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聂志成 《零陵师范高等专科学校学报》2012,(7):205-206
《教育学视域下的女书及其传承》一书以女性的眼光,女人的视角,运用教育学的理论,开辟了独特的女书研究之路。作者认为女书学习是一种教育活动,属于教育中的非教育形式,并大胆的提出,当地女性以女书为中介的学习,走出了中国传统女性教育的困境,形成了女人自己教育女人的别具一格的教育路径。 相似文献
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聂志成 《湖南科技学院学报》2012,(7):205-206
《教育学视域下的女书及其传承》一书以女性的眼光,女人的视角,运用教育学的理论,开辟了独特的女书研究之路。作者认为女书学习是一种教育活动,属于教育中的非教育形式,并大胆的提出,当地女性以女书为中介的学习,走出了中国传统女性教育的困境,形成了女人自己教育女人的别具一格的教育路径。 相似文献
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刘章 《作文成功之路(高中版)》2002,(5)
何谓虐食?人类以残暴的方法食动物之谓也。我乡有一种吃泥鳅方法:将泥鳅捉来养上几日,使其吐尽脏物,然后与豆腐同放入水沸的锅里,泥鳅烫得忍受不了,钻入豆腐内被一同炖熟,此道菜名“小鱼钻银”;还有一种吃蛤蟆办法,将活蛤蟆与泡好的豆芽同放入沸水锅里,蛤蟆难受得抱一个豆,此菜名“蛤蟆抱 相似文献
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积极心理学是一种相比于主要将注意力放在学生心理疾病的传统健康教育而言,是一种主要以关注和挖掘学生正向人格为主要研究方向的新型心理健康教育形式。在高职教学心理健康教育课程中应用积极心理学理念,将能够为国家培养出更多积极向上心态的人才创造良好条件。 相似文献
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李巧 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2010,(2):46-47
反讽是小说创作中倍受作家青睐的艺术表现手法,本文针对福尔斯的小说《法国中尉的女人》中的人物塑造、主题,分析了其中存在的反讽。认为反讽在该小说中作为一种艺术手法,它恰似一条将小说内容和形式紧密结合的链条,将本似存在对立的内容和形式契合得天衣无缝。 相似文献
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“合作学习”是自主学习的一种形式, 能够培养学生的团体协作、共同向上的精神,其中小组合作是体育教学中常用的一种形式,笔者结合教学实际,针对小组合作学习存在的问题进行讨论,并努力与同仁一同寻找解决的方法。 相似文献
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哈斯巴特尔 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》1995,(3)
蒙古语中表达“母亲”、“姐姐”、“妻子”、“女儿”等称谓意义的词互相间尽管其派生形式不同，但是它们的词根形式相同或相近。通过比较分析认为，这些称谓词曾有过同源关系，它们的共同形式为，并且进一步认为，同表达“乳房”意义的词同源。它反映了如下情况：人类在其早期阶段，“乳房”是女人区别于男人的重要标志，从而女人也有了“乳房”的称谓意义，之后，随着“女人”的社会分工的加细和明确，由“女人”派生出了“母亲”、“姐姐”、“妻子”、“女儿”等不同称谓词。 相似文献
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刘为超 《语文世界(高中版)》2004,(Z1)
“不拥有美丽的女人,并非也不拥有自信。美丽是一种天赋,自信却像树苗一样,可以播种可以培植可以蔚然成林可以直到地老天荒。”这是作家毕淑敏在其散文《素面朝天》中以一个女人特有的角度与目光,善意而平静地道出了一个美丽女人的真正内涵在于性情质朴,心地素洁。文如其人,毕淑敏以一种朴实无华、不事雕饰的文风,将其创作发挥到一种宁静致远的境界。今天就让我们一起赏读她的作品。 相似文献
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陈智慧 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2008,34(3):208-209
根据奥地利作家斯蒂芬·茨威格创作于1922年的同名小说改编的电视剧《一个陌生女人的来信》（以下简称《来信》）描绘了一个女人执着而凄美的一生。故事以陌生女人临终的遗信为引子,用追忆的方式诉说了自己刻骨铭心的爱情经历。从少女时代的她开始,一生中两次和他相遇,肌肤相亲。她两次选择离开。临终之时,她用信的形式将自己曾经的心路历程告诉了他。电视剧以主人公完全占有“视点权”的女性“霸权”叙事,叠加一种“死到临头”“死也要死个明白”的大义凛然,对自己的生命与爱情进行了一厢情愿的意义阐释。 相似文献
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洪青皎 《宁波教育学院学报》2011,13(2):65-67
《论语》中"唯女子与小人为难养也"一般都解读为"只有女人和小人是难以同他们共处的"、"只有女人和小人是最难伺候的"、"只有女人和小人是最难对付的"等等,大多视女人为卑劣小人,极度鄙视和憎恶之。这样的解读其实是对《论语》原意的误解,也与儒家思想情感不合。将此句理解为"只有部分女子和老百姓是要谨慎教育的"似乎更为准确。 相似文献
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成艳军 《开封教育学院学报》2013,33(2):26-27
《羊的门》中,孙布袋为性欲出卖尊严,为性欲人性扭曲裂变。他的一生与女人息息相关,可以说年轻时等待女人,拥有女人时折磨女人,后半生一直在为女人报复他人。透过那扭曲变态的外衣,我们看到的是人性的挣扎与撕裂,是一种痛苦,是一种悲哀,也是一种人生的悲剧。 相似文献
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“同课异构”是课改中探索出来的一种富有活力的教学研究模式,该模式越来越受到教师们的重视。本文将从“同课异构”的概念、意义、基本过程、组织形式及建议五个方面对校内“同课异构”进行探讨,以加深对这种教研活动的理解。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(12)
铁凝的小说中看作家女性意识的朦胧到觉醒由一个初期的"女儿形象"成长为"女人形象",铁凝对女性三个阶段的理解,随着时代的变化在女性身上的影响和反抗试图建立起一种理想的女性生命形式。但是女人的天空是低矮的,历史对女人的压迫也是步步紧逼,铁凝在探讨女性成长的同时也在思考女性是否真正逃出了男权的世界。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(1)
"同课异构"作为一种教学研讨形式,为广大教师搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计和展示教学风格的平台,是一种有效的校本教研方式。以同课异构《手拉手》合唱教学为例,从情境教学的多样性、重难点把握的准确性、活动设计的科学性三方面,进行课堂观察和比对,在"同课"的"异构"中,阐述不同教育理念、教学设计、课堂形式所带来的高效课堂呈现。 相似文献
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高教自学考试从形式看,是一种大规模的社会性考试,但其实质应是一种学历证书考试。它的考试大纲是参照普通高等院校的教学大纲和考试要求来编制的。具体到每一门课程,则属于课程终结性考试。考试及格标准的掌握应与普通高校同层次、同专业、同课程的终结性成就考试的要求相一致,即以后者为参照标准。由此可见,自学考试关心 相似文献