从“越念越懒”到“越念越勤”

去年开学不久,我去进行家庭访问,在路上碰到了学生张国民——他嘟囔着咀,两眼挂着泪珠。我正想上前问明原因,只见他娘气呼呼地向我走来,说道：“杨老师,这孩子上学以后,越念越懒,放学回家啥事不愿干,就说今天中午吧,叫他去割草,他没割几根就回     

伟大的母爱

今年夏天,我下地割草,遇到了一件意想不到的事情。 我钻进一块玉米地,发现它旁边杂草茂盛,暗自高兴,心想用不了多长时间就能割一筐草了。我正埋头割草,忽然眼前一个灰不溜秋的家伙吓了我一跳。我放下镰刀,定睛一看,     

麦子,请跟我回家

六月,是麦子回家的季节。蓝蓝的天空上,白云在悠闲地飘浮着,像绵羊在草原上散步似的。下面是整块整块的麦田,呈现出一望无际的金黄色,麦穗沉甸甸的,羞涩地低下了头,好似正在等着人们来领它回家呢!我家的麦子长在小山沟里,踩在斜斜的沟坎上去收割它,真的让人打怵。我去收麦,可这麦子欺生,就像知道我不会割麦子似的,故意跟我对着干。我右手握刀,左手抓拢一把麦秸,挥刀下     

托尔斯泰割草问题

托尔斯泰不仅是一位大文豪，还是一位有名的“数学迷”。下面的这个“割草问题”就是他编的。 一些人在两块草地上割草，大草地的面积比小草地大1倍。上午，全体割草人都在大草地上割草。下午，他们对半分开，一半人留在大草地上，傍晚时把剩下的草割完了；另一半人到小草地上去割草，     

妙设单位“1”巧解“托尔斯泰的割草问题”

贵刊1996年第6期刊登了内蒙古通辽市刘春生写的《利用图形巧解“托尔斯泰的割草问题”》一文,读后很受启发。掩卷之余,觉得还可另设单位“1”巧解此题,且学生较易理解。原题:一队割草的人,要把甲乙两片草地的草割掉。甲草地面积是乙草地面积的二倍。上午大家都在甲草地上工作,午后分成人数相等的两组分别在两片草地上割草。到傍晚甲草地恰好割完,乙地还剩一小块。这一小块由一个人去割,需要一天的工夫。问这队割草人有多少人? 方法一:设全队人数全天割草量为单位“1”,根     

反思自己

一个替人割草打工的男孩打电话给一位陈太太说：“您需不需要割草？”陈太太回答说：“不需要了,我已请了割草工。”男孩又说：“我会帮您拔掉花丛中的杂草。”陈太太回答：“我的割草工也做了。”男孩又说：“我会帮您把草与走道的四周割齐。”陈太太说：“我请的那人也已做了,谢谢你,我不需要新的割草工人。”     

短文六篇

睿智的诲人艺术有这样一个故事,题目是《他把花都给了人》,写的是一位牧师为保住花园中的花不受途经花园的小学生的折损,就站在花园外护花。有一个小男孩走向牧师,问道:“我能折枝花吗?”牧师就让他自己选。小男孩选了一枝郁金香。牧师说:“这花归你了。如果把花留在这儿,它还能开好几天。要是你现在折它,那就只能玩一会儿。你想怎么办呢?”小男孩想了想说:“那我就把它留在这儿,等我放学回来再看看它。”那天,有二十几个孩子选了花,并且都同意把他们的花留在花园,直到它们枯萎。那年春天,牧师把整个花园的花全给了人,却没丢一枝。读完这则…     

陈忠实称写作来源于对生活的体验

作家陈忠实日前在接受采访时说：我的童年是在很原始的自然环境里生活的。放学回家就是去给牛割草,但一般都是在山坡上玩到太阳快下山才加紧割草。     

有人送我一束花

那天回家,门上留言袋里插着一束花——几枝康乃馨,一朵勿忘我。没有送花人的姓名,也没有留下片言只语。妻垂着眼脸,嘴角漾起一丝酸酸的微笑。我懂得那微笑的含义,但却无法向妻道个明白。由她去吧。夜深了,我坐在书桌前,望着台灯下那束不速之花愣神。花很美,淡粉淡紫,像梦,更是谜。说实话,我的生活中确实有那么     

我家有辆拖拉机

自我有记忆开始,我就记得家里有一辆拖拉机,它似乎在我出生以前就有了。听妈妈说在医院生我后,是爸爸用拖拉机把我和妈妈载回家的。记得二岁的时候．爸妈去田里割稻子,爸爸就会把我放在车厢里和他们一起去田间,回来时妈妈再抱着我坐在装满稻谷的拖拉机上,沿着崎岖的小路车子“摇摇摆摆”的回家了。每次爸爸驾着拖拉机要出去办事时,我都会跟着拖拉机,要和爸爸一起去,自那时起,我与拖拉机结了很深的缘份,拖拉机给了我快乐的童年和那永远也无法抹去的美好记忆。     

闲暇散记

(一)我虽然喜欢花,却从来没有养过花。每当看到邻居院子里盛开的月季,心里便有些羡慕。那天,我在门口捡到一枝月季———那是邻居剪下扔在街上的。回到家里,我把捡来的月季枝随手插在一个闲置的花盆里。一阵细雨过后,我忽然发现那枝月季又长出了新叶,而且还在枝头长出了一个花蕾。我很高兴,马上去市场买回一个更加精致的花盆。小心翼翼地把月季移栽到花盆里,然后又把它搬到了向阳的地方。只要有时间,我就来到月季旁边,为它浇水、施肥。遇到刮风下雨的时候,我会赶紧把它搬到房间里,生怕它在风雨中受到伤害。我想,在我的悉心照顾下,它一定会长…     

