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中国是诗的国度,诗人辈出,诗作如林。诗歌在中华文化里占有极其重要的地位。几千年来古典诗歌一直滋润着我们的民族。在今天提倡素质教育的新环境里,古典诗歌具有不可替代的作用。优秀的诗歌作品,往往包含着丰富多彩的感情,博大精深的思想,深速幽渺的意境,精致优美的语言,能使学生的审美情感受到熏陶,善良心灵得到滋润。 相似文献
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古典诗歌在语文教学内容中占据着一定的比例,学习古典诗歌能够让学生感受到中华文化的博大精深,能够让学生吸收民族文化的精髓。《新课程标准》在课程目标中指出:“诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。”古典诗歌是中国文化的瑰宝,一篇篇古典诗歌闪耀着情感的智慧和审美的光辉,对滋润学生心灵,陶冶学生情操方面有着不可替代的作用,正如李元洛先生所说:“美人之光,可以养目;智者之诗,可以养心。” 相似文献
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古典诗歌在语文教学内容中占据着一定的比例,学习古典诗歌能够让学生认识到中华文化的丰富博大,能够让学生吸收民族文化智慧。《新课程标准》在课程目标中指出:"诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。"古典诗歌是中国文化的瑰宝,一篇篇古典诗歌闪耀着情感的智慧和审美的光辉,对滋润学生心灵,陶冶学生情操方面有着不可替代的作用。 相似文献
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诗歌在语文教学内容中占据着一定的比例,学习古典诗歌能够让学生认识到中华文化的丰富博大,能够让学生吸收民族文化智慧。《新课程标准》在课程目标中指出:诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。古典诗歌是中国文化的瑰宝,一篇篇古典诗歌闪耀着情感的智慧的审美的光辉,对滋润学生心灵,陶冶学生情操方面有着不可替代的作用。 相似文献
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万娟 《中小学作文教学(小学版)》2008,(10)
古典诗歌在语文教学内容中占据着一定的比例,学习古典诗歌能够让学生感受到中华文化的博大精深,能够让学生吸收民族文化的精髓。《新课程标准》在课程目标中指出:诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。古典诗歌是中国文化的瑰宝,一篇篇古典诗歌闪耀着情感的智慧和审美的光辉, 相似文献
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诗歌是世界上最古老的文学形式,是艺术审美金字塔的顶端,是人类精神园地里的长生果。尤其是中国古典诗词言约意丰、含蓄深沉、意象丰富。古典诗词是中华文化的至宝,是学生了解博大精深的传统文化的窗口,是丰富学生文化底蕴的重要载体。有效地进行诗歌教 相似文献
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古典诗歌在语文教学中占据着一定的比例,学习古典诗歌能够让学生认识到中华文化的丰富博大,能够让学生吸收民族文化智慧,在滋润学生心灵,陶冶学生情操方面有着不可替代的作用.所以教师要采取一些行之有效的方法,使古诗教得很活,让学生学得有味. 相似文献
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吴杰 《中国教育科研与探索》2006,(1):44-44
中国是一个有着五千年悠久历史的文明古国,诗词歌赋在其问闪烁着耀眼的光辉。诗歌对塑造学生的健全人格和美的心灵。有着不可低估的作用。江泽民同志在接见“中国唐宋名篇音乐朗诵会”的演创人员时说的一番话,其实对这个问题已经作出了十分精要的回答。他指出:“中国的古典诗词,博大精深。内涵深刻,意存高远,也包含很多哲理。学一点古典诗文。有利于陶冶情操,加强修养,丰富思想……有助于弘扬祖国的优秀传统文化,增强民族自信心和自豪感。” 相似文献
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一滴水里看世界,半瓣花上说人情。具有生命力的诗歌,往往具有感人至深的情结并彰显诗歌的内涵。中国古典诗歌浩如烟海,博大精深,优秀的诗人和璀璨的诗篇不可胜数。尽管诗歌内容纷繁,但不同时期不同地域的不同诗人却可运用相同手法表达相同的思想感情,我们把这种共同情感称之为情结。大致有四类: 相似文献
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古典诗歌在语文教学内容中占有一定的比例,学习古典诗歌能够让学生认识到中华文化的丰富博大,能够让学生吸收民族文化智慧。《新课程标准》在课程目标中指出:"诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。"古典诗歌是中国文化的瑰宝,一篇篇古典诗歌闪耀着情感智慧的审美光辉,对滋润学生心灵、陶冶学生情操等有着不可替代的作用,正如李元洛先生所说:"美人之光,可以养目;智者之诗,可以养心。" 相似文献
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中国的古典诗歌历史悠久、源源流长,从第一部诗歌总集《诗经》,到晚清许多仁人志士的佳作,诗派林立,异彩纷呈,并形成了许多系统的诗歌理论。各种学生阅读的诗选内容丰富,涉猎广泛,读来通俗易懂,音韵和谐,博大精深的古典诗歌,加深了学生丰厚的文化底蕴。同时,诗歌的各种形式和诸多表现手法,在学生的思维中产生了潜移默化的影响,并形成了基本的固定模式。当他们接触到当代新诗, 相似文献
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正古典优秀诗歌是中华民族文明文化的精髓,是中华民族的珍贵精神财富。借助中国诗歌这种独特的文化载体,来引领学生树立正确的审美观,培养学生高尚的审美情趣,是新课标下高中语文教学应该加强探讨研究的课题。一、呈现意象,引学生入境 相似文献
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王志生 《中学语文(读写新空间)》2007,(5):51-52
中学语文课本中收录的古诗词,都具有很强的文学性和思想性,是中国传统文化的优秀代表.在古典诗歌的教学中,应该让学生充分感悟到诗歌所蕴藏的人性美,所表现出的自然美以及诗歌自身所具有的语言美和意境美;同时还应该引导学生立足现实社会,用新的视角去解读古典诗歌,领悟古典诗歌.这样才能使学生更好地欣赏、感情诗歌. 相似文献
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古典诗歌就是中华文学中极为瑰丽的一枝奇葩,在博大精深的中华文学宝库中异常引人注目,令人痴迷陶醉,小学语文教材中选取了大量的古典诗歌,可是在小学古典诗歌的教学中存在着许多问题,要么要求孩子死记硬背,不求甚解;要么教师越俎代庖,枯燥分析。学生无法从中体会意境的优美,情感的陶醉,形成不了鉴赏能力和审美能力。经过多年的探索,笔者在教授古典诗歌时采用酝酿、点拨、吟唱一体化教学方式,取得了良好的效果。 相似文献