不当诗人但要有诗意

[开栏启事]为了使老师和同学们能及时读到报刊最新发表的优秀时文,我们特开设了这个“阅览室”,欢迎爱读书的你常来“坐坐”,并将你读到的令人叫绝的佳作推荐给我们(复印或剪贴,注明原载报刊及您的姓名)。同时,请写一写您的阅读感。相信感动过你的文字也一定会感动更多的朋友,那么好吧,让我们来共同“经营”吧。     

我们班的礼仪天使

第八册习作二要求：这是“雏鹰争章”活动中的四枚奖章，你们班里在阅读、表演、保健、礼仪等方面表现突出的同学一定不少，哪些同学能获得这些奖章呢？你可以推荐一人，也可以每个方面各推荐一人，为了写好推荐，可采访有关的人．如果事例多，要突出主要事迹，做到详和略。[编按]     

感悟文本碰撞生活——高中语文"课堂教学生活化"教学案例

[背景] 批阅学生随笔,我读到这样一段文字:"老师,您不要生气,我总觉得最近语文课上得沉闷了些,总想睡觉.<记念刘和珍君>有必要上那么多节课吗?我们很多同学远没有您那样喜欢鲁迅,也难达到您理解的深度.     

和我的学生一起进步——介绍“课堂五分钟阅读演讲”活动

每当上课铃响，班上便有一位同学在欢快的掌声和期待的目光中走上讲台，在投影仪上展示他最近读到的、值得推荐的好书，开始了这节课的演讲。随着同学的介绍和屏幕上图片的翻动，所有的心都走进书中精彩的故事、浩瀚的知识、深邃的思想、高贵的灵魂……讲到高潮处，班上静悄悄的，同学们的感情燃烧起来，思想飞翔起来，心灵明亮起来，教室里弥漫着温馨的书卷气。同学一回到座位便有人迫不及待地把书拿过去，     

《我若为王》教学设计

[教学设想]将课文阅读与说话训练、写作教学有机地结合起来,努力体现《高中语文课程标准》要求;鼓励学生在老师点拨下,以文本为载体,自主地创造性地进行语文实践活动,提高语文素养,培养创新意识。[教学目标〕1.由感性到理性,逐层深入理清行文思路,把握全文的思想内容。2.结合语言环境,理解本文隽永幽默、机敏敏捷、辛辣深刻的语言。3.理解文章思想批判的深刻性:奴才意识是王权存在的基础,要改造社会,必须要铲除奴种。[教学过程]一、课前说话训练:1、学生演讲:“我若为师(官、长……)”2、同学点评并打分(设计意图:了解学生写作这类文章的“…     

教学,需要怎样的“机智”

可以这么说,课堂教学是一首流动的诗,随时都会有不确定的因素带来新的生成的音符。这个时候,我们离不开教学机智,灵动的教学机智,会奏出精彩的乐章;生硬的教学机智,则可能会弹出“杂音”乃至“噪音”。一、有一种教学机智叫“润物无声”[案例一]A 老师指名学生 B 朗读课文,当读到“簇拥在一起的小艇一会儿就散开了”这一句时,学生 B“卡壳”了,“簇拥”的“簇”字不会读。A 老师来了个“机智”处理,“哪位同学愿意来帮助他?”学生 C 举手,于     

竞选班干

今天下午第三节课是班会课，我们班要竞选班干。老师宣布说：“要当班长的同学请到前面演讲，然后大家投票。”谢岩第一个走到讲台上开始演讲，看得出，他很紧张。演讲完博得了大家的热烈掌声。紧接着是新来的同学于洋也上台去演讲了，这真出乎我意外然而于洋演讲完却再也没有同学去演讲了竞选一下子冷落了下来。老师走上讲台说“如果没有参选的同学，大家就把选票写好在他们俩人里选出一个正班长，一个副班长。”本来我是准备竞选学习委员的，可是这时我管不了那么多了，我也要去竞选班长了。我对老师说：“老师我也要去竞选。”老师…     

