柯氏模型在能级护士培训效果评估中的应用

目的结合柯氏模型,探讨能级护士培训效果评估的实施方法。方法通过四级培训评估理论,结合本院实际,分析柯氏模型在能级护士培训过程中的具体实施方法。结果采用柯氏评估模型层次分明,具有较好的系统性和完整性。结论培训效果评估应根据培训目标采取科学的评估模式与方法,并坚持实际操作的可行性和评估效果的有效性相结合,以获得真实、准确的评估结果。     

柯氏四级评估在高职人才培养质量评价中的应用研究

科学合理的人才培养质量评价体系是衡量高职院校人才培养质量的重要保障,通过对当前高职人才培养质量评价现状的分析,结合柯氏四级评估模型创新高职人才培养质量评价机制,构建多元化的人才培养质量评价体系,为高职院校人才培养质量评价提供理论依据.     

柯氏评估与PDCA融合的机型培训质量体系研究

现代民机维修培训反馈与优化体系,有助于培训质量的监控和持续提升。基于柯氏四级评估理论和PDCA循环优化模式,以维修任务和教学组织管理为导向,构建了以课程评估为核心的课程优化体系,阐述了培训过程中不同层面评估的方法和要求,并从不同层面出发,提出优化的流程和目标,实现机型维修培训反馈与优化工作程序的规范性和实效性。     

提高基于柯氏评估技术的培训评估有效性策略探讨

作为培训工作的一部分,培训评估工作如何得到更广泛的认可并促进培训工作,广大培训专业人士一直在不断的探索。柯氏四级评估技术是应用认可度高且应用较为广泛的评估技术之一,对于如何更好的不断的发挥柯氏四级评估技术的作用,柯克帕特里克及其合作者一直在不断的进行探索,本文介绍了柯克帕特里克及其合作者关于使用柯克帕特里克评估技术的新的思想,希望对广大从事培训评估的专业人士有所启示。     

柯氏模型在提高培训有效性中的应用研究

如何提高培训有效性及对培训有效性进行评估,是广大培训专业人员研究的热点问题之一。柯氏评估模型是培训领域应用最广泛的评估技术之一,柯克帕特里克及其合作者对如何更好地发挥柯氏模型在培训方面的作用进行了不断的探索。文章对柯氏评估模型在提高培训有效性中的应用方面进行了探讨。     

柯氏模型在大学生职业发展课程评估中的应用

当前我国大学生职业发展课程评估还未形成体系,存在评估标准缺失、评价主体和评价方式过于单一以及评估处于停滞状态等问题,亟需构建一套行之有效的评估模型。广义的教育包含了培训,将企业培训领域发展成熟的柯氏模型引入高校课程评估具有可行性,可从需求层、反应层等多个层次构建出一套统一的职业发展课程评估模型。     

基于柯式模型的校长任职资格培训效果评估

目前对校长任职资格培训的效果评估相对薄弱。柯氏模型是世界上最经典的培训评估模型,分为反应、学习、行为和结果四个评估层次。本文应用柯氏模型,结合宁波市中小学校长任职资格培训的目标和特点,探索校长任职资格培训效果评估框架和具体操作程序。     

基于柯氏模型的教师培训评估模型研究

教师培训评估是指运用科学的理论、方法和程序对教师培训主体和教师培训过程及其实际效果进行系统考察,是对教师培训对象进行科学而系统的综合检测和考评。评估要成功需依赖好的评估模式,本文借鉴企业领域的柯氏四级评估模型,尝试构建适合教师培训的评估模型,并提出几点实施建议。     

“柯氏模型”在高校课堂教学质量评估中的应用

"柯氏模型"提出的企业培训有效性评估分为反应层、学习层、行为层及效果层四个层次。将该评估方法和技术经转换应用到高校课堂教学质量评估中是对现有教育测评体系进行创新的有益尝试,特别对于实践性较强的专业而言,有助于实现课堂教学的延伸。     

