工程管理专业高等数学课程教学改革探索

对于工科院校而言,高等数学课程是一门重要的公共基础课.通过本课程的学习,使学生掌握高等数学的基本概念、理论和方法,提高逻辑推理能力、空间想象能力、抽象思维能力和运算能力与技巧,为学习后续课程奠定必要的数学基础.针对工程管理专业学生的特点,从教学内容、教学手段、考核方式等方面对高等数学课程进行改革,使其更适于学生学习与运用.     

服务高职专业需求的高等数学教学改革探究

服务高职专业需求,强化应用能力培养是高等职业教育对高等数学课程教学的要求。本文从教材、学生、教师等三个方面分析高职高等数学教学的现状,论证高等数学课程服务高职专业素质培养的必要性,探究以服务高职专业需求为导向的高等数学教学改革新思路。     

面向工程应用的高等数学课程教学方法改革研究

传统高等数学教学模式相对落后,教师在授课中缺乏协同教学的观念,缺乏相应的协同创新型数学课程建设。在协同创新人才培养的视野下进行课程教学改革,可面向工程应用,采用工程任务驱动教学模式,做到以工程实际需求为靶向,对不同专业的学生进行因材施教,使得学生由传统授课模式下始终处于接纳知识的被动地位改变为积极寻求知识以期解决实践问题的主动地位,培养造就一批具有较高数学素养,应用及创新能力强,符合现代社会科学与工程技术发展需要的优秀人才。     

GIS专业高等数学教学改革探讨

高等数学是高等院校地理信息系统（GIS）专业培养计划中一门重要的基础理论课,这门课程的教学效果对学生后续专业课程的学习起着至关重要的作用。以地理信息系统专业为高等数学的教学大背景,分别从高等数学的教学内容、授课方式、教学检验及师生关系等多方面入手,探讨在GIS专业中如何开展更具专业特色的高等数学课程教学,可以激发GIS专业学生对高等数学的学习兴趣,达到较好的教学效果。     

基于专业导向的高等数学教学改革研究

随着大学扩招而导致的生源个体差异和数学基础差别越来越大,如何保证高等数学的教学质量成为高校教师和管理部门的重要任务。应该结合对高等数学课程的教学实践,分析当前高等数学教学过程存在的问题。在高等数学教学中要突出其对专业课程学习的重要作用,将高等数学教学与学生所学专业有机结合,根据专业需求对高等数学的教学模式、教学内容以及教学资源分配提出了相应的改革思路,使高等数学课程真正具有针对性、实用性。     

高等数学在工程中的应用举例

众所周知,高等数学与工程学有着密不可分的联系。数学基础的好坏,决定着工程设计与加工制造人员的能力与素养。本人多年从事各个专业的高等数学的教学工作,特别是对工程方面对其需求有比较深刻理解。通过应用举例,谈高等数学在工程中的应用,加深有关人员对高等数学重要性、适应性的认识,从而更好的提高教学素养。     

三年制化学教育专业高等数学教学的探讨

就高等师范专科学校化学教育专业改为三年制后高等数学教学中存在的 几个突出问题进行了探讨。     

APOS理论下高职化工专业高等数学概念教学方法探究

美国数学教育家杜宾斯基提出的APOS理论是一种建构主义的数学学习理论,他将数学概念的建构分为Action、Process、Object、Scheme四个阶段.在对该理论的认识基础上,结合高职学生数学学习认知的心理特点,对化工专业高等数学概念的教学进行探讨,并就如何进行数学概念教学设计作了探索,使学生主动建构其概念体系.     