中国是否可以继成功举办奥运、世博后申请主办世界杯

HI！各位喜欢演讲的达人,我们又见面啦!应部分同学的建议,咱除了每期推出中文演讲外．也可以偶尔推荐一些精彩的英文演讲。因此本期我们就向您推荐一位同龄人参加一次全国大PK的夺冠演讲稿吧!这就是来自第三届“外教社&#183;CASIO杯”全国中学生英语阅读竞赛初中组冠军卢宣的精彩演讲！这个大赛是由我们课堂内外杂志社与上海外教社共同主办的,你可以为第四届比赛好好做准备了哦！     

瞧,我们的班主任

时间:公元2013年地点:初一(8)班教室人物:班主任——戴老师甲乙丙丁——初一(8)班同学第一幕:严爱交织画外音:有同学说戴老师具有严父般的严厉,慈母般的体贴。果真如此?[早读课上,值日生作完值日小结,另一同学演讲完]戴老师(以下简称戴):[笑容满面]今天两位同学演讲得都很好。同学们是否有所体会?[扫视全班]同学甲:怎么样?有体会么?[对乙同学说]乙:我又不麻木,只不过静观其变罢了。[同学们开始窃窃私语]戴:[面无表情]有谁愿意举手发言?     

《微笑着面对生活》说课稿

一、说教材 人教版初中语文九年级上册第二单元以演讲和书信为主题，“综合性学习·写作·口语交际”是与阅读部分相照应的，主题内容是“演讲：微笑着面对生活”。[第一段]     

《学会记事》教学设计 ——部编《语文》七上第二单元写作教学设计

[教学目标] 1.结合课文,认识把事情说清楚的原则. 2.体会并尝试在叙事中抓住细节,表达情感. 3.养成写日记或周记记录生活中人和事的习惯. [教学设计] 一、亮日记:呈现问题,学策略 1.谈话导入:最近老师读到一位同学的日记.大家来看看,她写得怎么样啊?内容是这样的—— (屏显"日记一则".学生自由发言.) 今天,一只虫子在我们旁边飞.雯雯被吓得半死.我捉住虫子,把它扔到外面去了.     

瞬间

周五,班主任宣布了一件事:“下周一有个演讲活动,谁愿参加?”听了这事,喧闹的班级一下子寂静下来。瞧,有许多同学被老师叫到,可惜他们都没有胆量参加。而我呢,好紧张,但又想参加,很矛盾。捏紧拳头,等待着老师走[阅读链接]瞬间是短暂的,但又是漫长的。瞬间的机会转眼即逝,瞬间的心近我,希望他点我的名。近了,近了,可是,当我正想举起手时,老师的目光却不在这儿。这仿佛我即将登上顶峰,老师却把我推了下来。老师慢慢走开了。唉,我的希望之火也随之被扑灭。这时,我想起老师对我的评价:脑子很灵活,但是知识面不够广,写不出好文章,更别说演讲了。…     

青少年常见心理疾病及防治

一、学校恐惧症 [案例] 菲菲最近得了一种怪病--早晨起床还好好的,临到上学时就肚子疼,妈妈几次带她去看医生又都查不出有什么病.与此同时,菲菲对老师和同学也产生了一种莫名其妙地紧张感,不愿向老师和同学讲心里话,甚至有时在学校遇到老师,都会有躲避的念头.     

语文教师当代文学素养初探

新课标关于课外读物的建议指出：“当代文学作品，建议教师从近年来发表的各类中外优秀作品中选择推荐。”关于当代文学作品的选择，新课标不再推荐具体书目，给予了很大的自由选择的空间。这无疑对语文教师当代文学素养提出了很高要求。作为中学生课外当代文学作品阅读的“守门人”和”推动者”的语文老师，[第一段]     

遗忘也是一种美

偶然间读到一个耐人寻味的故事:有一个15岁的孩子,他顽皮、粗鲁、无礼。在学校里,他惹事生非,常与同学打架,没有人喜欢他,也很少有人和他在一起玩耍。但有一个人除外,那是一个叫菲拉的女教师。一天放学后,菲拉叫住了孩子,说:“是这样子的,老师最近遇到了一道难题,你能帮老师找出答案吗?”     

