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李贤中 《雅安教育学院学报》1998,(1):1-2,14
为适应基础教育改革和发展的需要.促进“应试教育”向“素质教育”的转变,提高中小学教师的整体素质,提高教师现代课堂教学的水平和能力,全面实施对教师的继续教育是十分必要的。笔者从事中学教育工作已经十载.现结合自已的实际,谈谈对教师继续教育的一些思考。 相似文献
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张雪梅 《商洛师范专科学校学报》2000,14(1):70-71
素质教育的全面推进,必须在学生内、外在成长因素上下功夫。内在上,必须消除学生的各种心理障碍。本就内在方面列举出偏执、嫉妒、抑郁、狂傲五种突出的障碍因素,并提出三点基本对策加以解决,从而以推进素质教育的顺利开展。 相似文献
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中小学学生学业负担过重问题越来越突出地成为社会关注的热点问题,成为制约全面推进素质教育、全面提高教育质量的“瓶颈”。浙江省教育厅出台了“减负27条铁律”,具体详细规定减轻中小学学生过重学业负担的措施,“减负”行动声势之广、力度之大前所未有。但是,在传统教育弊端积重难返的今天,这一行动使人们,包括教师、家长或抵触或怀疑,提出各种各样的看法:学生没有一定的压力和负担能保证教学质量吗?有的家长相心如果自己孩子减了“负”,别人依旧,自己孩子会在激烈的竞争中吃亏吗?于是,便有学校“减负”,家长“加负”;或由于家长的压力,学校明“减”暗不“减”。本文试从教师视角探讨如何辨证科学地看“减负”,应采取哪些策略来实现“减负”目标等问题。 相似文献
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当前,在一些义务教育阶段的初中学校,部分学生特别是”差生”,有受到学校、教师不公平对待的现象,从法律的角度来说就是“校园不平等”。社会的发展和时代的进步对教育提出了更高的要求,在全面推行素质教育的今天,“校园不平等现象”应当引起社会的广泛关注。据调查,初级中学的“校园不平等现象”主要有以下几种情况:学校轻视。表现在对学生分快慢班及取消“差生”考试的机会等。一些学校仍然将学生按考试分数的高低分班,对快班配备能力强的任课教师,优先分配教学资源,快班抓成绩,而慢班只抓纪律。还有的学校,为了在评比中提高升学率,每逢统… 相似文献
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祁跃麟 《昆明师范高等专科学校学报》1998,20(1):71-75
中小学生在应试教育体制下,学习、课业负担超负荷,“双休日”、假日甚至假期都得不到起码的保障,已经并正在极大地影响和损害着义务教育阶段孩子们的身心健康和全面发展,情势危急,此文是一篇调查报告,从调查分析中指出了当前应试教育的一些弊端,同时也为孩子们说几句公道话。 相似文献
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本刊讯 从今年春季新学期开始,赣州市对义务教育阶段公办学校在校生全部免收学杂费,并继续对贫困家庭学生免费提供教科书,补助寄宿生生活费。全市117.5万久义务教育阶段学生的学杂费得到免除,共计金额两亿多元。 相似文献
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随着人们越来越多地关注人类健康.“健康促进”理念应运而生。本文试图从健康促进理念的产生及其内涵.学校推行“健康促进”的意义,以及体育教师在实施学校健康促进中的积极作用来论述体育教师如何在学校教育中落实健康促进理念。 相似文献
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“健康促进学校”是建设和谐校园新思路。本文阐述以“健康促进学校”理念建设和谐校园的实践,把“健康促进学校”理念与办学特色相结合,通过制度、队伍建设,营造环境,科学管理,建设和谐校园,促进师生健康发展。 相似文献
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国务院总理温家宝在庆祝我国第21个教师节大会上曾寄语全国人民教师:“中国教育当前面临的第一大任务是普及义务教育。”九年义务教育的质量,关键靠中小学教师。中国教育改革一直在发展变化,新课程改革在整个教育领域中进行得如火如荼,越来越多的学校都在进行各种各样形式各异的教学活动。教师之间会经常谈论到:“现在的中小学教师还好当吗?” 相似文献
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“学校本位”师资培训模式的实质,是以中小学为基地开展教师培训。要使这种模式具有实效,根据中小学管理的特点,必须形成一个由地区教育行政部门领导,地区进修校统筹,各校因地制宜而又互相联系的多层次、多渠道的师资培训网络,建立一个既相对独立又有开放性的师资培训系统。根据南岸区中小学师资培训经验,这个网络由以下几方面努力而促成。 一、教委对本地区师资的前瞻性定位、资金到位是“学校本位”模式师资培训的根本保障 教委依据《中国教育改革和发展纲要》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神,根… 相似文献
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每年一到招生时,许多中小学生的家长们都不约而同地开展“三择”活动:一是择校,二是择班,三是择座位。如果说家长对优质学校和分层次的“好班”进行选择人们还可以理解的话,那么家长对座位的选择则有些 相似文献