美国高校认证对我国大学教育质量保障的启示

20世纪80年代以来,美国高校区域认证围绕"以学生为中心"的理念,持续改进认证标准和流程等,并引导高校内部质量保障向注重学生学习效果的转变,建构了一种新的高等教育质量保障体系。本文从分析美国高校区域认证和高校内部质量保障措施出发,以期对我国高校质量保障体系建设提供借鉴。     

二战后美国高等教育入学机会政策的发展与变革

二战后美国通过相关立法和政府资助,保障不利群体的受教育机会,从量上扩大了高等教育入学机会,使高等教育大众化进程加快并迅速步入普及化阶段。但受20世纪70年代经济危机的影响,80年代以来,美国政府不得不对高等教育的资助政策作出调整,高等教育经费不足和大学学费的持续增长成为困扰美国高等教育的突出问题。     

二战后美国高等教育入学机会政策的发展与变革

二战后美国通过相关立法和政府资助,保障不利群体的受教育机会,从量上扩大了高等教育入学机会,使高等教育大众化进程加快并迅速步入普及化阶段.但受20世纪70年代经济危机的影响.B0年代以来,美国政府不得不对高等教育的资助政策作出调整,高等教育经费不足和大学学费的持续增长成为困扰美国高等教育的突出问题.     

当前美国低收入家庭学生高等教育入学机会影响因素分析

从20世纪60年代开始,改善高等教育入学机会成为美国政府工作的重心之一。但是,20世纪80年代以来,一些因素深刻影响和限制了美国低收入家庭学生的高等教育入学机会。这些因素主要是：高校优惠入学政策遇到挑战;州低学费政策面临转变;联邦政府学生资助政策重点有所变化;新形式学生资助项目逐步发展;期望进入高校的学生数量持续增长。     

美国高校心理咨询机构的发展对我国大学生心理健康教育的启示

美国高校心理咨询机构的历史沿革20世纪20年代,美国对高等教育中的健康服务进行扩展,心理健康服务开始出现在美国高校,且主要针对战时入伍且处于大学年龄段的学生。1910年,美国高校第一所心理卫生服务机构在普林斯顿大学成立。到20年代晚期,至少20所公立及私立大学在其健康服务中增     

美国公立高校高等教育成本分担解析

美国著名教育家和财政专家约翰斯通教授于20世纪80年代提出了著名的高等教育成本分担理论,认为高等教育的成本应由政府、学生及家长、高校和社会捐赠者来分担。近30年来,美国公立高校政府分担的高等教育成本持续下降,学生及家长分担的成本不断上升,这与世界各国高等教育发展规律是一致的。此外,高校与社会捐赠所占美国公立高校教育经费总投入的比重稳中有升,这是世界上多数发展中国家特别是中国所不具备的,足资我们借鉴。     

美国低收入家庭学生高等教育入学机会：历史·现状·展望

尽管从20世纪60年代以来,美国开始重视低收入家庭学生的高等教育入学机会,但是,当前美国高等教育入学机会与家庭收入相关的代沟反而扩大了。美国禾同收入家庭学生高等教育入学机会的差异主要体现在高校入学准备、就读高校类型和财政资助获得等三方面。在未来,一些因素将进一步限制美国低收入家庭学生的高等教育入学机会,因此,美国高校、州和联邦政府必须联合起来改善这种状况。     

美国联邦政府干预与美国高等教育机会均等的发展

20世纪60年代是美国高等教育机会均等取得重大进展的时期,美国联邦政府的干预是促进这一进步的主要因素。社会危机和冷战为美国联邦政府干预高等教育机会均等提供了契机,资产阶级新自由主义改革是美国联邦政府干预高等教育机会均等的主观动力。美国联邦政府干预高等教育机会均等的措施体现在取消高校种族隔离、学生资助、补偿教育计划、发展中学院计划、肯定性行动计划等五个方面。这些措施在促进高等教育入学机会均等和教育过程均等方面作用显著。     

卡耐基教学促进会的学术观及其影响

卡耐基教学促进会是美国独立的教育政策研究中心,也是教育改革的倡导者。20世纪90年代,卡耐基教学促进会掀起高等教育学术观的讨论,对美国高校的教师绩效评价工作产生了影响。     

论美国高等学校收费偏高的现状、成因和后果

自20世纪80年代以来,美国高校学费偏高问题逐渐凸显出来,并成为美国高等教育财政改革的中心议题之一。文章建构了由9个指标组成的高等学校收费评价指标体系,并对美国高校收费作了具体的评价和分析。高校收费偏高对美国高等教育机会均等和高等教育质量产生了严重的负面效应。     

金融危机对美国高等教育的影响及思考

金融危机已经对美国高等教育产生了严重影响,这表现在高等教育投资市场紧缩和学费上涨,迫使大学管理必须强化风险意识,增收节支以提高大学运营效率.从高等学校的招生情况看,高等教育主体并没有受到很大影响,但危机带给人们的思考是大学如何更好地参与市场,如何进一步提高效率促进教育公平.     

