高职汽车类实训基地运行机制创新研究

高职教育人才培养目标定位决定了实训基地在高职人才培养中的地位和作用.校企共建实训基地,是实现产学结合、创新人才培养模式的有效途径.通过构建“经职元通汽车技术服务中心”,创新汽车实训基地运行机制,在优化人才培养模式,拓展社会服务功能等方面形成“共赢互动,有效激励”的长效机制.     

高职院校汽车检测与维修专业实训基地的建设研究

本文结合一些地方高职院校的实训基地情况,从实训的原则、模式、内涵和实训基地管理等方面探讨地方性院校高职汽车检测与维修专业实训基地的建设。     

行知思想引领下高职校产学结合的校本探究——以无锡旅游商贸高等职业技术学校为例

产学结合是高职院校发展的必由之路。在陶行知思想引领下,无锡旅游商贸高等职业技术学校在实训基地、人才培养模式、双师队伍等方面进行了产学结合的有效实践和探索,实现了产学结合人才培养的良性循环。     

校内节水灌溉技术实训基地功能建设的实践与创新

山西水利职业技术学院校内节水灌溉技术实训基地在产学结合、示范推广、技术研发、技能鉴定和综合服务等五个方面进行了功能建设。在校内实训基地的功能建设和模式创新等方面进行了探索并取得了成效。     

论高职校内实训基地建设改革与创新

结合芜湖职业技术学院汽车维修实训基地的建设实践,本文探索了校内实训基地的校企共建、教学改革和企业化管理模式。     

谈高职院校产学合作的内涵建设

高职院校要在专业建设、人才培养目标、教学计划与课程设置、实训基地建设、师资培养等方面加强产学结合的内涵建设,着力解决做什么和如何做两个问题.     

院校动态

海南省机电工程学校建成进口汽车修理厂、与科龙电器联合培训员工总投资18万元人民币的海南省机电工程学校进口汽车修理厂现已建成并对外营业。汽车运用与维修技术专业是该校的龙头专业,师资雄厚,现已发展成为集汽车维修、检测、培训、驾驶为一体的特色专业。该专业是海南省中专学校重点建设的骨干专业,也承担海南省唯一的汽车、农用车教练员和检测员的培训任务。建设专业实训基地不仅使提高学生的操作技能有了保障,又能为社会提供专业技术有偿服务,促进汽车维修专业的产研教结合。该厂开业4个月以来,凭藉优良的专业技术和优质的服务水准,赢…     

高职汽车检测与维修专业校企合作人才培养模式的实践

提高汽车检测与维修人才培养质量，必须树立为社会和企业服务的理念。以“围绕专业办产业，办好产业促专业”为原则，大力推进产教研结合。强化校内实验室和实训基地建设．不断对教学内容和教学方法进行变革。面向市场办学，走可持续发展、良性循环的校企合作之路。     

新能源汽车高技能人才培养实训基地的建设

随着新能源汽车技术的发展,社会对高新技术人才的需求越来越强烈,建设高职院校新能源汽车实训基地显得非常必要。实训基地作为高职院校开展实践教学的重要场所,其建设和发展必须遵守实用、开放、超前、重点和多功能等原则。文章在结合湖南省实践的基础上,提出了多元投资,探索多元参与的实训基地模式;强化管理,保障实训基地的有序发展;师资建设,解决实训基地的发展瓶颈;校企合作,建立实训基地发展的长效机制四个方面的建设策略。     

谈定额学在人力资源管理课程体系中的设置

劳动定额学是人力资源管理课程体系不可缺少的一个部分,分析人力资源管理专业课程体系开设的现状,结合政府管理职能弱化、企业忽视、人力资源管理部门工作方向转移等方面探析《劳动定额学》设置欠缺的原因,从强化科学管理基础、提高人力资源管理水平和完善学生知识结构三个方面来强调劳动定额学开设的必要性,高校对人力资源管理专业教育开设劳动定额学课程教学应引起重视,进而从教材开发、师资队伍、教学方法、实训基地四个方面的建设来探讨劳动定额学开设的实现。     

