当前我国中小学课程与教学改革的理论争鸣

正在进行的新一轮课程改革深刻地影响着我国基础教育的方方簖面；从理论到实践，从宏观到微观。这场广泛而持久的变革已经让我们的广大教师从观念到行为都发生了很大的变化。但是，凡是变革就会有困难，就会产生困惑，就会有不同的声音，我们认为，不同的声音会让我们的老师更清醒，会使改革更深入、更完善。本期我们围绕课改的一些问题，推出了几篇看法不同的文章，它们并不代表本刊编辑部的意见。我们希望更多的教育工作者，特别是一线教师参与到有关的讨论中来，将自己对新课改的理解和做法与更多的读者分享。[编者按]     

顺应新课标要求,提升高中语文教学实效

在高中语文教学中存在的改良与保守教学两派随着新课标改革的深入,矛盾更加激化。继承传统固然重要,然而一味地守旧只会使步伐停滞不前,而过度改革又可能使教学走向另一条歧途。笔者就如何顺应新课标要求,提升高中语文教学实效问题进行了浅要探讨。     

电大开放英语教学模式研究

在电大英语教学过程中,大多数教师并没有摆脱传统教育思想影响,忽略了新教学模式的探索,大多数学生都是经过教师的辅导来学习,学生的自主学习还存在一定困难。文章通过对电大开放英语教学模式改革的重要性进行了深入的探讨和分析,并以此引出模式改革的理论基础,进而又找出了一些目前电大教学设施存在的问题,同时又提出了一些合理改革电大开放式英语的措施。     

如何提高艺术课教学能力的思考

课程改革对我们每一位教育工作来说是一种挑战，因为课程改革没有现成的标准和固定的模式，有的只是探究。既然是探究，就会出现许许多多难以预料的问题和困惑，而在探究的过程中“提出问题，分析问题，解决问题”，正是我们深入改革的一个重要环节。没有困难和问题的改革就不能算是改革。     

论转变教育观

教育思想、教育观念的正确与否,会直接关系到教育改革的方向与成败。随着我国教育改革的日益深入,必须还会遇到众多的新矛盾和新问题,更会涉及到许多理论和思想观念问题。如果不能理顺思想观念问题,改革就难以推动和深入。可以说,改革的困难和阻力越大,就越迫切需要首先作好转变教育思想观念这篇大文章。一、教育观转变的时代背景当代世界科技飞速发展,从而使得一个人仅在学校学习获得的知识已经不能满足他一生工作的需要,这就要求学校教育必须要把打牢基础和培养获取知识的能力作为重点,使学生在走上工作岗位后,还能够坚持不断学习,补充新的知识。当今社会面临的经济问题越来越为复杂,客观上也要求人们运用跨学科的综合知识,包括人文社会科学知识去解决。经济建设对人才需求的多样性,更现实地要求着学校教育必须要培养出复合型的人才,这就是既要重视对学生智力的开发,又要重视其非智力因素的开发,使其成为具有综合素质的现代人。     

社会化条件下的后勤思想政治工作

随着高等教育体制改革的逐步深入,高校后勤必然纳入社会主义市场经济的轨道,并逐步实现后勤服务社会化。改革会使后勤产生一些新的问题,我们应针对这些新问题采用一些行之有效的方法和手段,为学校和后勤的改革和发展提供有力的思想保证。1.后勤社会化条件下,思想政治工作面临的几个新问题1.1 竞争性为思想政治工作带来的新问题。后勤服务社会化中的竞争机制不可避免地让一部分职工下岗,如果思想工作没有跟上,他们会不理解,产生怨气,带上思想包袱,影响学校稳定。这就要求我们一方面要坚持优胜劣     

初中数学分层教学实施中的困难和问题

本轮课程改革较为彻底,因为近年来基础教育普及,高等院校扩招、教育与就业不能够很好地衔接等新情况,使人们认识到了教育改革的必要性,也认识到了人的发展和成长已成为当代教育的主要任务,为此广大一线教师为新课程改革进行了大量的实践和研究,我校教师也为此做出了很多努力和贡献,过去一年里,我们对新课程改革要求和强调的数学分层教学进行了深入研究,在研究中我们遇到很多困难和问题,现就这些困难和问题进行罗列,为以后我们自己以及其他教师在相同问题研究中少一些困难和弯路做出我们自己的贡献。     

解析中考又一亮点——图象交代条件题

随便翻阅近几年中考题,我们就会惊喜地发现随着课程改革的逐步深入,新题型层出不穷.在应用性问题上,又出现了一种极富新意的题型——利用图象交代条件题,这类题一改以     

语文学困生的现状与教学策略谈

在课程改革深入推进的今天,学困生依然存在。为什么会有学困生？他们学习中遇到了怎样的困难？只要留意一下,我们就会发现,学困生上课精神涣散,小动作特别多,如果不做小动作,他们就在发呆,总之,他们的注意力不在课堂上。     

经济改革与发展社会生产力

我国的经济体制改革取得了多方面的成果,也遇到了一些困难和问题。这种情况,既促使人们关心改革在更高更深层次上的展开,又推动人们对一些基本理论问题的探索。本文拟就此谈一点粗浅的看法,以求教于方家。一、坚持社会主义与坚持改革从新中国诞生的时刻起,我们党就确立了走社会主义道路、坚持社会主义的基本原则。这条原则指引我们的社会主义事业取得了举世瞩目的成就。正如邓小平同志所指出的:“建     

