力等。因此直接用外语思维和高效率地运用外语进行交际将必然成为外语教育对学生的要求。 作为一名英语教师,如何围绕交际进行英语教学呢? 一、把培养学生的听说能力放在首位 语言是交际的工具。英语作为一种语言,也不例外。在英     

如何有效促进中学英语教师的继续教育

一、新时期对外语教师的要求在新的历史条件下,外语教师需要具备什么素质呢?怎样才能成为一个合格的外语教师呢?外语素质“是指人们通过学习外语,掌握外语,并能恰当地运用外语的那种能力”。根据外语的自身规律及其实践特点,其表现形式可以归纳为以下四种形式:“扎实的英语基础     

浅谈高师美教学生教学技能的培养

面对信息技术的加速发展、终身学习观念的确立和教育国际化的大趋势，师范院校要培养出适应新时代需要的新型美术教师，就必须关注美术教师持续发展能力的培养，作为一名未来的人民教师，师范生应该具备语言表达、活动组织、人际交往等各种能力，外语、计算机的能力也尤为重要。     

论大学英语教师创新素质的培养

社会发展需要创新型外语人才,而教师作为培养人才的人才,更应具备创新素质,本文从教师自身的角度分析了培养大学英语教师创新素质的必要性和重要性,探讨了大学英语教师创新素质的内涵,由创新知识、创新精神、创新能力、创新个性构成。这是大学英语教师提高自身素质,增强国防竞争力的必要条件。     

论大学英语教师的专业素养

近年来外语教师的发展已成为国内外教育界关注的焦点。围绕外语教师发展的内涵,文章分析了大学英语教师应该具备的专业素养,包括专业知识、专业能力和专业情意,以期广大大学英语教师进一步提高自己的专业水平和自我发展能力,从而推动高校大学英语教学改革的发展。     

英语专业师范生非专业素养培养

英语专业师范生不仅要具备良好英语语言能力,还必须具备成为优秀外语教师的众多素养。文章在回顾国内外英语教师能力结构研究的基础上归纳了符合我国师范教育实际的英语师范生非专业素质的构成。并基于此提出了相应的非专业素养培养策略和建议。     

大学英语教师素质及在职自我发展途径的探讨

大学英语教师作为教书育人的主体承担着培养高素质外语人才的光荣使命,提高教师素质是大学英语教学改革的要求.文章从道德素质、专业素质、能力素质及心理素质几个方面探讨了大学英语教师应具备的素质以及在职自我发展的途径.     

如何提高高中生英语的写作能力

外语作文教学是语言学习的一种输出方式,它是建立在语言成功输入基础之上的,可以反映出同学们英语学习的优劣.外语作文是同学们学习外语结果的全面体现,对同学们提出掌握更多的词汇量和语法的要求,提出同学们需要具备一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力及能力等综合素质的要求.以下是我作为一线教师对如何提高高中生英语的写作能力的一点经验心得,不足之处还望大家批评斧正.     

PBL教学模式下对高校英语教师教学素养的反思

<正>高校外语教师的素质指从事外语教学工作的老师在与外语发展保持同步的前提下,应具备的职业道德、教育观念、知识结构、教学专业能力及信息素养等。高校英语教师的素质决定了未来培养应用型人才的素质,因此高校英语教师必须以社会的需求作为教育的导向,把知识传授和能力培养作为教育学生的基础,并且以提高学生的素质为最终的目的,在不断的教学实践中反思和进步。基于项目学习(Project-based Learning)的教学模式(以下     

论大学外语教师素质

从大学外语教学的角度，尝试分析作为教学主体的教师在当代教育中应具备怎样的素质。论述了外语教师的思想品德素质，专业素质，综合文化素质和心理生理素质，以及外语教师的素质对学生和教学的影响。