金融危机旋涡中的美国高等教育

美国经济危机给美国高等教育带来的影响正在显现,危机给美国大学造成财产损失,给学生带来求学的困难,使学校管理面临挑战.危机引起了学校管理者的反思,人们正在努力应对可能造成的各种影响.     

"9·11"后美国高等教育改革的举措与问题

“9.11”后,美国在高等教育领域采取了一系列改革措施,主要体现在强化安全教育、公民意识和爱国精神,扩大入学机会,提高科研质量及其应用水平和优化财政结构等方面。改革成效斐然,但仍有一些新老问题交织存在,如公立院校的发展危机、教育公平问题以及关于学术自由的争议。     

农村中等职业教育生源困境的经济、社会关联性因素分析

现阶段我国农村中等职业教育生源困境有其经济、社会发展等的深层次原因,主要包括成本较高而收益不足,农业产业化水平不高,金融危机对职业教育校企合作模式的冲击,传统思想的影响以及职业教育资格认证制度不完善等。为此,应加大政府对农村中等职业教育的财政支持力度,调整农业产业结构,提升农业产业化经营水平,提高对职业教育重要性的认识,规范我国的职业教育资格认证制度等。     

变革坡道——高职教育体制进化与院校治理结构改善

"半分天下"的中国高职教育虽然取得了突飞猛进的发展,但面对当前的社会变革、国际金融危机冲击和社会需求的撼动,使之面临攀爬的变革坡道.经济形势的变化使高等职业教育培养人才的规格要求产生适应性的艰难.目前,高等职业教育作为供给方在人才培养规格、数量、质量乃至对接时点等要素方面同社会需求方产生的差距与矛盾,形成的危机,是高职教育面临的主要问题,亟待克服.这就是前进中的弯道效应.因此,高等职业教育应该正确面对并认真做好"惯性危机"与"不完善缺失"这两个时代课题,而不能简单地依循研究型大学的办学规律、方式、方法运行,更不能做基础教育与普通教育的改良版、升级版.     

双线制高等教育制度建设与高等职业教育发展

职业教育与普通教育并行发展的双线制高等教育体系是符合高等教育大众化发展趋势的教育体系。目前国家对高等教育财政投入总量的不足,及高等教育内部的管理体制所导致的教育财政资源配置上偏向普通教育,双线制高等教育管理机构的不健全等,造成了高等职业教育和普通高等教育发展的失衡。因而,优化配置高等教育财政资源、合理规划教育体系内部结构对促进双线制高等教育发展有着重要的推进作用。     

慕课影响下的高等职业教育发展探究

"互联网+教育"的发展已衍生出了一系列教育教学创新方法,对高等职业教育发展产生了诸多影响,是提升高等职业教育实效的重要路径。基于慕课对高等职业教育的影响进行分析,就该视角下的高等职业教育发展进行探究。     

中美高等教育大众化的比较及启示

美、中两国的高等教育大众化之路在进程、资金来源、承担主体和立法上各有特点.作为先行者,美国的高等教育大众化给中国以宝贵的经验与借鉴.本文认为今后我国高等教育的重点是:建立以政府办学为主体的多元化办学体制;优化高等教育层次结构,大力发展专科层次的社区学院;实行多样化的入学途径和方式;建立以政府为主的多元教育投资体制;大力发展现代远程教育.     

美国联邦政府的高等教育政策

美国宪法并未赋予联邦政府任何教育责任或义务，但联邦政府对美国高等教育的影响却从未中断过。从19世纪作为赠地大学的赞助者，联邦政府赠予大量国家土地资助高等教育的发展，到20世纪通过发放学生助学金，为大学提供科研经费等高等教育办学资金，通过联邦政府税收政策影响高等教育，国会及政府的各种管理机构制定各种各样的规章制度影响高等教育事业，联邦政府一直活跃地参与到高等教育事务中。支持高等教育的发展，使高等教育为国家的各种目标的实现服务。     

高等教育财政体制改革:国际经验与中国选择

20世纪90年代以来,全球高等教育得到了很大发展,但许多矛盾与问题也凸现出来,其中教育经费短缺就是突出问题之一。传统的高等教育财政体制已愈来愈不适应现代高等教育的发展,改革传统的高等教育财政体制,拓宽教育经费渠道,提高财政投资的效率和效益,建立与时代发展相适应的现代高等教育财政体系已势在必行,并已成为各国高等教育财政改革的普遍趋势。中国高等教育财政体制改革既要学习和借鉴国外经验,又要立足中国国情,在公共财政框架下探索和建立我国高等教育财政与管理体制。