要求学生作文不说假话——学习《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》的一点体会

《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》(试用稿)中关于作文教学,要求学生“逐步做到”的第二点是“有真情实感。要表达自己的真实感受,不说假话。”这里的“不说假话”四个字,是这次修改时特意加上的。可见学生作文说假话,不是个别现象,已引起有关方面的高度重视。学生作文中说假话的现象的确比较严重。如要他们写表现社会主义新风尚的一件事,不外乎拾皮夹子,让位子,推车子,修凳子,送孩子。可以说“五子登科,样样齐全”。我曾抽阅某小学五年级四班五篇“尖子”作文,他们     

巧用多媒体辅助小学作文教学

在小学生作文教学中长期存在这样一个问题：不少教师布置的作文脱离学生生活实际,加上学生对各种要描写的事物缺少观察和体验,于是造成学生作文假话、套话、空话连篇,缺少真情实感。要解决这一问题,我认为教师布置作文要更贴近学生的生活,不能让学生去写那些他们没有真实感受的东西。在作文实践中,我用多媒体来辅助作文教学,让学生了解并熟悉所要写的事物,取得了很好的教学效果。     

让作文“鲜活”起来

要让作文“鲜活”起来,根据新课标倡导的先进理念,必须让学生写出自己的真情实感,注重评价、展示等。下面就这两方面谈谈自己的看法。一、发个性,让学生“真情告白”新课程标准明确提出:工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。其鲜明的人文性在作文教学中应得到突出的体现。在学生的作文中,许多老师发现这样一个怪现象:小小年纪,就能写出“假话作文”。如记一件好事,总是捡到钱包、送大娘过马路、扶起摔倒的小弟弟等。孩子们口述本来比较真实,但写到纸上就变成了大话、空话,甚至假话。他们在孩提时代就开始产生了作文人格和真实人格的…     

怎样指导学生写观察日记(特约稿)

作文基本练习的方式有许多,采用哪种练习的方式来提高学生的作文能力,要根据学生的实际需要来考虑,要有针对性。鉴于学生作文最感困难的是材料问题,再加上多年以来,极左路线、形而上学在学校猖獗横行,说假话、说空话、说套话竟成了作文的秘诀,因此,要提高学生的作文能力,就不能不首先引导学生回到生活的源泉中去,让学生自己去观察生活、认识生活,进行独立思考,使他们真正感到有话可说、有话要说,逐步变被动作文为主动作文。     

作文教学的情感引导

正一篇好作文,在我看来最重要的就是要有真情实感。在作文教学中,老师应以情感教学为本,引导学生写出有真情实感的文章,在教学中培养学生细腻的笔触,丰富的情感,敏锐的触觉,深邃的洞察。让学生把他们的感知用线条穿起来,而不是让学生的作文千篇一律,充斥假话、空话、套话。现在学生的作文大多内容空洞,思想肤浅,语言干瘪,错字连篇。网络发达的今天,许多学生的作文已经通过百度搜索来完成,天南地北的学生对同一问题和事物的认识和表述几乎惊人地一致。抄袭已经是学生作文     

作文：应追求真实的生活感受

这段时间,我迷上了读学生的日记。我总觉得在学生的日记里更容易看到他们青春的影子,感受到他们的喜怒哀乐。于是,我总对学生们说：“作文,要努力追求一个目标——真,生活的真与情感的真!”目前,中学生作文的通病就是假话、大话、空话和套话太多,让人很难读出学生们的真实感受。其实,学生们并不是没有生活的体验和感受,而是我们对学生作文立意上的要求束缚了他们的写作思路。     

让学生珍视自己的独特感受——浅谈作文指导中如何让学生展现自我

"让学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话",这是新课标关于写作教学的基本理念.诚然,作文是生活的需要,是让学生有话要说,有情要抒,有事要叙.与以往要求学生作文"言之有物、言之有序、详略得当、条理清晰"相比,新课标对学生的作文要求更注重"情感态度、过程方法、知识能力"的有机结合,更注重让学生在作文中"一吐为快".     

即兴作文,激活课堂内作文——生活体验成就绿色作文

绿色是生命的绿色。绿色作文,追求的是作文的真实。让作文“绿”起来,就是要作文的材料真实起来,摒弃作文中的“假话、空话、套话”;让作文“绿”起来,就是要作文表达的情感真诚起来,摒弃作文中的无病呻吟;让作文“绿”起来,就是要作文反映的学生的个性真切起来,摒弃作文中的千篇一律,千人一面。“真”乃是绿色作文的真谛。怎样引导学生写出内容真实,富有真情实感的绿色作文呢。     

浅谈培养学生的良好写作习惯

在作文教学中我们要提倡＂求真＂的精神,一定要学生写出真实的东西,要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。所以,在作文教学中要培养学生的良好写作习惯。首先坚持让学生感受生活,引导他们采取不同的感受方式,写出各自的独特的真实的感受,避免出现千篇一律、千人一面现象。其次坚持让学生写日记,让学生在写日记中养成良好的写作习惯。最后坚持让学生作文三改一读：即教师改,学生改,师生共改,当堂阅读。培养学生的良好写作习惯,需要教师与学生共同努力,持之以恒,使学生写出动人的佳作。     

