云·风·雨

天上有朵云,想到地上玩。云请风帮忙,变成小雨点。     

云·雨·风

云,急急地在天空编织梦想;雨,低低地向大地倾诉心情;只有风,自由地到处散步逍遥。我知道风是云的伴侣,我知道云是雨的怀抱,我知道雨是风和云的宝宝,他们在一起的时候不多,总是吵吵闹闹。     

风·雨·星

有一片风,一片风在心中轻轻回荡,那是老师的祝福,化作温暖的眷风,轻拂我们的胸膛。有一阵蕊,一阵雨在眼前闪着亮光,那是老师的目光,化作绵绵的春雨,滋润着我们成长。有一颗星,一颗星在头顶放射光芒、那是老师的希望,化作黑夜的明灯,照亮我们的方向。风·雨·星@曾诗慧$杭州市行和小学四(1)班     

风、云、雨

还是在中学时代，在长白山北麓的一个“三线”兵工厂里，三个如花少女，已经是莫逆之交的好朋友了，按姓名中间的一个字，她们亲昵地相互称为：风、云、雨。那时，天是那么蓝，云是那么白，她们对未来的幻想和期冀，就像天上的白云，是那样的飘渺和高远。高中毕业，她们都被分到幼儿园做幼儿教师。后来，她们开始恋爱：“风”的男友聪明，“云”的男友帅，“雨”的男友高，她们都觉得自己是幸福的。再后来，兵工厂下马，她们随着自己的丈夫各奔东西：“风”到了山东钢城，“雨”来到了齐鲁石化，“云”则北去了更遥远的三江平原的北疆厂。分…     

风·雨·泪——写给失败者

我的泪化作一片雨丝随着风飘荡裹挟着我凄凄切切的感受那样绵密那样悠远刀}琳缥缈我揉揉眼睛揉去烟雾大笑几声震落了灰尘般的叹息与人禽导很远与自然贝占得很近小雨浑然不觉依旧 浙渐沥沥将一切 洗涤冲刷我惊异世界竟一下子变得 如此真切如此清新泪不再蒙陇成风和雨远天已是湛蓝一片……风·雨·泪——写给失败者@李琼$湖南湘潭大学子弟校杭育文学社~~     

初中语文教材中的风、云、雷、雨

在现行的统编教材初中语文一至六册的一百八十篇课文中,就有四十七篇出现了风、云、雷、雨,占总数的百分之二十五,出现的次数多达九十七次。它们在不同的文章中,在不同的语言环境里,具有不同的意义和不同的作用,因此,颇有研究的必要。     

雨和云

我闹着要去舅舅家玩,可妈妈说不去。唉,没办法,我只好看书消磨时间。过了一会儿,不知为什么妈妈答应我到舅舅家里玩了,我高兴得像窝边的小兔,又蹦又跳。我于是     

雨后晴云

没有任何征兆,下午一场突如其来的骤雨,将过往的行人统统浇成了落汤鸡。     

播种雨的云

播bō种zhǒng云yún一yì年nián四sì季jì都dōu在zài播bō种zhǒng，播bō种zhòng他tā的de雨yǔ到dào大dà地dì上shɑng。一yì有yǒu空kòng，他tā就jiù躺tǎng下xià来lái晒shài太tài阳yáng，要yào是shi让ràng胳gē膊bo、腿tuǐ总zǒng是shì湿shī着zhe，会huì得dé关guān节jié炎yán的de。那nà样yàng，他tā就jiù当dāng不bù成chéng播bō种zhǒng云yún了le。播bō种zhǒng云yún晒shài得de正zhèng舒shū服fu，流liú云yún滑huá过guò来lái了le。流liú云yún爱ài到dào各gè地dì去qù旅lǚ行xíng，他…     

雨后晴云

正没有任何征兆,下午一场突如其来的雨,将过往的行人统统浇成了落汤鸡。从开了空调的教室里走出,立刻与初夏闷热的水汽撞了个满怀。周围一片看不到边的雨幕和狂轰滥炸的雨点,不由让人心焦:完了,待会儿可怎么回家呀?事实证明,来势汹汹的开场,有时也只是虚张声势罢了。不过是绕教学楼     

柔柔的风 甜甜的雨

此文题目只需保留"甜甜的雨"四个字,集中写好的"雨"的象。文意落点"每个人都是自然中一点色彩",很棒！但是,行文时用了"只不过是"。不符合文意的大方向;未写"我在雨中"的情景,一个很好的意思未能凸现出来。行文,不必说"自己的意思"出自何处,因为"自己的意思"一定要尽量做到"更胜于蓝"！     

雨·季节

凉丝的风中,雨斯斯文文地飘着,如竖琴上纤细的琴弦被纤细的玉手轻轻拨动,不安份地来回摇摆,奏出新春欢乐的舞曲。此时的雨,是有声有色的:它把万物的妖艳,裹在自己透明的身躯里,记载了一季的盼望;它把万物的灵性,嵌入自己宁静的灵魂里,融汇了一季的欢欣。于是便不再是雨,变成了     

雨·忏悔

秋风抚过,落叶上演着动人的舞蹈,雨点碰撞纷纷落下的黄色叶子,谱写出一曲更动人的旋律。我动心了,该出去走走了。好久没出去,披上外套,正欲出门,传来母亲的声音：“外面在下雨,你干什么去？伞都没拿,真是越大越不懂事,我说……”     

雨·黄昏

一双粉红的凉鞋一把紫色的伞一卷古黄诗一方手帕一双眼多少雨多少黄昏多少断肠边多少苍茫长空多少流水与浮萍一声凝重的叹息一串脆耳笑语一条七彩带一只渔船一泊水多少山多少远水多少梦中花多少风风雨雨多少飘飞的羽翼【简评】本诗构思精巧,形式别致,黄昏雨中的那双凉鞋,那把伞,那卷古黄的诗,那方纤细手帕,那双有点迷离的眼,让读者久久难以释怀。小诗人为我们展现了一个凄清、落寞的意境,一个有点失落的少女形象,却又充满憧憬和想像。不同的人,对这首诗有不同的解读方法。(指导教师:邓海忠)雨·黄昏$江西南康中学高二(7)班@赖慧…     

学校管理中的“风、雨、雷、电”

学校管理,首先是教师管理,其次是学生管理。教师管理,其实就是处理好与教师的关系。校长与同事之间是领导与被领导、管理与被管理的关系。校长要想管理好学校,必须运用“风、雨、雷、电”策略处理好关系。风、雨、雷、电是自然界的天气现象,和风细雨、电闪雷鸣只是学校管理中的其一。     

雨·彩虹

天空雪白雪白的,似一块洁白的玉。唉呀,是谁不小心弄脏了这块美玉?雷公公大发脾气轰隆隆——风妹妹赶紧逃离。这时,嘀嗒、嘀嗒。是谁哭得那么伤心?原来云姐姐被雷公公吓坏了,掉下无数的眼泪。突然,不知哪个小调皮,悄悄把天空擦得雪亮雪亮的。太阳公公出来了,穿着一件美丽的长袍