高考复习中知识网络的构建方式

<正> 在高考复习中一方面要注重基础知识的落实,另一方面应该把复习的视野投向知识的网络化、系统化。单一知识点或单元内容的教学,很难使学生建立起知识的纵横向的联系,很难把握各知识点间的关联,找到解题的切入点,因而基础就是再扎实,其应用能力、迁移能力、解决实际问题的能力都会比较欠     

构建知识网络 提高复习效益——谈数学高考复习知识网络的构建与复习对策

高中数学的复习,面临知识容量大,任务重,学生掌握的知识凌乱、容易遗忘等众多问题.如何在短时间内让学生掌握更多的知识,使学过的知识形成综合体系,并进一步融会贯通,自如地去解答各种类型的问题呢?构建知识网络就变得尤为重要.笔者从构建知识网络的必要性出发,阐述了具体的做法及对策.     

高中化学复习中知识网络的构建

多数学生在学习化学知识的过程中感到困难,往往是因为没有掌握适合自己的学习方式,因而没有取得理想的成绩。为了提高学生的复习效率,在课堂上就需要强调知识网络的构建,结合学生的学习经验帮助学生构建完善的知识网络,由此使化学知识更具层次,后续的学习过程更加轻松。     

从2007年高考谈政治科复习的知识构建

2007年高考文综试卷与2006年相比，从政治学科来说试题整体结构和题量基本稳定．注重考查综合解读信息及描述和阐述事物的能力．总体难度有所提高。主要表现在非选择题部分．对学生的考核目标要求进一步提高．几乎所有非选择题的考查，[第一段]     

构建化学知识网络提高学生认知水平——谈高考化学总复习

化学学科既有理科的特点,概念性较强,前后知识联系密切,是理论、实验、计算相结合的一门学科,同时又具有描述性内容多、记忆成份较多,某些知识较零碎的另一特点,影响了知识的系统性和规律性.因此许多学生认为化学易学易忘更难以灵活应用有关知识解决问题.3+小综合高考的理科综合试卷命题已转向以能力立意为主,也不再强调考查知识的覆盖面.针对学科的特点和顺应高考的要求,在高三化学总复习过程中,指导帮助学生夯实基础,提高能力,达到较高的认知水平是总复习的根本目的.     

生物复习中关于知识网络的构建

知识网络是人们在学习和实践中所获得的知识在头脑中通过多维度的联系所构成的开放性知识系统。本文介绍了在高三复习中如何帮助学生构建知识网络，提高复习效率的一些做法。     

科学复习课中知识网络的构建

如何上好复习课既是新课程教学的一个重要环节,也是教学的一个难点。目前,有相当数量的教师在复习工作中要么简单重复,画线圈点;要么把自己投入到题海里,缺乏创造性的复习,加重学生的负担。复习时采用构建知识网络的方法进行复习,能起到拓展学生思维空间、减少复习时间、减轻学生的课业负担的效果。     

谈高考三角函数知识的复习要点

三角函数是高中数学的重要组成部分,在高考中所占的分值也较高。三角函数是高中函数中的基本函数,与其他知识有密切的联系,处于高考期间的师生必须给予重视。在复习时,要着重培养学生的数学推理能力,在使用三角函数关系式时掌握其几何意义及推导过程,只有这样在使用公式时才会得心应手。本文通过对高中三角函数知识的分析与总结,就高考复习要点进行论述。     

浅谈高考复习过程中历史知识体系的构建

2010年的历史高考试题特别重视对历史过程性知识的考查,因此2011届高三历史复习的首要着力点是要帮助高三学生构建单元知识体系,夯实基础知识,构建知识平台,重视思维训练,提高单元复习效率,以提升他们全面掌握历史基础知识的能力。笔者认为考生要想达到上述要求,必须从以下几方面着手进行复习。     

整理知识网络 提高学科能力——谈高考化学复习

高考是一种注重能力的考试,是学科能力的竞争.从化学学科来看,高考旨在测试考生对中学化学基础知识、基本技能的掌握情况和以化学知识、技能为载体所应具有的观察能力、实验能力、思维能力、自学能力.面对即将到来的1999年高考,全面、系统地复习高中化学知识和技能很重要,强化学科意识,提高分析问题和解决问题的能力更重要.一、根据化学知识体系,构建多层次、角度的知识网络,为提高学科能力奠定基础化学学科能力是指运用化学知识、技能解决化学问题的能力.离开化学知识和技能,无从谈起化学学科能力.因此,重视对高     