我教学生写阅读日记

最近推荐学生看了“双桅船经典系列丛书”中的《夏洛的网》。总希望他们能通过阅读有所收获。“不动笔墨不读书”,我让学生在阅读的同时学写阅读日记。指导学生写阅读日记,是我在平时阅读作文教学中最常用的一种形式,实践的效果也颇让人满意。对于学生来说,阅读日记是他们十分乐意接受的一种形式。主要是因为阅读日记可以让他们做到每天读一点,随时写一点,积少成多。在他们看来这种形式比较轻松,没有负担,一边读一边写不会觉得没有内容可写。[第一段]     

失望

3月5日晴“上课啦!”老师在喊同学们回教室。老师说：“现在收作文本。”当然，有的同学愁眉苦脸，有的同学却眉开眼笑。老师该收我们这组了，我装做系鞋带的样子，弯下了腰。老师走了，我暗暗庆幸瞒天过海了。[第一段]     

中考作文模拟试题及思路点拨(一)

[题目一]阅读下面的材料,按要求作文。有人说,阅读并不局限于书本,更在生活中。有时也应该阅读山、阅读水、阅读花、阅读树、阅读清晨、阅读黄昏……有时也应该阅读政治、阅读经济、阅读文化、阅读亲情、阅读友情,甚至阅读一只鸟、阅读一个人……请以“阅读”为话题,写一篇600字以上的文章,文体不限,题目自拟。可以写你的经历、体验、感受、看法和信念,也可以编写故事、寓言等。[同窗构思精选]同学甲:以《“铿锵玫瑰”评》为题目,紧扣“阅读”这一话题写一则评论,针对中国国家女子足球队在第四次女足锦标赛惨遭淘汰的事实加以评说,充分肯定…     

“童化作文”教学案例诊断

永葆“童心”的诗意[案例一]听过一堂题为《放飞童年》的作文课,在作文前,教师和学生有一段“走过的历程”,其中包括精读三篇文章《天窗》《芦叶船》《快乐的足球赛》,略读了一组作品,例如《窗边的小豆豆》(节选)《美国少年的一天》等五篇作品。[反思]笔者以为,这位老师的做法大有深意,别具匠心。其一,让“童心”复归。一个正在经历童年的孩子,对童年,往往是不识其味。7岁的孩子说70岁老人的话,在我们小学生的作文中屡见不鲜。怎样让孩子拥有一颗童心呢?著名的儿童文学评论家朱自强先生说“:对于小学儿童而言,文学的语言教育尤为重要。文学语言具有缪斯文化的性质,因此它与小学阶段儿童拥有的文化是相连接的。”曹文轩的《草房子》,让学生读到了童年的苦难和忧伤;林海英的《城南旧事》,让学生读到了童年的美丽和善良;黄蓓佳的《我要做好孩子》,让学生读到了成长的烦恼;杨红樱的《淘气包马小跳》,让学生读到了童年的幽默和幸福……阅读让学生找到自己的影子,阅读让学生有了童年的滋味,阅读让学生有了童年的心情,阅读会让学生感受到童年的美好。学生的心中童真、童趣一旦复归,情感会变得更加丰富,精神会变得更加丰满,笔下的文字就会变得更加充满孩子气,富有孩子味!...     

初中语文课口语训练的尝试

为了提高学生的口语表达能力,在七年级到九年级的语文教学中,我一直坚持以课前三分钟演讲的形式对学生进行口语训练,收到了良好的效果。一、七年级的“自由式”演讲训练首先,让学生明确口语训练的具体要求。其次,由于七年级的学生阅历浅阅读量小,接触事物有限,不知从哪些方面说起,教师要及时引导。如可作自我介绍,让同学们更快地了解自己;可讲自己的兴趣爱好,也可回忆小学时的一位同学或一位老师;可介绍自己的父母,也可谈谈对新学校的感受及自己看不惯的现象和事情等。二、八年级的“命题式”训练命题演讲是在“自由演讲”基础上的提高。它…