生活世界的内在结构和基本图式

生活世界就是由本能、情感、语言、劳作、消费、休闲、传统、习俗、价值等要素相互作用、相互影响、相互制约而构成的生活共同体。它是一个人生活其中的世界,是人共在交往的世界,是一个关系世界,是一个意义世界,是一个物质生活与精神生活、日常生活与非日常生活等各种生活形式相互交织的互为依赖的、永远在生成着的世界。所以,人的存在不是其他,而是人的生活。     

不要让道德教育远离生活世界

20世纪90年代以来 ,“生活世界”概念进入教育学图景。人们对生活世界的认识有广义与狭义之分 ,广义的生活世界包括非日常生活世界 ,指人们所从事的政治、经济活动、经营管理、公共事务、社会化大生产等非日常的、有组织的社会活动领域和由科学、艺术、哲学等构成的非日常的、自觉的精神生产领域 ;狭义的生活世界即日常生活世界 ,指每个人都在从事的以衣食住行、言谈交往、饮食男女、婚丧嫁娶等为主要内容的自在的生活领域。我们所说的生活世界主要指日常生活世界。《学会生存》曾指出20世纪的学校教育 ,儿童的人格被分裂成为两个互不接触的…     

世界一流学科建设的内涵、潜力与对策——基于ESI学科评价数据的分析

建设世界一流学科需要科学的评价标准和参照。以ESI最新学科评价数据为基础,从学科、高校和区域三个角度分析我国建设世界一流学科的基础与潜力,结果显示:化学、工程、材料等学科已达到或接近世界一流水平,清华大学、北京大学、浙江大学等高校有较多学科已进入或即将进入世界一流学科行列,东部地区大部分省市都有达到或接近世界一流的学科。我国建设世界一流学科,需要在个性化经费投入,改革高校教师用人机制,完善学科运行与管理机制等方面进行努力。     

美学研究开辟新领域，喜剧艺术再开拓新天地 《喜剧世界》于龙年踏春而来

在新鲜得让人低泣的季节,在这龙年的初春,诞生了国内第一家喜剧美学专业性刊物——中华全国美学学会喜剧美学研究会暨陕西省艺术研究所主办的《喜剧世界》。这是喜的世界,笑的世界,也是美的世界、智的世界。在这个世界里,喜剧大家族的各位兄弟:幽默、讽刺、滑稽、怪诞等将出台亮相,各展绝技。在这个世界里,艺术百花园的众多姐妹:戏剧、影视、音乐、舞蹈等亦将     

谈谈文学写作中的感觉世界

在写作的表现艺术领域,就构筑艺术世界的形态而言,人们往往划分为三个世界,即写实世界、理想世界和感觉世界。文学的感觉世界是一个充满艺术魅力的世界,同传统表现艺术的写实世界和理想世界相比,它更能超越功利价值而体现文学的本体功能。在由光、色、声、味、触等感觉要素组合     

现代广告在汉语语言世界中的偏离

语言世界是相对于文化世界、物理世界、心理世界而言的,指语言内部的语音、词汇和语法规则等。汉语广告语言必须与汉语语言世界相适应,现代广告在语言世界中的偏离,表现在对语音的偏离、对传统词义的偏离及对句式结构的偏离。     

也谈我国建设世界一流大学的问题

建设世界一流大学已成为我国许多大学的目标,但“世界一流大学”概念本身存在着界定不确定的问题。在建设世界一流大学的问题上,还存在规模大、经费多等认识误区,而世界一流大学所具备的大学精神、一流的大学校长、一流的学术成就等还没有引起更多的关注。     

人类命运共同体的马克思世界历史理论解读

世界历史理论是马克思运用唯物史观解释世界历史发展所形成的理论体系,它涉及世界历史的形成过程、内在本质、发展动力、发展趋势等内容。世界历史理论为全球化时代世界历史发展提供了宽广的历史视域与独特的思维框架,也为人类命运共同体建设提供了理论依据。因此,应当从平等相待的秩序观、开放包容的发展观、公平正义的安全观、求同存异的文明观等方面出发,分析人类命运共同体思想对世界历史理论的传承和发展。     

从世界大学学术排名(ARWU)看我国“985工程”大学学术竞争力的变化

"世界大学学术排名"是世界范围内首个综合性的全球大学排名。自2003年到2015年,"985工程"大学进入世界大学学术排名500强的数量成倍增加,一批大学的国际排名明显提高。在科研产出规模指标上,有十多所"985工程"大学已经进入世界百强,浙江大学、上海交通大学等部分学校的SCI和SSCI论文数已经超过许多世界一流大学,位居世界前列;在重大原创性成果指标上,清华大学、北京大学的表现已经接近世界百强大学的中值,基本达到世界一流大学的平均水平;在高水平师资指标上,中国科学技术大学、北京大学、清华大学等已经达到或接近世界百强大学的门槛水平,能够跻身世界一流行列。     

高中生取得美国名牌大学学位特殊通道

学校简介美国加州大学是一所享誉全球的世界顶级公立学府,也是世界上较著名的高等教育中心之一,始建于1868年。拥有包括伯克利、洛杉矶、河滨等10所分校,3所国家实验室,3所法学院,5所医学院及教学医院等世界一流的教育和科研机构。     