高职汽车专业学习领域课程体系的实践应用

为建立符合现代汽车维修行业需求的汽车机电人才培训体系,解决汽车维修行业高端技能型人才紧缺难题,中德职业教育汽车机电合作项目开发设计了学习领域课程体系。通过对学习领域课程一个客户委托的教学实施,阐述了高职汽车专业学习领域课程的教学模式、教学方法、教学进程等,从而提高了教学质量。     

高职工作室制校内实训基地的特征及建设意义

从工学结合程度、实训环境、管理模式、教学产品及建设主体五方面分析了工作室制校内实训基地的基本特征和优越性。提出了将工作室制校内实训基地作为一种模式在适合的专业中进行开发和建设构想：加强高职教育内涵建设,推动教学质量全面提升;统筹教学资源,发挥多功能辐射作用;促进管理机制变革,形成办学特色。     

高职校内实践教学基地建设初探

建设高质量的具有仿真性生产现场职业训练环境的校内实训基地,是培养应用性高技能人才的重要条件。高职院校校内实训基地的建设思路是：一要满足全校相应专业开设的液压与气动技术课程教学需要,二要具有很强的仿真能力,真实体现工业生产的现实场景,三要充分考虑到教、学、做合一的需要,合理布置实训设备。建设模式应该是一种自己创立的、符合高等职业技术教育的特点、与现代工业化环境相一致的实训室。教师应注重提高自身的示教能力、科学指导能力和安全意识,只有这样才能取得良好的实践教学效果。     

基于虚拟实训基地(车间)的工学结合人才培养模式研究

为了寻求适合自身的人才培养模式,分析了当前国内高等职业教育人才培养模式的现状,提出了基于虚拟实训基地(车间)的工学结合人才培养模式;从校内实训基地建设、课程体系与学习领域开发、教学模式和"双师型"教师培养等四个方面阐述了该人才培养模式的具体内容和切实可行性。     

建好示范院校,办好高职教育

示范高职院校建设要以专业建设为龙头,加强支撑专业建设的实训基地、师资队伍和课程三个重要条件的建设,深化校企合作办学模式、工学结合人才培养模式、融"教学做"为一体的行动导向教学模式和基于工作过程的课程开发模式四个模式的改革,全面提高教育教学质量和综合办学实力。     

民办高职汽车维修校内实训基地建设实践——以江海职业技术学院为例

民办高职院校汽车维修校内实训基地建设,应遵循高等职业教育教学规律、效益最大化原则、多功能性原则和可持续发展原则等。在实训基地建设实践中,江海职业技术学院以"人才培养、技能培训、生产经营、科学研究"为建设目标,选择"校内生产性实训基地"建设模式,在实训基地的组织结构、学习层次、运行机制上,创造企业真实的工作环境,使学生感受企业氛围和文化。     

汽车实训基地建设的探索与实践

汽车实训基地作为汽车技术类课程的实践教学平台,为学生实践教学、职业技能鉴定和教师专业素质提高提供了良好环境,为教学活动开展、实习实训、技能培养创造了良好条件.从建设思路、建设内容等方面出发阐述了我院汽车实训基地建设的整体情况.     

高职数学教学改革思考

高等职业院校的数学教育的定位与目标,一是为学生的专业学习服务;二是为学生日后的工作和深造打下必要的数学基础;三是增加数学的应用实例;四是注重数学的思维方式、思想方法的教育,将对学生能力培养溶入教学过程中,实现“训练全面考虑科学系统的头脑的开发功能”。     

企业远程培训教学过程的质量保证评价体系

通过对企业远程培训教学过程的分析,提出了评价教学过程质量保证体系的4个维度:对学习者学习进程的管理,人员培训,对教师、管理人员的监控及评价,对培训站点的评价,进而构建出一个企业远程培训的教学过程质量保证评价体系。     

地方普通高校“331”人才培养模式的建构研究

地方普通高校人才培养要有自身特点与优势,"理论知识面宽泛、专业技能突出"应该是其关注的重点。文章以材料成型及控制工程专业为例,阐述建构"331"人才培养模式需要采取的具体措施。要切实强化课程建设与教学改革,立足学以致用,完善理论与实践教学体系,加强职业能力培养,强调个性化培养,注重产学研结合。