偷桑叶

朋友,你做过贼吗?我倒做过。不信吗?让我来说给你听听。 那是上三年级时的事了! 那天放学回家,我和好友志杰、小明去割草。实际上,我们哪是去割草,而是想去玩,只是不敢让大人们知道罢了。 我们三个玩得倒痛快,可等我们     

麦子,请跟我回家

六月,是麦子回家的季节. 蓝蓝的天空上,白云在悠闲地飘浮着,像绵羊在草原上散步似的.下面是整块整块的麦田,呈现出一望无际的金黄色,麦穗沉甸甸的,羞涩地低下了头,好似正在等着人们来领它回家呢! 我家的麦子长在小山沟里,踩在斜斜的沟坎上去收割它,真的让人打怵.我去收麦,可这麦子欺生,就像知道我不会割麦子似的,故意跟我对着干.我右手握刀,左手抓拢一把麦秸,挥刀下去,可只听到“刷拉拉”一声,麦秸全都从我的手中逃脱了,险些划破我的小腿.     

运用图示法智解难题例析

在小学应用题教学中,指导学生运用图示法:巧解一些条件隐蔽较深的应用题,既可起到变抽象为具体,变复杂为简洁,变隐蔽为明朗的作用,又可培养学主思维的灵活性,以达到增长智力,培养能力的目的。例1(托尔斯泰问题):一组割草人要把两片草地的草割完。大的一片是小片的两倍。上半天人们都在大的一片上割草。午后人们对半分开;一半人仍留在大草地上,到傍晚时恰好把草割完;另一半人到小草地去割,到傍晚时还剩下一小块,这一小块     

了解学生不能片面

一次,我班学生董清梅要求退学。这一突如其来的事件,使我吃了一惊。他在校内,几次被选为劳动模范,后来当上了劳动委员。这样的好学生为什么要退学呢?当天,我到他家进行访问。家长一见老师,火气就上来了,说:“这孩子不能上学了,他太懒了。星期天叫他割草去,割了一篮子底就回来了;叫他抽空担一挑水,他把脖子一拧就窜了。咱家祖祖辈辈都是勤俭人,可不能出个懒汉。”好容易才说服了家长,把学生动员到校。     

幸福是什么

幸福是什么？幸福说：“幸福是一切，幸福又什么都不是。”与其说幸福是我们孜孜以求、费心尽力得到的报偿，不如说幸福是一种智慧，一种超脱，一种闪耀不灭的理性，一种饱经世事沧桑的充实和自信，一种从烦恼、伤感、庸俗的腐质中萌发的常青树。幸福更是一种心灵的感悟，它不可随便被什么人设计出来。我很有幸，看到了许多幸福人的幸福生活。现在，就来看这个幸福人的幸福生活吧。天，刚露出鱼肚白，女人就起床了。她背起竹筐，拿上镰刀，去离家不远的地里割草。像往常一样，她割了满满一筐，又弄些新鲜蔬菜，回家。喂猪、羊、可爱的小白兔…     

割草的男孩

一个替人割草打工的男孩打电话给一位陈太太说:"您需不需要割草?"陈太太回答说:"不需要了,我已有了割草工."男孩又说:"我会帮您拔掉花丛中的杂草."陈太太回答:"我的割草工也做了."男孩又说:"我会帮您把草与走道的四周割齐."陈太太说:"我请的那人也已做了,谢谢你,我不需要新的割草工人."男孩便挂了电话,此时男孩的室友问他说:"你不是就在陈太太那割草打工吗?为什么还要打这电话?"男孩说:"我只是想知道我做得有多好!"……     

托尔斯泰喜欢的数学题

俄国伟大的文学家列夫·托尔斯泰对数学也很感兴趣。有一个割草问题他特别喜欢:一组割草人要割两片草地,大片的草地正好比小片的草地大一倍。上午大家在大草地上工作;午后分成两组,一半人继续割大草地的草,收工时正好割完;另     

教师创新教学的“三味”

儿时经常被母亲叫去打猪草、割牛草,累了就躺在沟沿上望着蓝天,幻想要是有一台能割草的机器多好,就不用我天天背着筐去割草了。饭后在碗盆边磨叽,一边洗一边想：要是有洗碗机多好。现在,割草机、洗碗机早已面世,不过不是我发明的。发明创造来自于平凡的生活,来源于问题的解决,这是不争的事实。当教师以后,常遇到工作上的困惑而烦躁不安,...     

我在算术教学中培养儿童正确的判断能力的一例

在一次算术课上,我叫学生解答这样一个应用题,并研究了怎样验算,以培养儿童正确的判断能力。题目是:张为民和王珍珍二同学前天在家共割草120斤,张为民割的草是王珍珍的3倍,二人各割了多少斤草? 学生作了如下的回答:因为张为民割的草是王珍珍的3倍,那么王珍珍割的是1份,张为民割的就是3份,一共是四份;把120斤平均分成4份,每份是30斤,所以知道王珍珍割的草是30斤,张为民割的草是90斤。我又启发学生思考,怎样断定这一题的解答不错呢?