享受语文学习的快乐——语文综合性学习的探索与实践

课标强调：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡。”那么,如何做好语文综合性学习的选题与设计呢？     

快乐地享受语文综合性学习

所谓小学语文综合性学习是指在实施小学语文课程的过程中,通过学生活动的设计和开展,引导学生主动、自觉地运用已形成的听、说、读、写等能力和掌握的各科知识,采用自主、合作、探究等学习方式尝试解决社会生活中的一些问题,使学生在尝试解决问题的过程中历练能力,获得经验,逐步形成自主参与、实践体验、合作探究、勇于创新、反思评价的精神品质,培养学生观察感受能力、综合表达能力、人际交往能力、搜集信息能力、组织策划能力等。同时,“综合性学习”也打破了课内与课外、学科与学科、校内与校外的界限,使语文学习变得生机勃勃,充满活力。     

放飞心灵享受快乐——浅谈语文综合性学习

综合性学习是语文课程改革的一个亮点,是形成"自主、合作、探究"学习方式的重要途径."课本是唯一的信息源,教师是唯一的信息传递者,教室是唯一的信息交流场所"的格局必须打破,让综合性学习进入我们的视野.     

语文综合性学习实践探索

新编语文教材（人教版义务教育课程标准实验教科书）有个显著的变化，就是在每个阅读教学单元之后增加了语文综合性学习内容。怎样引导教师科学地解读综合性学习的内涵，进而开展综合性学习，以期许综合性学习效益在教学中的最大化，笔者从教学实践的层面做了一些有益的探索。     

享受语文学习的快乐

这里有琅琅的读书声, 有深沉的思考者, 有思维的碰撞, 有感情的激荡,教师、学生、文本融为一体。在这里学习是一种乐趣, 课上洋溢着生命的活力……这就是课改一年后的语文课堂,现撷取两个镜头与大家共享。 镜头一:鲁庄公不鄙 《曹刿论战》的学习进入了后半段—评析主要人物曹刿。在充分肯定——了学生对曹刿军事才能的评价后,我问学生:“除了军事才能外, 曹刿还留给了你怎样的印象? ”在经过了充分的讨论后,学生的回答给了我一份惊喜。 生一: 曹刿是一个很细心很理智的人,这表现在追击敌人时他先“下视其辙,登轼而望之”,见敌人旗靡辙乱…     

小学语文综合性学习的实践与探索

语文学科的综合性很强,与其他学科也有着密切的联系,更是学生学习其他学科的基础。根据新课标的要求及多年的教学经验,对小学语文综合性学习提出几点建议,以期能够通过综合性学习提高学生的语文素养,从而提高学生的整体素质。     

享受语文学习中的快乐

这里有琅琅的读书声，有深沉的思考者，有思维的碰撞，有感情的激荡，教师、学生、文本融为一体。在这里学习是一种乐趣，课上洋溢着生命的活力……这就是课改一年后的语文课堂，现撷取两个镜头与大家共享。     

关于语文综合性学习的一点探索与实践

“语文综合性学习”，是新课程中的亮点，它突出地表现了学生学习的开放性、自主性、实践性等特征。     

激发学习兴趣 享受快乐语文

在小学语文课堂上,为进一步体现新课标的目标要求,提升学生学习语文的动力和能力,教师在课堂内外可以抓住一切有利契机,调动学生的积极性,培养学生学习语文的兴趣,主动投入探索语文课堂的乐趣,感受语文课堂的快乐和魅力。     

学会合作学习 享受快乐语文

正一、转变观念注重能力培养新课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式。这是对学生被动的学习方式的根本性变革。学生是学习和发展的主体,要实现有效的学习,自主学习是基础。语文教学要努力实现先学后教、真正根据学生不同的学习需要施教,积极鼓励学生自主确定教学内容,自主选择教学方法,自主设计评价方式。要实现有效的学习,合作和探究是有效的方式。合作学习优于个体学习。首先,合作本身就是对每个学生的一种     

