洞察习惯奥秘,学习掌控习惯

【活动背景】刚刚升入高中的学生需要适应新的学习和生活环境,此时习惯养成具有较强的可塑性。掌握科学易行的习惯培养策略,培养良好的学习和生活习惯,能够让学生受益终身。     

课堂教学的行为指令与内容指令

在课堂教学中,教师往往注重行为指令,忽视内容指令,导致学生学习常常流于形式化的活动环节,很难获得实质性的学习内涵。教师只有在发出行为指令的同时,进一步发出具体清晰的内容指令,才能更加有效地引导和促进学生的课堂学习。     

有效训练低年级智障学生听指令

指令就是要求对方做什么时所说的话。指令一般有直接指令和间接指令。直接指令通常以命令的语句明确表达说者对听者的要求。     

不要让失败成为习惯

战国时代，有一个人叫做苏秦，一直立志当宫，为此他把家里所有的钱都带在身上，到各国周游，可是每个国家的国君都不喜欢他，最后他只好回到了家里，他的家人同样不欢迎他，人们都说他是败家子，他的妻子自顾自地织布，连话都不跟他说。当时的苏秦觉得自己受到了极大的侮辱，但是他没有怪他们，而是认识到了自己的不足，开始更加努力读书，晚上害怕自己睡着，就把自己的头发系到房梁上，注意力不集中就用锥子刺自己的大腿。几年过后，他再次周游列国，受到了各国国君的欢迎，最后竟然当了六个国家的宰相，当他再次回家时，所有亲人都跪在路边迎接他，每个人都称赞他有本事。     

播种行为,收获习惯

良好的习惯应从小养成。播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运,给孩子一个人生的支点,他就会成长为幸福而有益于社会的人。     

培养学生良好的学习习惯

一、以目标为导向，以具体目的去牵引。培养良好的学习习惯要以长远的学习目标为导向，使学生明白“千里之行，始于足下”的道理。要达到长远目标，首先要从近期的具体目的开始，要从眼前的学习开始，养成良好的学习习惯。只有养成良好的学习习惯，才有可能达到近期目的和长远目标。     

网上录取只认指令不认人

网上录取主要流程 招生考试通讯：网上录取虽然经常被考生和家长谈及．但一知半解者仍占了大多数。请您为大家介绍一下网上录取的基本概念？     

数控车削固定循环指令和单一指令的应用技巧

通过对单一和复合循环编程指令的介绍,阐述了单一指令的编程方式以及其应用特点。在复合循环指令编程方面,通过实例,详细介绍了编程的方法和在实际应用方面的技巧,并指出了两种指令的适用条件。     

重度自闭症儿童服从指令的教育训练个案

作者针对重度自闭症儿童存在不能服从指令的问题,进行了长达七年的个案研究,在研究过程中,主要采用了教育训练实验法、任务分析法、程序分析训练法,使儿童实现了从交往诱导阶段到初步服从指令阶段,直至自觉服从生活环节的指令阶段的提升。研究结果表明,只有采用量身定做、操作性强的教育实施方案,及时进行干预,才能矫正不良行为,从而达到重度自闭症儿童服从指令的教育目标。     

反思应成为学校领导干部的习惯

教育实际就是一种习惯的养成教育,教育学生要养成良好的生活习惯和学习习惯,能把这两种习惯培养好了,我们的教育就成功了.这里我想作为学校领导也应养成一些好习惯,比如反思就应该成为我们领导的好习惯.     

时间可以不抽象

孩子们年龄小,对教师在日常生活中要求的“迅速”“最快的速度”等时间概念理解不清。但他们容易理解比较直观的事物,所以我将诸如“迅速”之类的抽象概念尽可能地转化为具体形象可感的事物,便于他们理解。如在提醒孩子们迅速上床时,指令变成在从“1数到10”之间上床躺好。这样的指令使幼儿在“脱衣——放好、脱鞋——摆鞋、上床——躺好”一系列动作中,深刻体会到时间在“1、2、3……”的数数中快速流走。看不到摸不着的时间在数数中得以现身,幼儿从中不仅体验了什么是“迅速”,也提高了自身的点数能力。     

上帝可以不服从逻辑——石头悖论新解

历史上,石头悖论是质疑上帝全能观念的重要论证。该悖论提出一个诘问：“上帝能否造出它自己也不能举起的石头?”通过分析可以发现,该悖论的前提部分蕴含两个相互矛盾的条件,第一个条件是上帝是全能的,它是显性的,也是目标假设;第二个条件是上帝也必须服从逻辑,但这一条件是非常隐蔽的,而且是逻辑假设。由于从矛盾的前提可以推出任意结论,所以,该悖论是无效的。如果剔除原悖论中的第二个条件,保留上帝全能这一条件,则可以推论出,上帝可以不服从逻辑,因而它既能制造出也不能制造出它自己也不能举起的石头,而这种在人类思维中的矛盾恰好证明上帝是全能的,因为只有全能者才能允许矛盾存在。进一步,还可构造更多同构案例,对这种全能者逻辑加以复制、推广和验证。     

课堂指令语交际化

本文探讨教师应该如何让学生在交际活动中通过课堂指令语学习英语,并以此提高学生的交际能力。     

PLC功能指令在程序设计中的应用

介绍了功能指令,重点阐述了触点比较指令和传送指令的特点,并以交通信号灯的控制为例,提出了运用触点比较指令和传送指令进行程序设计的方法,使程序结构紧凑、语句简洁,可方便地完成控制要求．     

可以不成功,但不可以不成长

正至今,我读书已有十二年了。回想十多年的求学历程,在野寨中学读书的这三年收获最多。这得益于学校优秀的教师团队,其中,我的班主任徐维老师尤为突出。徐老师对我的关爱,我将终生难忘。记得高一入学不久,我便生病住院了。学生生病,这对老师来说本是司空见惯的事情。但让我万万没想到的是,徐老师居然和几个同学代表全班,拿着     

数控加工程序编制中工艺指令的研究

本文对数控加工程序中的“准备性”、“辅助性”两大类指令作了详细的分析,并根据实际应用对这两类工艺指令的合理搭配作了较全面的总结和归纳,指出了编程中应注意的问题。     

“播种行为,收获习惯”——高中语文教学与学生学习习惯培养

在高中语文教学中,学生应该培养自主学习的良好习惯。本文指出,只有养成良好的生活习惯,才能养成良好的语文学习习惯。     

论教师的指令错误

本文探讨了几种常见的错误指令，以期引起众多教师的注意，正确引导教学。     

当不诚信成为一种习惯

今年上半年,"毒胶囊"搅得全国上下人心惶惶,这又让人记起2011年初网上疯狂流传的一个"黑色"段子:早起买两根地沟油油条,切个苏丹红咸蛋,冲杯三聚氰胺奶;中午瘦肉精猪肉炒农药韭菜,再来一份人造鸡蛋和卤注胶牛肉拼盘,一碗石蜡翻新陈米饭,泡壶香精茶叶;下班,买条避孕药喂大的鱼……段子看似夸张离奇,却真实反映了     

大卫,不可以

<正> 做父母亲的请回想一下,当你的小孩正是2岁到5岁好动的年纪,每天跑跑跳跳、东抓西抠、大哭大闹的时候,你最常对他说的字眼是什么?是"你很棒!""做得好!""好乖啊!"还是"不行!""不对!""不可以!"在《大卫,不可以》这本绘本里,看到大卫的种种调皮行为,例如:爬上椅子去拿饼干、光着屁股溜出门、把食物当作玩具玩、在屋子里打棒球等,大卫的妈妈