班主任在班级管理中如何发挥班干部的作用

学生班干部是班级管理的核心力量,是班主任的参谋和得力助手,是联系班主任和学生的纽带和桥梁。得力的班干部能积极地支持和配合班主任开展工作,起模范带头作用,对班级的学风建设有积极的影响。     

当干部是一种经历,不是一种荣誉!

一、"班干部"设置不能流于形式 在班级管理中,对班干部、小岗位的设置与引导是极为重要的.班干部是班主任开展班级工作不可缺少的小助手.但更重要的是,小岗位是提高学生综合素质、促进学生全面发展的课堂,它应该面向每一个学生.故事中两个班级的班主任,在设置班干部、小岗位的过程中走向了误区:表面上"人人有事做,事事有人管",其实仅仅流于形式.     

如何培养一支得力的班干部队伍

正班集体是学校教育教学的基础单元,是培养学生健全人格,使之形成良好行为习惯的主要阵地。班主任是班集体的教育者和组织者,是抓好班级工作的关键。班干部是班级的核心力量,是班主任工作的得力助手。班干部在同学中有着一定的依存关系,具有自我教育的功能,在班上起模范带头作用。要抓好班级工作,必须重视培养得力的小助手———班干部,大胆启用班干部,协助班主任,共同管理班级。     

发掘·培养·自立

一个优秀的班集体,需要老师和学生的共同努力.而在班级建设中,班主任最得力的助手就是班级中的小干部们.班干部是班级管理的中坚力量,这支队伍的素质决定着班级工作的开展和学风与班风的建设.如何培养好班干部,是班主任一项重要的工作任务.     

当干部是一种经历,不是一种荣誉!

一、"班干部"设置不能流于形式在班级管理中,对班干部、小岗位的设置与引导是极为重要的。班干部是班主任开展班级工作不可缺少的小助手。但更重要的是,小岗位是提高学生综合素质、促进学生全面发展的课堂,它应该面向每一个学生。     

“2＋2”班干部管理模式的实践探究

在班级管理中，对班干部的配备与引导是极为重要的。班干部是班主任开展工作不可缺少的小助手。更为重要的是班干部的岗位是提高学生综合素质、促进学生全面发展的课堂。     

培养优秀小干部,为班主任减负

班级是学校进行教育、教学工作的最基本单位,是由教师和学生共同组成的群体,是教师和学生共同开展各种活动、培养人才的最基本的组织形式,也是学生学习活动的基层集体。而班干部则是从学生群体中挑选出来的学生骨干,由他们组成班委会;为了达到班级成员共同的目的,通过责权分配和层次结构而形成一个完整有机的群体,促进学生个体的发展。班干部是学生自主管理班级事务的带头人,也是班主任开展班级工作的得力助手。     

辅导员工作中班级干部的培养与研究

当前,班级组织在高校中依然是学生管理的最基层组织,班级学生干部在整个高校学生干部队伍建设和学生工作开展中的意义重大。班级学生干部既是广大学生的代言人,更是辅导员开展班级工作的得力助手。本文针对班级干部在学生工作中的重要作用,结合工作实际,指出目前班级干部培养中存在的一些问题,并在此基础上提出若干班干部培养的指导原则和具体的实施策略。     

浅谈如何选拔和培养优秀学生干部

班干部是班级管理的核心力量,是年级主任与学生的桥梁,是班主任开展班级工作的得力助手。一个班能否形成一个团结、和谐、有集体荣誉感、有正确舆论的集体,班干部是关键,班主任的工作意图往往首先变成学生干部的具体行动,然后再去教育和影响全体学生,因此,学生干部在学生中必须具有特殊的号召力和影响作用,而选拔好班干部,形成班集体的领导核心,才能有力地带动全班去共同努力,团结奋斗。因此,班主任要管好带好班级,关键要选拔、培养、使用好一批热心于班级工作的班干部。     

浅谈中职学校如何对班干部工作的进行培养

目前中职学校对班干部工作的培养是一个不能忽视的问题。班干部的培养是指导学生干部工作走上成功的关键、是毕业后在工作岗位提高自身管理能力的前提,也是班主任开展管理工作的重要方面之一。班干部在班级人数所占有的比例大小、班级的管理的成败都与对班干部的培养、管理都有着密切联系;班级的和睦、团结进取,班级学生总体成绩的好坏与班主任自身的管理以及对班干部的培养都是息息相关的。     

班主任自我减负,从培养班干部入手

在班级工作开展的过程中,班干部的培养是非常重要的,如果一个班主任能够培养出一些优秀的班干部,那么班级的管理工作一定会非常轻松,反之,如果班主任事事都亲力亲为,那么不仅自己忙不过来,对于班级工作的开展也是不利的。就小学班级工作管理开展的过程中班主任如何对班干部进行培养做一讨论,希望能够对各位小学班主任有所帮助。     

尊重 求实 创新——谈课程改革下的班级管理工作

班级管理工作是培养学生全面和谐发展的关键所在。作为班级的领导者、组织者和管理者,该如何做好基础教育改革中艰巨而又光荣的班级管理工作呢?笔者通过几年不断反复实践、创新的班级管理工作,在各科任教师的配合下,班级管理工作取得了很大的成效,现主要谈几点具体做法。一、建立一支强有力的班干部队伍学生干部是班集体的核心,他们肩负着开展学生学习及其他活动的组织协调工作,是维系班主任和学生的纽带,是班主任的得力助手。班干部素质的好坏,在很大程度上决定了该班班风如何,学风是否端正,舆论导向是否正常,管理是否混乱。班干部在班级中…     