如何提高艺术课教学能力的思考

课程改革对我们每一位教育工作者来说是一种挑战,因为课程改革没有现成的标准和固定的模式,有的只是探究.既然是探究,就会出现许许多多难以预料的问题和困惑,而在探究的过程中“提出问题,分析问题,解决问题“,正是我们深入改革的一个重要环节.没有困难和问题的改革就不能算是改革.同样,提不出问题的课改实践也不能算得上是真正的课改实践.……     

浅谈高中英语阅读教学

随着新课程改革的逐步深入,我们整个教育体系取得整体性的进步,同时也发现了在各个学科中存在的一些问题,就我们高中英语阅读教学而言,教学质量不佳一直是我们难以取得较好成效的软肋。如何让我们的教师在当今新课程改革的大背景下理解好高中英语高质量的阅读教学的理念,真切地掌握有效的教学策略,是我们当下的难题。笔者将浅析如今的高中英语阅读教学,并提出策略性的改善建议,使我们的高中英语阅读教学焕发出新的活力。     

鲁迅怎样评价孔子

一、鲁迅笔下有三个孔子在鲁迅怎样评价孔子的问题上,存在过简单化的倾向。其表现之一,就是研究者没有全面地深入地考察鲁迅笔下所涉及的孔子。如果全面地深入地考察一下,就会发现鲁迅的文章,是存在许多矛盾的。这些矛盾方面,往往为研究者所忽略。忽略了这些矛盾,就使我们研究鲁迅怎样评价孔子问题,难以深入下去,以致一提起鲁迅怎样评价孔子,就以“反孔”二字概括之。如果我们对鲁迅评价孔子的问题进行整体性研究,就会发现鲁迅笔下有好几个孔子,从而就不会简单地以“反孔”二字来概括鲁迅对孔子的评价。我认为,鲁迅笔下有三种孔子形象。     

国家助学贷款存在的问题及对策探讨

国家助学贷款是我国高等教育改革的重要措施,它使上百万经济困难的学生圆了大学梦。但由于多种原因使助学贷款政策在运行中出现了一些矛盾和问题,本文现对存在的问题进行了分析探讨并提出对策措施。     

高中化学“课时严重不足”的成因及破解策略

自2012年9月我区全面启动高中新课程改革以后,高中的许多学科都不同程度地遭遇了改革初期的"教学不适"。新课程改革,让新老教师同时感到困难重重。那么,这些困难都有哪些,攻克这些困难的关键点又在哪里呢?近日,我们组织各学科的课改专家和部分教研员、骨干教师对各自所执教的学科进行了深入的剖析,以期为一线的"教学不适"提供一些实用的应对策略。     

结构调整中的阵痛与疯狂

正股市与经济密切相关。最近,中央判断当前我国经济正处在一个"三期叠加"时期,即经济增长速度换挡期、结构调整阵痛期和前期政策消化期。由于这些年累积的经济和社会突出问题仍未得到缓解,同时深入改革又面临着一些新的难题,因而无论是完成哪一期的任务,都可能使经济运行产生震荡,引起阵痛。这种态势必然会影响到股市。结构调整不仅会引起股市的阵痛,而且还会促使资本的疯狂,这两种市场表现去年就有。去年6月由于"钱荒"引起市场大跌,上证指数由2300多点一路下     

浅析高校资助育人工作的实效性

随着高等教育的大众化和收费制度改革的全面实施,高校家庭经济困难学生现象逐渐突出。在国家、地方和高校不断健全完善的资助体系下,家庭经济困难学生得到了实实在在的帮助和支持。但目前的帮困资助政策和体系还不够完善,存在着一定的问题,需要我们科学分析资助政策和体系存在的问题,不断促进资助育人政策和体系的科学化,使家庭经济困难学生成长为自强自立、品学兼优、全面发展的人才。     

楚村区农村经济与农村职业技术教育调查

近期,我们深入蒙城县楚村区反复进行了农村经济与农村职业技术教育调查,我们惊喜地看到原来是多灾多难、贫穷落后的楚村现在已赶走了贫困,正在“致富”的大道上前进!楚村的巨变使人振奋,使人受到鼓舞;同时也使人们过去就思考的农村经济与职业技术教育的一些问题“豁然开朗”起来。     

经济要稳定 改革要深入

1987年过去了,这是胜利的一年,发展的一年。这一年,我们国家的形势总的说是很好的,无论是工业或者农业,都取得了很大的成绩,政治上安定团结,经济改革健康进行。尽管工作中还有困难,还存在不少的问题,那也是前进中的困难,大好形势下出现的问题,只要引起注意,是完全能够解决的。1988年,经济要进一步稳定,改革要进一步深入。     

农村中小学改革设想

当前,我国农村的经济发展很快很好。农村的中小学教育要与飞速发展的农村经济改革相适应,就必须有自己的一系列改革。不改革学校就办不下去,不改革就会贻误人材的培养,不改革就不能很好地适应农村经济的发展。目前农村教育存在的主要问题一、学校管理问题大。在“十年动乱”期间,公办小学下放到大队去办,由贫下中农管理学校,曾经严重地挫伤了知识分子的积极性,使农村教育受到很大干扰和破坏。在废除贫下中农管理学校后,又由教育行政部门单线管理,有些工作也让生产队管,但也不过是让生产队出些办学经费和民办教师而已。农村实行生产责任制后,生产队的干部少了,他们又要操心自己的责任田,因而对学校的事实际上也很少考虑。这样,目前农村的学校教育基本上是教育行政部门单