构建知识网络的复习策略

在复习中一方面要注重基础知识的落实，另一方面应该把复习的视野投向知识的网络化、系统化。单一知识点或单元内容的教学，很难使学生建立起知识的纵横向联系，很难把握各知识点间的关联，找到解题的切入点，因而学生的基础就是再扎实，其应用能力、迁移能力、解决实际问题的能力都会比较欠缺。在复习中，应有意识地将教材中琐碎的知识点由点连成线，由线织成网，形成多个相关知识点的网络化教学，这样才能使学生站在一个新角度去理解问题，从多个方向去寻找解决问题的切入点，从而大大提高复习效率。那么如何在复习课中构建起知识网络呢？本文以政治课为例，介绍几种较为实用的构建方式与读者共享。     

论高三复习教学中知识网络的构建

<正> 高三复习教学中,由于受应试教育的影响,许多人崇尚"题海战术",各种各样的练习资料浩如烟海,相似的习题反反复复地训练,教师和学生不堪重负。如果能指导学生按专题来构建知识网络,把握教材知识的内在联系,就能做到举一反三,从而提高教与学的效率,走出题海战的泥潭。1 构建知识网络的优点     

浅谈如何在高考生物复习中构建知识体系

高考复习是一项艰巨的任务,特别对于生物的复习,更是一项难上加难的任务.在极短的时间内,不但要把基础知识记牢,而且要能融会贯通,灵活应用.如何在这有限的时间内,高质量的完成这项任务.作为一名多年高三教师,我认为在生物复习过程,要使学生从跟着老师后面走的"无意识"复习转变     

构建知识网络 提高复习效率

随着高中新课程改革的实施,旧《大纲》要求下的高考也在不断地与新课程要求接轨。对化学来说,高考前的集中复习、系统化的训练非常重要。高三化学总复习的主要任务是帮助学生进一步理解、巩固基础知识,提高概括、综合、分析和解决问题的能力     

构建知识网络，精心组织复习

复习的主要任务就是将零散的知识进行归纳比较,使学生能够触类旁通,迁移应用。在复习中我们首先需要学生掌握相关的知识点,理顺知识点,连点成线,结线成网,最终形成学生的知识网络。通过网络构建法进行复习,可以获得良好的效果。     

与高三学生谈生物复习时知识网络的构建

高考考纲理解能力的第一条就是能阐述所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构.由此可见,形成知识的网络结构是理解能力的基本要求,也是高考直接的考查目标,同时也是高三学生复习时的首要任务.网络结     

构建知识系统 构筑能力平台——谈高考生物复习对策

高中生物的整个知识体系,都是从点到线,从线到面,再从面到体的。新课程下的高考生物复习中,教师应构建好知识系统,构筑能力平台,促进学生掌握完整的高中生物知识体系,提高复习效率和学习能力。     

从教材中寻觅高考复习的津梁

关于高考复习．如何复习教材一直是一个很棘手的问题,复习过粗或者过细都不利于应对高考．过粗容易遗漏知识点,过细则造成时间的浪费．那么,如何处理教材呢？我认为教师应深入剖析教材．利用教材来引出考点,通过考题来验证考点。让学生从课本复习中触摸到高考考题的影子。让教材成为学生成功通向高考彼岸的津梁。具体操作可以分四步进行。     

化学复习中知识网络构建的六种方式

化学复习过程中,一方面要注重对知识的精细加工,对每一个知识点要详细讲解和分析,以求"双基"的落实,夯实学生的基础;另一方面更要关注知识的系统化、网络化,将单一的、零散的知识由点成线、由线成网,使学生思维能更上一层楼,站在一个新的角度来俯视整体的知识,从而在理解问题、解决问题时能从多个方向寻找问题的切入点,使教学效率得到最大限度的提高。如何在教学中巧妙构建知识的网络呢?我在教学中作了以下六个方面的尝试。一、并联式知识结构的构建     

生物高考复习中对教材的回归

综合分析浙江省近几年的生物高考试题不难发现,绝大部分的考查内容都可以回归到教材,可以从教材中找到相应的载体,这在浙江省《考试说明》中附有的理科综合参考卷生物部分也有如此迹象,因此,无论是生物高考试题、样卷还是模拟试题,回归教材始终是其中的主流.在高中生物的高考复习中要特别注重回归教材,而在实际的高三生物教学中,不少教师和学生往往脱离课本只注重一些综合练习题,这就有一些舍本逐末了.