加强班级物质文化建设，创造良好学习氛围

作为班主任，我们经常在搞班级文化建设，而班级文化建设主要包含班级物质文化建设与精神文化建设。班级物质文化建设，简言之就是班级的教室环境建设，主要包括教室的环境布置、桌椅的摆放、黑板报的利用、墙面的布置以及班级卫生状况等等。它是班级文化建设的“硬件”，是一种显性的班级文化。只有把这种显性的文化建设搞好了，才可能为学生创造良好的学习氛围，丰富学生的学习生活。     

学会放手

近期学校要检查教室黑板报。上一期黑板报《欢度春节》是请美术老师策划的,内容是一串鞭炮、两个红灯笼,很喜庆。但这幅画的时效性太强,不适合再用了。我把黑板擦干净,开始设计下一期黑板报的内容。我拿来彩色粉笔,动手在黑板上画起来,孩子们好奇地围过来。文浩小声说:“老师,我来帮你吧。”“你会画什么?”“我会画小草、小花。”我把一支绿     

黑板报·练兵场

教室后面有一块黑板,长4米,宽1．2米,是用来办黑板报的。它像一个练兵场,同学们在这里摸爬滚打,练就拼搏的本领;它又像一块黑油油的沃土,几十名幼苗在这里茁壮成长。然而,这块黑板的作用,在以     

让黑板报成为展示学生个性的园地

教室后面的一块黑板是用来出黑板报的,如果你是或曾经是班主任,请问你是怎样处理这块黑板的?"这还不简单,交给宣传委员呗",或者"挑选班上写字好、会画画的同学专管".出黑板报成了个别学生的专利,还美其名曰:"提高学生的工作能力."究其原因,一是因为每期黑板报要参加学校评比;二是让艺术修养好的学生去办,可以提高黑板报的质量,美化班级环境.问题是,如果我们调查一下班级成员对黑板报的兴趣,看看他们中有多少人认真看过每一期黑板报,就会发现,教室中的黑板报对班级成员的影响力是有限的,对黑板报感兴趣的学生也是有限的.如此一来,由于缺少人欣赏,即使黑板报出得再精美,艺术水平再高,也毫无意义.     

教室布置六问

教室是校同文化的主要窗口,既是学生学习知识的重要场所,也是学校育人的主要阵地。营造一个温馨和谐的教室环境,能起到“润物细无声”的效果。然而,有部分班主任对教室文化环境的布置并不重视,由此引发了一些问题。     

今天没有家庭作业

放学前,我让班长小莹在黑板上写下“今天没有家庭作业”后,便大步流星地走出教室,留下的是身后阵阵的欢叫声、鼓掌声,还有质疑声。站路队时,大家纷纷用怀疑的目光看着我,好像在问：“老师今天为什么不布置作业,该不会有什么阴谋吧？这可是升入六年级以来破天荒的一次,肯定没这么简单……”而几个不爱写作业的学生则在一旁偷偷窃喜,     

营造和风细雨的教育场

<正>古语云:与善人居,如入兰芷之室,久而不闻其香,则与之化矣。班级文化的浓郁与否,直接关系着一个班级学习生活风气的塑造,对学生的成长成才具有潜移默化的作用。苏霍姆林斯基曾经说过,要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。因此,我们一说起班级文化就会想到墙面文化,我们的老师会精心设计班级的每一处角落:墙报、黑板报、活动角及教室内外环境布置等等,努力赋予每一面墙壁无限的生命力,让它能成为学生精神的营养餐。当然,我们不排斥墙面文化的建设,但我们更     

浅议职业学校班级文化建设

班级文化是指由班级全体成员通过教育、教学、管理、活动所创建和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形态。积极的班级文化能使颇受冷落的中职学生唤起自我教育意识,达到自我完善。职业学校班级文化分为三个层面,即物质层面、制度层面和精神层面。一、班级物质文化层的建设班级物质文化层建设是班级的静态文化建设,是班级文化的载体。其主要内容是通过对班级所在教室环境的布置及对教室环境的要求,构造一种教育和学习的外部文化环境,包括硬环境建设(教室布置)和软环境建设(黑板报、图书交流中心等)。外部文化环境应体现一个班级的精神风貌以及教育和教学的主旨。环境具有育人的功能,优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣,有助于培养学生正确的审美观念,陶冶学生的情操,激发学生热爱班级、热爱学校的感情,促进学生奋发向上。教室环境的布置,要做到让教室的每个角落、每个墙面都能说话,都在育人,催人进步,让学生走进教室就能感受到无处不在的文化气息。具体而言,教室环境布置应从以下方面着手:一是教室前方应有班级的“导航灯”——目标标语,它是全体学生共同的奋斗目标。目标标语要醒目,要能时时激励学生奋发进取。可以考虑从培养学生...     