开展语文综合性学习活动的实践探索

正语文综合性学习活动以语文课程为基础,强调语文课程与其他学科课程的联系,强调语文教学与日常生活的联系,强调语文课堂教学与课外实践活动相结合。语文综合性学习活动具有开放性、主体性、合作性、实践性等特点,开展语文综合性学习活动有利于学生自主学习,全面提高语文素养,培养主动探究与合作学习的意识以及勇于创新的精神。一、明确目标,更新教育教学理念《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出了语文综合性学习活动的目标,     

语文教学新境界:让学生享受快乐——语文教学新境界的探索与实践

有一种智慧叫放弃,只有学会放弃,才能使基础教育课程改革真正落到实处。让我们学会放弃,重新开始;学会放弃,还教育以自由与美好;学会放弃,还孩子以童真、童心、童趣;学会放弃,还课堂以智慧、灵动、充盈;学会放弃,还给学生一种充满生命力的语文学习,带领学生在语言文字中寻找浪涛、鸟鸣、梦想、欢乐,体验生命的欢乐。如何才能在语文教学中让学生享受快乐,达到新的教学境界呢?笔者通过实践,浅见如下:     

让孩子们享受语文学习的快乐

教育学家夸美纽斯在他的《大教学论》中说：＂教学艺术是把一切事物教给人类的全部的艺术,是一种教起来使人感到愉悦的艺术,它能使教师和学生都得到最大的快乐。＂在教学中,教师如果能充分利用小学生活泼好动的天性,以小学生喜闻乐见的形式,营造一种自由、平等、和谐的氛围,将童真童趣融入课堂,将真情交融的境界融入师生的对话、活动、交流中,     

让学生享受语文学习的快乐

语文来自于生活,生活的真善美经过提炼,都被浓缩到语文中。学生活泼可爱,天性爱玩,爱新鲜。作为小学语文教师,要努力消除学生的学习疲劳,学习倦怠,让他们在玩中学,在学中玩,在快乐中学,在学中体会快乐,使学生从＂要我学＂转变为＂我要学、我爱学、我会学＂,使学习成为学生快乐生活的一部分。     

语文综合性学习与综合实践活动相结合的探索

综合实践活动课程有着独立的课程地位,但是,它往往被当成一门讲起来重要,做起来次要,不检查不重要的课程语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。综合性学习既符合语文教育的传统,又具有现代社会的学习特征,有利于学生在感兴趣的自主实践活动中全面提高语文素养,有利于培养学生主     

回眸与找寻:在等待中享受成长的快乐——小学语文反思性学习实践探索

子曰:"学而不思则罔"。勤于思考是一种可贵的学习品质。学习中的思考有许多种类,其中反思型学习是一种具有独特作用的学习态度和思维方式,对学生一生的成长具有重要的意义。所谓反思型学习,就是对自己的学习过程,经过不断地审视、反省、追问,敢于质疑问题,产生解决问题的主动性,从而形成再学习的一种能力。它能更好地完成对所学内容的理解和掌握,促使学生向创造性、个性化方向发展。反思型学习     

综合性学习凸显语文性之实践探索

新的语文教材结合课程标准的要求,把综合性学习作为一个相对独立的体系安排在每一个阅读教学单元之后,与阅读教学相互照应,共同构成了现行语文教材的新体系。     

语文综合性学习实践与思考

语文综合性学习的内容和方式主要有两类：一是学生在教师指导下自主进行的主题活动,如办刊、演出、辨论等;二是学生在教师指导下,从自然现象、社会现象和自我生活中选择和确定有关语文或与语文相关的研究专题,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。基于此,我校（注：此处指甘肃省华池县紫坊初级中学,下．文同）成立了《山芽芽》文学社,创办《山芽芽》社刊,开展“读红楼,学语言”语文综合性学习,关注“香包节”,编写语文实践与综合性学习实验教材——《乡土文化读本》。     

语文综合性学习的困惑与探索

"综合性学习"是《语文课程标准》中的新内容,教师要采取多种方式帮助学生搜集合适的资料。在活动前,教师应制订详细的操作计划。"综合性学习"与"写作"有机结合,应注重利用读写结合课和写作指导课适时教给学生写作方法。     

语文综合性学习的探索与研究

新课程改革更加关注“学生学习的过程和方法,以及伴随这一过程而产生的积极的情感体验和正确的价值观”,它突出培养学生的创新和实践能力、收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力。对此,本文从五个方面做了阐述。