基于大学排名的世界一流学科评价问题研究

学科是大学的根基和细胞,是否拥有世界一流学科很大程度影响到一所大学能否成为世界一流。通过研究泰晤士高等教育、上海交通大学世界一流大学研究中心、美国新闻和世界报道、德国高等教育研究中心等机构发布的大学排行榜,观察其学科评价的异同,就如何客观、科学地评价世界一流学科进行学理探讨,进而针对其中存在的问题,如学科宽度和广度、学科国际地位、研究原创性、学科平衡等作些思考。     

论德育向生活的回归

本文所讲的德育回归的生活世界系指广义的生活世界。“广义的生活世界包括两部分,一是以衣食住行、饮食男女、婚丧嫁娶、言谈交往等为主要内涵的日常生活领域;二是指人们所从事的政治、经济、技术操作、经营管理、公共事务、社会化大生产等非日常的、有组织的社会活动领域和由科学、艺术、哲学等构成的非日常的、自觉的精神生产领域,即非日常生活世界”,也即一般意义上的政治、经济、文化生活世界。笔者之所以不主张德育单单以回归狭义的日常生活世界为旨归,是因为笔者认为德育与两种生活世界的贴近均有不够,面临所谓的“道德危机”显得苍白…     

“教学回归生活世界”问题研究评析

近年来,"教学回归生活世界"问题的研究大致经历了萌芽、发展、争鸣与深化四个阶段。研究问题主要涉及"教学回归生活世界"的内涵和基本特征;教学为何要回归生活世界;教学怎样回归生活世界;教学回归生活世界的教学论意义;教学回归生活世界的批判与辩护等方面。然而,"教学回归生活世界"研究存在着基本概念不清晰,教学与生活关系不明,重视移植性研究、忽视本体化研究等问题。"教学回归生活世界"的研究需要改变研究思维方式,转换研究主题,避免引起不必要的论争。     

领跑世界新速度——记“超高层智能化整体顶升钢平台及可变模架体系”的科技攻关及应用

享誉世界的“梦幻城市”迪拜,十多年前还是中东地区一个貌不惊人的小城市,随着“世界第一高度”“世界上最大的购物中心”等一座座神奇的建筑拔地而起,迪拜摇身一变成为世界瞩目的中心。在世界高速现代化进程中,我国的城市化进程不断加快,上海环球、央视新址、国家“鸟巢”、广州“小蛮腰”等一系列经典建筑也在不断冲击着人们的眼球。     

教育回归生活世界问题的再追问

向生活世界回归是现代教育最为显著的特征和最为根本性的任务。教育研究必须究问诸如教育如何脱离生活世界、教育脱离生活世界带来了什么后果、教育如何回归生活世界等根本性问题。为此教育研究必须就教育脱离生活世界的原因究问、精神批判、方略解析等追根溯源。现代教育应该在本体论意义上观照“回归生活世界”的诸问题。     

基于能力培养的幼儿园自然角活动指导策略探究

幼儿主要通过听、看、闻等方式接触世界,了解世界,逐渐丰富自身对世界的认知。幼儿园创设良好的自然角环境有利于提高幼儿的多种能力,对激发幼儿自主探究的欲望有重要的意义和积极的影响。幼儿教师应合理利用自然角提高幼儿的观察、记录、思考、理解等能力,激发幼儿对自然界的好奇,帮助幼儿认识世界。     

“教学回归生活世界”问题研究评析

近年来,“教学回归生活世界”问题的研究大致经历了萌芽、发展、争鸣与深化四个阶段。研究问题主要涉及“教学回归生活世界”的内涵和基本特征;教学为何要回归生活世界;教学怎样回归生活世界;教学回归生活世界的教学论意义;教学回归生活世界的批判与辩护等方面。然而,“教学回归生活世界”研究存在着基本概念不清晰,教学与生活关系不明,重视移植性研究、忽视本体化研究等问题。“教学回归生活世界”的研究需要改变研究思维方式,转换研究主题,避免引起不必要的论争。     

文学关系还是世界文学?——对比较文学定义及其相关问题的几点浅识

比较文学定义包含各种跨界的文学关系的维度,也包含世界文学的维度。在具体的比较文学实践中,世界文学着眼于世界范围内文学的自主生成和内在统一性,对文学共同规律的探讨建立在像文类、思潮流派、母题等文学内部因素的整合与统一上。世界文学的维度凸显了文学自身的纯粹性和尊严,并担负着弘扬世界主义的使命。中国本土的世界文学资源异常丰富,如世界文学观念意识,世界文学史写作,大学中文系世界文学学科史等方面,都成就卓著,对其认真加以提炼,将有可能构建新的比较文学理论体系。     

中学历史教学应注重培养学生的世界意识

何为世界意识？著名历史学者冯一下先生认为：世界意识是由世界整体意识、世界多样化意识、交流合作意识、关爱和谐意识、国际竞争意识等诸多微观概念所构成的宏观概念。概括起来说,世界意识就是指站在世界的高度了解世界历史和当今国际社会,关注人类共同的命运,评价本国的地位和作用,认识自己的权利和义务的意识。     

语言世界和非语言世界的显与潜

"三一语言学"理论中的显性和潜性存在于语言世界和非语言世界中。在语言世界中,语言系统中的语音、文字、词汇、语义、语法等子系统都有显性和潜性;在非语言世界中,文化世界、心理世界和物理世界也都有显性和潜性。显性和潜性理论不仅是语言学的全息论,也是哲学全息论。