如何搞好班级建设工作

健康的班级建设工作，是有效地实现班级组织和管理目标，不断提高学生综合素质的前提和基础，是教学管理中的重要环节。笔者在多年的班主任工作实践中，在搞好班级建设工作方面得到了以下一些启迪。 建立有效的班级管理组织 　　班级管理组织的核心是班委会和团支部，也就是班干部。班干部是班级开展各项活动的直接组织者，同时也是连接学校与学生的纽带，他们是班主任的得力助手和参谋，也是学校和班主任工作得以贯彻执行的领头雁。班干部的配备，尤其是班长的选择和任命直接关系到班级建设工作的成败。笔者在班级管理组织方面，主要进行了…     

浅谈如何培养班干部的管理能力

班主任不仅是班级的管理者,更是学生能力的培养者。其中培养班干部是班主任工作中的一个重要任务,班级是培养学生的一个基本单位,是培养学生全面发展的一个摇蓝,因此在班级管理中必须高度重视培养班干部的管理能力,充分调动班干部管理班级的积极性,这样一来既培养了班干部的管理能力,又能让班主任在以后的工作中省心、省力,还能培养出一批富有创造力、全面发展的人才。下面谈谈我在这几年班主任工作中对于班干部能力培养的点滴体会。     

浅谈班级班干部的培养

抓好班干工作,是搞好班主任工作的关键之一.带好一个班,光靠班主任是不行的.除了科任教师的协调配合外.离不开班干部的支撑.如果没有班干部的协助,班主任的工作就吃力得多.所以,就必须注意班干部的培养.班干部不但要在学习、纪律、思想政治方面起带头作用,还必须有一定的胆略、组织能力及解决一般问题的能力.在班级工作中.因为班干部是老师的左右手、耳目,贴近学生的桥梁,是主力军、骨干.抓好班干部的培养,对班上工作就觉轻松、愉快、有信心、有效率.一、胆量的培养胆量,这是作为一名班干部必备的重要条件之一.如无一定胆量,班级工作难展开,要想带好本班即为空谈。他只能算普通的一名学生,所以作为一名班干部就必具备有胆量.如何对班干部进行培养,这是摆在每个教育者面前的问题.本人认为应从下面几方面进行:     

浅谈中等职业技术学校班级管理当中技巧与方法

作为中等职业技术学校的班主任,因为生源的复杂性和学生固有的特征,在班主任方面也不同于普通学校的管理.如何当好一名班主任,在学生的人生道路上做好向导,是值得我们关注和探讨的话题.以下是我根据多年来的班主任经验,总结出作为一名中职学校班主任在班级管理方面的一些方法. 一、注重班级管理与班级规章制度的建设和制订 1.重视班干部队伍的建设和培养,指导班团干部开展工作 拥有一支强有力的班干部队伍,是贯彻班级管理执行力的必要条件.有效选用班干部,要求班主任具备犀利的眼光和丰富的用人经验.所以,要求班主任在选用班干部上要有一套行之有效的标准和机制,精准地看人选人,既要听取学生的推荐和评议,也要通过宿舍走访、联系家长等方法,多角度深入地了解学生的情况,谨慎确定班干部人选.一个好的班级需要有一支强有力的班级干部队伍.     

中专学校班主任工作实践探索

班主任要抓好学生的思想教育工作,把思想教育渗透在班主任日常管理工作中.笔者的工作方法是:加强制度管理,培养班干部,开展富有特色的班级活动,关心爱护学生,培养学生的自我管理能力等.     

关于技校班干部的选拔及应注意的问题

班干部是班主任与学生间的桥梁与纽带。他们一方面在班级管理中贯彻学校主导思想和班主任的管理思路,另一方面又是学生权益的代表,班级管理需要他们及时把班级情况反馈给班主任。班干部源于学生,和班级同学时刻生活学习在一起,在许多方面比班主任更具有优势。一支负责、高效、朝气蓬勃的班干部队伍,对班级教育管理的效果是十分明显的。因此,班干部队伍的建设历来被班主任高度重视,视为班级管理的命脉。在新形势下,在技校班干部选拔与培养过程中,出现了许多新情况,遇到了许多新问题。研究这些新情况和新问题,做好班干部的选拔与培养工作,已成为班主任必须认真对待的课题。笔者多年从事技校班主任工作,下面谈一谈笔者在班主任工作中选拔班干部的方法以及遇到的问题。     

对护理班级管理方法的探讨——学生工作案例分析

良好的班风能带动学风,促进班级凝聚力。班干部队伍是班级管理的骨干力量,对良好班风的形成具有重要作用。辅导员在班级管理工作中应注重班干部的培养,发挥班干部模范带头作用,了解学生特点,开展主题教育,增强班级凝聚力,促进班级建设。     

增强班级凝聚力的策略研究

班级凝聚力的强弱是一个班级是否具有竞争力的重要指标。目前普通高中班级凝聚力建设过程存在班级目标游离、班干部工作不得力、班级活动缺失等问题,班主任应该通过制定班级共同奋斗目标、组建强有力的班干部队伍、开展有特色的班级活动等策略增强班级凝聚力,使学生在集体中形成良好的行为规范,健康、快乐地成长。