我的“黑板微博”

虽然几年过去了,但我还是不能忘记我和学生一起办过的“黑板微博”。那时候教室后的黑板,一般都用来办黑板报,虽然大多设计精巧,但内容固定,缺少变化,常常是刚刚出好,新鲜劲儿就过了。时间一长,师生更是熟视无睹,黑板报就成了教室里一个可有可无的点缀,白白浪费了一块上佳的教育阵地。     

几何概念教学要符合儿童的认知规律

有一位青年教师教《长方形的认识》。教师说:“小朋友,今天我们来学习长方形。你们看,这个黑板是一个长方形。那末,教室的地面呢。教室顶上的天花板呢?”学生回答都是长方形。这样,教师就以为学生知道什么是长方形了,接下来,布置学生看课本、读结语、做题目……剩下最后一点教学时间,教师进行小结性提问:“什么叫做长方形?”结果学生仍然回答:黑板面是长方形,地板面是长方形,天花板也是长方形。     

女巫赫敏

开学第一周的星期五中午,学校的宣传栏里贴出了大扫除和黑板报的评比结果。初二(4)班的包干区卫生只得了“△-”,拿不到红旗;但赫敏负责的黑板报却在评比中名列全校第三名。班长管夏雨领回了奖状,苏老师搬来扶梯,亲自爬上去把它贴到教室黑板正上方的白墙上。     

让学生享受阅读的乐趣

一、营造阅读氛围 每学期初布置教室时,我都会在教室四壁张贴关于读书的标语,如“鸟欲高飞先振翅,人求上进多读书”、“黑发不知勤学旱,自首方悔读书迟”、“读书破万卷,下笔如有神”、“不吃饭则饥,不读书则愚”等。     

美国小学教室布置对我国教育理念的启示

教室是校园文化的主要窗口,既是学生学习知识的重要场所,也是学校育人的主要阵地。从教室环境的布置、设置情况可以管窥出一个教师,一个班级乃至整个学校的教学理念、学校精神以及教育制度的差异。本文从美国小学教室的布置的特点入手,探讨中美两国教育理念的不同,重点探究美国教室布置对中国教育理念的启示。     

教室文化建设构想

教室是学生学习的主要场所,也是学生受教育的主要场所,在教室内,教师的思想教育固然十分重要,但教室环境布置所起的作用也不可忽视,教室的布置大致来看可以从三个方面来考虑:     

浅谈教室文化建设

教室不单是学生学习的场所，更是重要的育人阵地，班主任必须加强教室文化建设。教室文化包括环境布置、卫生状况、人际关系、道德水平、审美情趣等等，它是校园文化的基础。怎样才能搞好教室文化建设呢？我认为关键是要把握一个过程，坚持两项原则，突出三方面功能，注意四忌。     

让班级的环境文化美起来

班级环境文化是班级文化的一个组成部分,主要指班级的物质文化,诸如以班级风气等为其主体标识,班级的墙报、黑板报、活动角及教室内外环境布置等。     

美国中小学语言环境布置与思考

一九九九年五月,我随一教育考察团在美国作了一次教育实地考察和学习。在考察学习的过程中,我发现美国中小学语言教室的布置千姿百态,各具特色。当我询问一些教师为什么要那样布置教室时,他们的普遍看法是,学习语言离不开语言环境。在学习语言时,除了教师在课堂上创造一些语言环境外,对教室的语     

生物园——科学教学好课堂

一、利用生物园创设良好的学习环境,激发学生科学探究的兴趣和热情。如果让学生整堂课呆在教室中,学生总是坐在一排排的课桌里面对着黑板上课,这种环境对学生的学习态度、学习积极性、学习的活动都有些不好的影响。沃尔泊格和贝克尔等人发现,坐在前排和中间的学生学习态度积极,学习活动活跃,而坐两边和后排的则学习热情不高,学习注意力不集中、对学习缺乏信心,不利于学习。利用生物园这一“绿色教室”则打破了传统的教学环境,让学生在幽雅的环境中,不用单一的座位编排和总对着黑板的模式。可采用各种座位编排方式(圆形编排方式、方形小组编…     

我们的校园

我们的校园,又美丽又整洁。 教学大楼是天蓝色的三层大楼,它的造型非常美观,像个倒过来的“凹”字,凹进去的地方是教室。每间教室都非常宽敞、明亮。教室里都摆着四排桌椅,前后有两块黑板,前面是老师的讲台。每间教室的布置都不同,各有各的特意。有的教室墙上贴着美丽的图案,有的教室墙上贴着学习园地,     

班级文化的建设

班级化是指班级成员在班主任指导下，在朝着班级目标迈进的过程中所创造的所有物质财富和精神财富的总和。它主要包括以下内容：精神层，如班级目标、班级道德、班级舆论、人际关系和班级风气等；制度层，这是外加的行为规范，如一日常规、课堂常规以及各种奖惩制度等；物质层，这是班级化在物质层次上的体现，如教室四周墙壁上张贴名人名言、黑板上方悬挂国旗及班训、定期出班级黑板报等一系列教室内环境布置与设计等。