柯氏四级评估模式在“管理学”课程思政教学评价改革中的运用研究

管理学思政教学改革就是在要实现专业知识技能教学任务,同时完成价值观塑造与引导教育任务。“管理学”课程思政教学评价通过企业常用培训评估工具—柯氏四级评估模式实际运用发现：第一教学评价将由原先只停留在第一二层面突破到第三四层评价即教育如何帮助学生价值观正确引导、塑造和固化;第二教学评价需要教育价值取向和管理价值取向的评价模式相结合;第三帮助教师、专业、学校多层次思维、动态性、长远性和前瞻性进行课程教学设计与改革,更好地实现“立德树人”教育目标。     

柯氏模型基本原则在提高培训有效性中的应用研究

培训有效性是组织和培训专业人员共同关注的焦点.如何提高培训有效性及对培训有效性进行评估,是广大培训专业人员研究的热点问题之一.在柯氏模型应用和完善的过程中,柯克帕特里克及其合作者确定了柯氏模型基本原则.为了提高柯氏基本原则在培训中的指导意义,本文对柯氏基本原则提高培训有效性中的应用方面进行了探讨.     

对柯氏评估技术的再认识及其对我国开展培训评估的启示

柯氏评估模型是影响极为广泛,也是应用最为普遍的评估模型。在柯氏评估模型提出50年后,评估其应用现状,在此基础上,介绍了有效实施柯氏评估技术的基本原则,探讨对我国开展培训评估的启示,以期不断提升培训评估工作的科学化水平和影响力,提升培训的能力和水平。     

宝钢培训项目后评估探索与实践

培训评估是培训过程环链中极其重要的一环,是PDCA循环的闭环扣。宝钢人才开发院依据柯氏四级评估理论,每年针对中长期培训项目中5%的培训项目实施培训后评估,了解效果、发现问题、持续改进,实现了培训全过程的闭环控制,并将培训后评估工作制度化,纳入了宝钢综合管理体。     

论中小学校长培训评估的“柯氏模型”

质量是中小学校长培训的核心问题。通过对柯克帕特里克层次模型的分析及借鉴,结合中小学校长培训规律和特点,把"柯氏模型"引入校长培训评估指标体系中进行研究。结合区域中小学校长培训特点探索培训评估标准,逐步建立具有区域特色的中小学校长培训评估体系,提高培训工作质量。     

基于柯氏模型高校教师培训效果评价的实证研究——以山西工程技术学院为例

本文依据柯氏培训评价模型,结合教师培训的目标,以山西工程技术学院"名师进校园"示范性教学观摩培训活动为例,构建问卷,通过数据收集,借助于SPSS 21.0和MATLAB等软件对高校教师培训效果地进行了实证研究,为高校管理层能清楚地看到教师培训工作需要改进的方向,并为制定相关的培训政策提供参考.     

运用“柯氏模型”评估中小学校长培训工作

"柯氏模型"为中小学校长培训评估提供了较全面的评估层次。按照国家、省市对中小学校长培训工作的要求,依据"柯氏模型",结合区域校长培训工作实际,探索区域校长培训评估指标体系,提高培训质量。     

概念式教学结合柯氏评估模型在《基础护理学》理论教学中的应用

概念式教学结合柯氏评估模型在《基础护理学》理论教学中的运用可以有效提高教学质量,提高同学们的课堂参与度及学习兴趣,最终有效促进理论与实践的结合,提升护生的护理技能水平,提高学生的岗位胜任能力。     

“国培计划”项目评估的五层次模型:基于柯氏评估模型的分析建构

当前"国培计划"项目评估存在评估维度层次低、评估方法和内容单一、评估信息来源范围窄、评估滞于静止状态等问题,使评估成为"国培计划"实施中最为薄弱的环节,这与"国培计划"的经费投入、参训规模和专业影响不相适应。柯氏模型是现今国际人力资源管理领域公认运用最广泛、最有效的培训评估模型。基于对柯氏评估模型的分析,"国培计划"项目评估可从需求层、反应层、学习层、行为层、结果层五个层级递增的维度进行。实施五层次评估模型还应关注评估指标体系构建、评估结果的适时反馈、评估时间点把握及评估主体多元化等问题。