浅谈高等数学基础在工程基础教育上的重要性

高等工科院校对学生实施的"工程基础教育"是实现院校"工程实施型人才"培养目标的重大改革和举措,为深入教学改革作了有意义的尝试。而高等数学历来与工程有着密不可分的联系。所以重视工程基础教育就一定要重视高等数学在工程实践上的重大作用。这对工业的发展,或者对数学的发展都有着相当重要的意义。     

高等数学教学应与学生专业相结合

高等数学教学应结合学校专业实际情况,采用与学生专业相结合的教学方法：结合专业特色,制定相应的教学大纲;采用将教师分组的形式,分院系或专业进行教学;加强任课教师的相关专业知识学习,提高教学能力;借助多媒体和数学软件进行教学,激发学生的学习兴趣,提高教学效果。     

论高职高专计算机专业高等数学教学改革

本介绍了数学素质教育在培养计算机专业人才方面的重要作用,阐述了高职高专高等数学课程内容和教学方法改革的构想。     

高职公路监理专业《工程测量》课程标准探析

为适应新形势下职业教育发展的需要,高职公路监理专业的课程体系进行了较大的调整,越来越倾向于动手能力的培养,而《工程测量》作为实践性较强的一门专业课,其课程标准很有必要进行调整以满足市场对人才的急切需求。从课程定位、课程性质、课程目标及学习情境设计和考核建议等几个方面分析了改课程标准的设置建议,以供学习参考。     

高等数学课程标准的模糊综合评判

课程标准的质量直接影响该课程的教与学,对课程标准的评价是一个多因素、多指标、多目标的复杂过程.文章以高等数学课程标准为例,建立了高等数学课程标准评价的指标体系及评判等级标准,确定了指标体系各因素的权重,并将教育测量与模糊数学知识相结合,利用模糊数学的知识对高等数学课程标准进行了多因素、多层次的综合性模糊评判,给出了高等数学课程标准综合评判的数量化方法,使得对高等数学课程标准评价的结果更加科学、合理、客现.     

基于数学实验的计算机专业高等数学教学

探讨了计算机专业学生学习高等数学的现状,提出了基于数学实验的计算机专业高等数学的教学思路,并进行了实践。     

关于高等数学教学与专业相结合的探讨

针对高等数学课程教学应如何与专业相结合的问题进行了探讨。了解各专业对高等数学知识的具体需求,选取合适的教材,充分结合相应专业的特点进行授课,有目标的安排教学,以此提高学生的学习兴趣,从而达到更好的教学效果。     

高职院校物业管理专业高等数学教学改革探析

在高职院校课程改革中,人们更多关注的是专业课的改革,很少关注基础课程的改革.陈旧的教学内容和落后的教学方式根本无法满足物业管理专业对高等数学的要求.高职物业管理专业高等数学应根据专业需求,以"必需、够用、实用"为主旨,构建数学体系和内容,改进教学方法,加强数学教师队伍建设,提高高等数学的服务职能.     

学习课程标准 促进思想品德教师的专业发展

中学思想品德课的主要特性是思想性、人文性、实践性、综合性。一线教师通过学习课程标准,能够提高课程意识,包括对课程改革、课程设置、课程标准的认识、对三级课程(国家、地方、学校)的把握等;还能提高教师的反思能力,更新教育理念、教学理念、改进教学策略、方式、方法,通过这些来促进教师的专业发展。     

谈成人高校文科专业开设高等数学课

一、成人高校纯文科专业开设高等数学课程的必要性和存在的主要问题（一）纯文科专业开设高等数学课程是大势所趋,势在必行。1．从应试教育向素质教育的转变,对纯文科专业学员提出了新的要求。随着时代的发展,社会对人才的要求越来越高,单一的只懂本专业的人才很难适应新时代的要求,社会急需知识宽、专业精的通才,人的素质要求全面综合发展。为此,国家教委帜极倡导教育要从过去单求考试成绩的应试教育向多能的素质教育转变,高校要打破专业过细、过窄的框框。要文、理、工渗透,要拓宽各专业学生的视野．提高学员的综合素质。近年来…     

基于专业需求的高等数学教学改革研究

通过对高职高等数学教学现状及学生特点的分析,提出了基于专业需求的改革构思：融入数学思想,改革教学大纲,整合课程内容,创新教学方法。具体改革措施为：实行分层次教学,满足学生的多重需要;开设数学选修课程,增加课程的可选择性;开展课外数学活动,培养学生的学习兴趣。     

浅谈理工科专业高等数学课程的教学方法

高等数学课程是高等院校理工科专业非常重要的必修基础课程,是学生深入学习后续专业课程必备的基础。文章简要分析了理工科专业学生高等数学学习的现状,提出了关于地方院校理工科专业高等数学课程教学的一些方法。