如何对待中小学教师搞第二职业

从事第二职业,是目前社会各界谈论的一个热门话题、中小学教师能否从事第二职业.这是需要研究的一个新问题.本刊发表《如何对待中小学教师搞第二职业》一文.意在引起讨论.通过讨论明确认识,促进教育事业的发展.     

教师不宜从事第二职业

当前,不少在职人员都纷纷操起了第二职业,以至于“传道、授业、解惑”的师者也不能安于本职。 据调查,某九年制学校20名青年教师中,有17人赞成从事第二职业,其中有两名教师利用课间十分钟、早操、课间操、午休和课外活动等时间,向学生推销汽水。又,某铁路子弟中学有位教师从事第二职业,收入可观,但因熬夜过多,精力不能集中到教学工作上,教学成绩下降。     

试论高校教师从事第二职业

在我国加快改革开放步伐,大力发展社会主义市场经济的新形势下,在高等学校教师中兴起了一股从事第二职业的热潮。近年来,高校教师从事学校以外工作的人数骤增,并大有进一步发展之势。高校教师中出现的这种现象,已引起了高等学校、教育主管部门以及社会各界的普遍关注。我们应怎样正确地认识与看待高校教师从事第二职业的现象,教师从事第二职业会对学校完成教学、科研等工作带来什么样的影响,高等学校应采取哪些相应     

我对“教师第二职业”的理解和建议

改革开放,新事物层出不穷。拿时下“教师第二职业”来说,就引得众人议论纷纷,争执不下。笔者不揣粗浅,对此也想一谈管见。就教师本职工作是教书育人这点而言,“教师第二职业”应是指教师本人在所从事的教育工作之外做的第二份与“教书育人”性质不同的工作,比如经商。但是,现在我们通常所说的“教师第二职业”没有经过这样严格的区分。凡一人做两份工作的,不论这两份工作性质有无区别,都谓之从事“第二职业”。鉴于此,本文也不做严格区分,统而称之。     

高校教师从事“第二职业”刍议

高校教师从事“第二职业”究竟是利大,还是弊大?应该对这种现象采取什么态度?众说纷纭,仁者见仁,智者见智。一种意见认为,教师在完成教学任务的前提下,从事与专业相近的“第二职业”,一方面可以为自己增加收入,另一方面又可以为社会创造财富,利用自己所学知识为经济建设服务,有益无害,何乐而不为?另一种意见则认为,教师理应教书育人,为人师表,除在课堂上对学生“传道、授业、解惑”,课余时间自己也应吐故纳新,更新知识,提高学术水平,况且从事“第二职业”不仅从时间上更从精力上     

农村教师非正式群体的形成与消解

在农村学校中。通常会形成以下三种教师非正式群体。一是娱乐型非正式群体。一些教师具有相同的兴趣爱好,喜欢打打牌、推推麻将、下下棋等,这些教师就经常聚在一起,时间长了,他们就形成了一种“娱乐型”的教师非正式群体：二是第二职业非正式群体。一些教师有一技之长,经常走出校门,从事第二职业,赚取另外的收入．这些教师由于有共同的赚取外快的话题,他们有时也会聚在一起．就形成了一种“经济型”的教师非正式群体：三是友情非正式群体。     

高校教师从事“第二职业”刍议。

高校教师从事“第二职业”究竟是利大，还是弊大?应该对这种现象采取什么态度?众说纷纭，仁者见仁，智者见智。一种意见认为，教师在完成教学任务的前提下，从事与专业相近的“第二职业”，一方面可以为自己增加收入，另一方面又可以为社会创造财富，利用自己所学知识为经济建设服务，     

师资的隐性流失与师德的双重构建

近期传媒披露,名牌中学中有相当一部分教师做家教,且收入可观。教师从事第二职业再次引出有关师德的话题。     

教育信息荟萃

韩城市教育局作出决定办人民满意的教育 一是教师形象人民满意。要求广大教师坚决做到:敬业乐教,为人师表。不搞有偿家教,不从事第二职业,不打骂体罚学生,不驱赶差生;不粗俗鲁莽;不搞题海战术,不布置惩罚性作业;不参与黄、赌、毒活动,力争做名牌教师。     

雄县：拒绝有偿家教

近日,为了加强师德建设工作,进一步规范教师行为,树立良好的教师师德形象,雄县教育局要求严禁在职教师从事第二职业,坚决杜绝在职教师采取任何形式的有偿办班（有偿家教）。     

