汉字三维文化结构分析教学法初探

文章详尽阐述了汉字三维文化结构分析教学法,从汉字的“教育能”、“文化能”和“智力能”等三方面进行解析,说明了汉字三维文化结构分析教学法对语文的启范教育、基础教育与汉字、汉语的专业教育教学具有全面开拓性价值。     

略论汉字文化教学法

以汉字文化学理论为指导,结合具体事例,提出汉字文化教学法的实施方法及应该注意的问题。认为汉字因其固有的特质,是一种具有蕴含丰富文化蕴意的严密文字体系。因此,在教学中应该力图揭示其文化蕴意,并以此去探求汉字的内在规律,激发学生学习汉字的积极性。     

三维立体语文教学法初探

文章将使语文学习生活化喻为“线”，将培养学生良好的学习习惯和科学的学习方法喻为“面”，将全面培养学生的综合素质使之成为全面发展的人喻为“体”，是为“三维立体教学法”。文章主要阐述了渐进式、分阶段地培养和提高学生素质的教改思路。     

汉字三维文化结构分析教学法初探

字音对象形汉字教学既关系到启蒙教育、基础教育,又对专业教育与研究有着直接影响。现行的汉字(语文)教学法是在西方语言学基础上建立起来的拼音文字模式的教学法,背离汉字的内在规律,忽视汉字的个性特征,停留在字面意义的机械解析、笔划拆分、同音求声等形而上学方法的教学上,     

英语树状结构教学法初探

树状结构的构成以社会、文化、情景、场景的主题词为核心,从核心向外扩展,从一级主题拓展到二、三级主题,最后形成树状结构。英语树状结构教学法是指教师在教学过程中思维演进呈现树状结构,反映了教师讲授的知识具有关联性,而且便于学生理解相关知识。英语树状结构教学法具有拓展性、联想性、形象性和结构性特征。     

论中学物理教学法课程的演示实验

从分析中学物理教学法课程的理论教学所面临的困难入手，首次提出在中学物理教学法课程的教学中，应开展相应的演示实验，并根据现代教学过程的本质及要求、现代学习心理学的相关研究成果、高师物理专业学生的认知结构状况及中学物理教学理论产生过程的基本特点，论述了开展这种演示实验的必要性与可行性。     

半包围结构汉字书写偏误分析与对策——以泰国初中级汉语水平学生为例

汉字是记录汉语的符号系统,由于汉字笔画复杂、结构繁杂等基本特点,其成了对外汉语教学中的重难点。在对外汉语教学方面的汉字研究主要集中于汉字的本体研究,对于偏误现象的研究,大多为形声字偏误研究、留学生汉字书写偏误现象、偏误语段等。本文以泰国初中级汉语水平的留学生为例,试对初中级阶段汉语水平的泰国学生在汉字书写中成系统性出现的、半包围结构汉字书写偏误现象进行具体分析,浅析造成系统性偏误的原因,并以教学实践为基础拟提出解决的对策,避免类似这一系统性偏误的反复出现,优化初中级汉语水平留学生的汉字书写水平,培养其规范准确的汉字书写意识,从而提高其汉语综合运用能力。     

“五笔字型”汉字录入技术教学分析

"五笔字型"是使用最广泛的汉字输入方法.通过强化训练,可提高速度,熟练掌握.     

初探项目教学法在化工分析教学中的实施

在化工分析教学中实施项目教学法,有助于课程与生产实际紧密联络,增强课程实用性,培养学生的多种能力,以《乙酸溶液含量的分析》示例,针对项目教学法在化工分析教学中实践进行了研究,通过对化工分析教学中运用项目教学法的分析,获得一定的效果,并针对其结果进行了反思。     

三维虚拟技术在物质结构教学中的应用初探

针对目前中学物质结构教学水平比较薄弱、手段缺乏的现状,简要介绍了三维虚拟（VRML）技术的特点与实现,通过对甲烷分子空间结构片段教学案例的分析,倡导将VRML技术这一强大有力的于段应用于物质结构教学的实践并分析了VRML技术应用于教学的意义。     

"总结语"教学法在语文教学中的运用

近年来,中职教育的生源素质整体呈下降趋势,就读中职的学生,普遍存在知识基础单薄、学习方法欠缺、学习品质低下的特点(工科学校的学生语文基础普遍差)。说中职教育是一种“针对失败者的教育”并不夸张。我从2003年开始采用“总结语”教学法,调动了学生们的学习积极性,活跃了课     

建构反证法教学结构的探讨

反证法是一种间接论证的方法。掌握反证法，对高中和大学阶段的数学教育有重要的促进作用。本结合新教材，探讨反证法的论证结构与教学建构过程。     

邓小平理论概论课教学结构初探

总结归纳了邓小平理论概论课的知识结构，旨在实现电大教学辅导由传授知识向传授方法转变，从而实现学生由“学会”到“会学”的转变。     

教学论:结构方法与层次分析

结构方法是考察教学的基本方法之一。这种方法不仅要求考察事物的要素，还需要考察关联；而且，在一定条件下，关联本身还可作为要素来考察，层次分析是结构方法的必要组成部分，有不同层次的要素，也有不同层次的关联。没有层次分析，结构方法便是不充分的。没有对教学要素及其关联的层次分析，对教学的认识也就会不充分，而且还会有碍问题的深入研究。     

行动导向教学法在高职基础护理教学中的运用分析

护理教育是我国医疗教育体系的重要组成部分,其教学模式将直接影响到一线护理人员的专业技能和整体素养,近年来随着国家医疗事业和教育事业的不断进步,高职护理专业的教学质量越来越受到社会的广泛关注,如何运用行动导向教学法这一先进教学方法来促进高职基础护理教学已经成为教育工作者面临的重要教学任务。基于此,本文首先分析了行动导向教学法在高职基础护理教学中的实际运用意义,接着重点探讨了行动导向教学法在高职基础护理教学中的具体运用策略。     

基于霍尔三维结构的中职教育特色课型研究

课型是最具操作性的课堂教学策略。借鉴霍尔三维结构的分析方法,本文分析了中职特色课型的教学内容、教学活动主体、教学方法等主要因素,构建了中职特色课型的三维结构模型,为广大中职教师研究特色课型提供科学的参考依据。     

学生的认知结构和迁移教学法

认知结构是对学习造成重要影响的学生自身因素之一。学生的认知结构是学生头脑中已有概念的内容和组织形式。现代认知学习理论认为，学生的学习过程，就是学生运用原有的认知结构同化新知识的过程，即认知结构的建构、转换、发展和重建的过程。奥苏伯尔有句名言：“如果我不得不把全部教育心理学还原为一条原理的话，我将会说，影响学习的唯一的最重要的因素是学习者已经知道了什么。”并且指出，     

体验式教学法对高职成教教学效果的分析

成教学员与来源于中学的普通学员不同，他们在入学前的学习工作中积累了一定的专业基础知识，他们对很多问题有自己独特的看法与体会。如何根据他们的具体情况，因材施教，充分利用课堂时间，调动学员的学习积极性，以进一步提高教学质量，培养更多的应用性、创造性人才，一直是我们从事职教工作的最大心愿，笔者多年来，在《人体寄生虫学》的理论教学中，研究运用了一种体验式教学法，取得了一定的效果。一、对象和方法１．对象。医疗学成教大专班１９９９级５０人、２０００级４３人，共９３人，均为全国成人高考统一招生的学员，入学成绩…