让学生在作文中张扬个性

苏霍姆林斯基说过“:世界上没有任何东西比人的个性更复杂,更丰富多彩。”每个学生都是一个丰富多彩的世界,习作作为最能展现学生个性的途径,展现的应该是学生内心最真实的一面。然而,当前的作文教学的现状是学生视写作为苦事,作文内容则是千人一面,千篇一律,假话、空话、大话、套话充斥。因此,教师要使学生明白“作文就是生活,生活就是作文”,要让学生在作文中张扬个性,凸现自我。然而怎样才能激发学生的习作热情,拓展思路,让他们乐于写作呢?下面谈谈我在作文教学中的几点具体尝试。     

让诗歌走进作文

在我们的作文教学中,令老师们头痛的是学生的作文总是大同小异,总是那么空洞洞的、干巴巴的几句空话、假话、大话,总是给人似曾相识的感觉;而每次的作文课,学生们也总是叫苦连天,痛恨不已。造成这种现象的因素很多,如应试教育、社会、家长、老师都有不可推卸的责任。针对学生的这种集体真话失语症,教师当务之急是要鼓励他们放胆为文,首先让他们学会讲真话,继而展露其丰富的个性,写出具有写作主体鲜明个性特征的习作即具有个性化的作文,让作文园地真正呈现百花齐放、万紫千红的繁荣景象。     

说真话抒真情演绎“真”作文

针对学生作文假话连篇的现象,本文分析了作文教学的弊端,论述了作文文题要关注学生内心、欣赏个性化写作、从生活和书本中寻找素材。让学生能畅所欲言,写真情实感的文章。     

浅析小学作文教学

新的小学语文课程标准对写作教学的要求是:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。要求学生说真话、实话、心里话,不说假话,空话、套话。"教师要通过作文教学使小学生能够写一些简单的纪实作文以及想象作文,而且感情要真挚、内容要具体。然而,实际的作文教学现实却令人担忧。本文对小学作文教学进行浅析。     

让作文成为学生的需要

众所周知,作文作为一种书面表达形式,是口头表达的进一步规范化.儿童在接受正规的学校教育之前,就能与人交流,恰当地表达自己的意思.他们所具备的口头表达能力,并不是经过老师专门训练的,主要是因为生活交流的需要,通过不断地听和说的实践培养出来的.可一旦进入学校,步入了正规的教育,就有不少学生视作文为苦差事,写起作文来言不由衷,七拼八凑,假话、空话连篇.究其原因,主要是他们把作文当做负担,而非发自内心的需要.所以,要改变学生怕作文,觉得作文难的局面,教师必须想方设法让学生在快乐中获取知识,让作文成为学生的需要.     

怎样提高山区农村学生写作文的能力

山区农村学生的学习条件相对城里的学生来说要差,他们的见识不够广,知识面狭窄,写作能力相对来说要差一点.学生在写作文时普遍感到没东西可写,肚里空空,没有材料.笔者在批改作文时总感到学生作文无话可写,即使硬写出来也大同小异,缺乏鲜活的写作材料;更让老师伤心的是作文中说假话、大话、空话、套话的现象比比皆是.其实,农村有着富饶而独特的写作资源亟待师生们共同挖掘.如何使学生对作文发生兴趣,提高山区农村学生写作文的能力呢?     

作文一定不能写“假话”吗

有人认为:"人生撒谎作文始。"很多人更是对所谓的"假话作文"口诛笔伐。作文就一定不能说"假话"吗?到一所名校听作文课。讲课的老师对学生反复强调要写真话作文,不能说假话。情真真,意切切。课后,又察     

儿童化作文教学实践与研究

作文教学是小学语文教学的重点和难点,是学生语文综合素质的具体体现。作文时,学生常感到无话可说,而孩子们说假话、说空话,实在令人担忧。我们应该引领学生学会观察,积累情感,加深体验,从而让学生的笔触回归生活,写出一个个属于他们的真实世界。     

关于小学作文教学的几点思考

《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用修订版）》在关于学生习作方面提出“教师要激发学生对生活的热爱 ,调动学生观察思考和练笔的积极性。要引导学生写熟悉的人、事、景、物 ,做到说真话 ,表达真情实感 ,不说假话空话 ;要鼓励学生写想象中的事物 ,激发他们展开想象和幻想 ,发挥自己的创造性。”这就要求我们必须积极改进作文教学 ,彻底摒弃传统作文教学中以应试作文为主的“为了练习作文而作文”的传统做法 ,变“让我作文 ,我怕作文”的不良局面为“我要作文 ,我爱作文”的可喜局面 ,从而真正激活新形势下的小学作文教学 ,促进素质…     

有标题日记——燃起初中生作文个性化的星火

学生作文中，老师最不愿看到的是假话、大话、空话，而这种现象在学生作文中却大量存在。究其原因，是在现行作文教学模式下，学生作文日复一日、年复一年地重复着别人的思想，却没有表达出自己的真实感受。他们硬写一些挤出来、背诵下来的东西，越写越弄不明白作文到底是怎么回事。大量的技巧训练，阻碍学生发散思维的发展，致使学生把写作文当成一种“制造”。要改变学生作文的这种灰色状态，让作文变得有生命力，有标题日记是一种较好的方法。它能像星星之火，启动学生作文走向个性化，变得生动活泼，也让老师批改作文成为一种享受。有标…     

小学美术作文教学的研究与实践

一、小学美术作文研究的背景《语文课程标准》强调培养学生良好的文风,"要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话"。因此,改革作文教学势在必行,只有让学生亲近自然,走近社会,丰富他们的生活,增长他们的见识,解放他们的心灵,让他们学会用自己的眼光去感受,体验,用自己的笔把感受与体验描绘出来。