永州数百教师吃空饷？

近日,一条题为“永州数个县区上百名教师吃财政空饷”的网帖现身网络,称湖南永州多地存在教师在编不在职,拿着财政薪水,却从事第二职业,学校领导隐瞒不报、截留工资中饱私囊等。     

也谈教师搞第二职业

读李文铭同志《替搞第二职业的教师说几句话》一文,有点不同想法。 首先,从教师的精力、时间来看,每个教师每天连同睡眠、休息,也只有二十四小时,精力有限,花很多时间去经商或干其它职业,势必影响教学质量。据我们对搞第二职业的教师跟踪了解,不少教师上课没有充分准备,作业来不及批改,讲课时精神疲惫,教学水平大不如前。其次,从管理上看,教师工作弹性大,自由度大,搞第二职业的教师压缩“正常工作量”、增大“第二职业     

农村学校教师职业倦怠现状分析及对策

教师——天底下最光辉的职业。长期以来,教师成了无私奉献的代名词,人们总是用＂园丁＂＂渡船＂＂蜡烛＂＂蜜蜂＂等词语热情讴歌教师。但近年来,在神圣的校园里,经常发生诸如教师体罚或变相体罚学生、从事第二职业、沉迷于打牌娱乐等事件。究其原因,除了教师性格、心     

教师“隐性外流”析

目前,一些地方的教师外流现象引起了教育界乃至关心教育事业的人的极大关注。教师的外流现象概况起来不外乎两种情况:“显性外流”和“隐性外流”。 “显性外流”是指正常的教师外调。“隐性外流”则是指隐蔽而不公开的外流,即人在学校,实际上暗中干其它事。其具体表现为: 其一,经常请病假、事假,自己帮别人做生意,赚外快。 其二,上班时消极意工,养精蓄锐,一下班则全力以赴从事第二职业。     

高校教师从事第二职业的利弊与对策

本文对目前高校教师从事第二职业诸如校外兼课、办班、技术咨询、经商等现象进行了调查与研究,从理论上进行了探讨,从实际上进行利弊分析,对今后高校教师从事第二职业在管理措施上提出了自己一些看法和相应对策,即,一、抓住主业,确保质量。二、积极引导,发挥特长。三、统一管理,避免放任。四、深化改革、彻底解决。     

体制转轨中的第二职业

本文从不同经济体制对于职业选择的作用论述了第二职业的特定含义，分析了我国当前第二职业出现问题的原因，对第二职业对于建立社会主义市场经济体制的积极作用进行了阐述，提出了解决第二职业扭曲的条件、对策和措施。     

无外流不下海 争回家乡当老师──宜章县尊师重教获厚报

无外流不下海争回家乡当老师──宜章县尊师重教获厚报往年７月，边远山乡的教委主任总为调整教师队伍烦恼，好教师留不住，新教师不愿来。但今年此时，记者在湖南省宜章县听县教委主任刘以成说：“全县４３００多名教师无一外流，无一下海，无一从事第二职业，从本县升人...     

教师吃空饷“关记者何事”很荒诞

禹海君2月16日在《光明日报》撰文指出:教师在编不在职,拿着财政薪水,却在从事第二职业;校长放任教师停薪留职,隐瞒不报,截留教师工资作学校收入或中饱私囊;教育局默许学校行为,或参与联合吃财政空饷。近日,面对媒体的曝光,湖南永州市零陵区教育局长质问记者:"空饷吃的是地方财政,不是国家财政,关你记者什么事?公务员吃空饷的更多,你们记者怎么不去关注?"     

高校教师从事第二职业引起的思考

高校教师从事第二职业引起的思考杜忠家近几年来几乎所有的高等学校都受到了市场经济的巨大冲击，人才大量外流，致使高校教师队伍处于动荡不稳定的状态之中。一方面体现于许多高水平、高质量的教师纷纷弃教从商，从教育领域流向商品经济的海洋。另一方面则有相当大一部分...     

精神成长:教师专业自觉的路径

教师专业发展是时代的需要,也是教师自身的需求。只有引导教师走上专业的自觉方能实现教师真正的发展。教师的专业自觉首先需要的是教师精神成长,因为教师职业特殊性要求教师自己要有较高的思想境界,教师职业本身就有一个潜在的意识:做了这行,只能生活地普普通通,不可能有像商人那样有优越的物质生活,不能追求过多的物质生活享受。一心只想赚钱把教师工作当作第二职业,把第二职业当做求生饭碗的教师,哪能有心思去干工作,就更谈不上去干什么