浅谈与溺爱型家长谈话的技巧

随着社会经济的发展,生活水平的提高,家长对女子教育的关注超过了以往任何时候。但是由于时代的原因,今天40岁以上、50岁左右的家长,生长在“以阶级斗争为纲”的年代里,切身体会到没有文化的痛苦,有心将自己的子女培养成为“人上人”。据有关单位调查,家长希望孩子将来上大学接受高等教育的占99%,希望子女将来能出人头地的占77%,想让子女出国留学的占63%。在他们的心目中,孩子读书好,一好百好,其他一切都给搁置一边。由于家长受教育的程度普遍比较低,对如何教育子女缺少方法:只知道要求子女把书读好,不知道教子女如何读书,更不知道教育子女…     

“大球理论”与教育中父母及子女的权利

“大球理论”是在“自由教育”理论的基础上提出的。“大球理论”认为,父母对子女教育的希望和理想并不意味着要为子女规定固定的成长模式。父母拥有选择子女接受何种教育的权利;但同时,子女也有接受教育的自主权。关于家长在子女教育上的权利,应该既反对压制子女,同时也要公正地对待父母对孩子的殷切希望和他们为抚养子女做出的牺牲;关于子女受教育的自主权,应重视从小培养他们的自主意识,使之懂得追求心灵的自由。     

农村学生家庭教育的现状与对策

现状 一、家长没有意识到家庭教育在子女培养上的重要作用,忽视了对子女的家庭教育 在对农村学生家长的调查中了解到他们对子女教育问题的看法是:"有儿有女交代先生""父母养其身无法养其心",即是把子女送到学校接受教育,把培养教育子女的责任和希望全部寄托在学校,父母承担的主要是提供子女受教育的物质条件,缺乏对子女培养教育的系统考虑.     

我校的六年级学生家长会

会前,我们分头了解了家长对子女前途问题不正确的看法,作了分析研究;并做好了动员家长来开会的工作。开会那天,由於家长到会有先有後,所以班主任便陪着早到会的家长在班内谈话,向家长介绍他们子女的学习情况,并了解学生在家庭中一般的生活学习情况,从谈话中也了解了家长对孩子们的希望。     

对流动人口子女教育的几点看法

工作忙、文化水平低、教育观念相对落后是流动人口子女家长的主要特征,但他们对孩子的教育还是有较大需求的,由于主客观因素限制,他们往往意识不到自己对社会、社区有什么需求.所以,更新家长的教育观念,转变其教育行为,解决他们在抚养、教育孩子过程中的困难,是十分重要和必要的.因此,笔者认为对流动人口子女教育应采取以下措施.     

什么是家庭教育

家庭教育有狭义和广义之分。狭义的家庭教育一般是指在家庭生活中,以亲子关系为中心,以培养社会需要的人为目标的教育活动,是在人的社会化过程中,由家长(主要是父母)对其子女和未成年人实施的教育和影响。这种教育实施的环境是家庭,教育者是家庭里的长者,受教育者是子女或家庭成员中的未成年人。子女从出生到入学之前的这一段时间,由家长对他们实施的教育和施加的影响,称做“学龄前家庭教育”。子女从出生一直到长大成人,在一生中受到家长对他们实施的全部教育和影响,包括直接的或间接的、有意的或无意的。广义的家庭教育,是指家庭中全体成…     

教育信息

★广州市城调队“暑期青少年教育状况”专项调查显示:接受访问的家长中,41.0%安排自己的子女在暑假期间参加课外辅导或者兴趣班等暑期教育。对于子女暑假期间的安排,73.0%的受访家长表示希望他们学习和放松相结合,20.0%希望子女以学习为主,只有7%希望子女以消遣放松为主。家长为子女报读暑期教育班平均花费了522元,其中花费在200元或以下的占了16.7%,花费201元-500元的有33.3%,花费501-1000元的有50.0%。★美兰德信息公司今年对北京、上海、广州、成都、西安、南京、武汉、沈阳8个城市700余名14岁～24岁的城市青少年开展调查。调查显示,66.8…     

“挫折教育”势在必行

每个人都希望成为成功者。每个教师和家长都希望自己的学生、子女成为栋梁之材。然而在成功、成才的道路上并非都是坦途,往往是“欲登太行雪满山、欲渡黄河冰塞川”,有许许多多令人难以想象的困苦和挫折。于是战胜困苦和挫折就成为走向成功、成才的必经之路。因此。我们在对学生、对子女的教育中,应加强对他们进行挫折教育,培养他们坚强的意志和不屈不挠的精神。尤其在当前形势下,强化挫折教育,更具有其积极的现实意义。     

如何帮助学生家长形成正确的育人观念和思想

改革开放以来,我国进入迅速发展的时期,广大家长从社会发展趋势中看到,社会对人的要求越来越高,自己的子女如果没有丰富的文化科学知识,没有德智体各方面的较好素质,是不能适应社会需要的。因此,家长们在重视子女接受学校教育的同时,也越来越重视家庭教育,希望能发挥家长这个教师的作用。但从目前我们生活中的实际情况看,家庭教育是一个薄弱环节。指导家庭教育,是我们每个教师义不容辞的责任。那么该如何做好这项工作呢?重点是帮助家长更新教育思想和观念,掌握科学的教育法。一、指导家长建立新型的民主、平等的父母子女关系家庭教育是在父…     

教师和家长沟通的策略

孩子的健康成长是学校、家庭和社会共同努力的结果,忽略哪一个环节,都会对孩子的发展有很大的影响。而作为第一任教师的家长,由于其身心发展水平及社会生活经验,总要先于子女,这就决定了在家庭教育中家长对于子女,尤其是青少年儿童的教育更是有着潜移默化的影响。每一个教育工作者都希望通过学校家长的共同努力,使他们在家里成为好孩子,在学校成为好学生,在社会成为好公民,为孩子的健康成长铺设出道路。所以如何有效地同家长进行沟通就显得至关重要了。一、以理解家长对孩子的期待为前提,信任和尊重是与家长沟通的保障由于独生子女在我国社…     

思想词汇

个性中国家长没有意识到孩子首先是人著名作家池莉向中国家长传统的教育思维开炮。8月14日,池莉在上海签售新书《来吧,孩子》时,批评中国人教育子女的逻辑不仅是错误的,而且非常愚蠢。家长在教育子女时首先要明确一个问题:孩子是什么。孩子首先是一个"人"。中国的很多家长并没有意识到这一点,他们更多的是将孩子视作工具,将他们朝一个公共的、被社会广泛认可的目标培养,而忽视了孩子作为一个"人"的基本特征:个性。     

弱势群体子女教育问题与对策探究——以西部贫困地区城镇为例

正社会弱势群体作为一个需要社会援助和扶持的特殊群体,其子女的教育问题值得关注。中小学教育接受水平和程度是西部贫困地区城镇弱势群体子女提高社会地位,改变自身命运的重要途径。很多下岗职工、农民工自身受教育有限,已经错过了接受教育的黄金时期,失去了提高社会地位的条件,他们把希望寄托在下一代身上,希望自己的子女能够受到良好的教育,期望将来有机会改变命运,提高自己乃至家庭社会地位。一、调查对象本文通过对地处西部贫困地区的国家级贫困县临洮县     

望子成人不成龙

现在的家长普遍望子成龙。这个“龙”在今天的意思是指望子女在充满残酷竞争的社会里能够成功。而能够成功的总是少数,因此很多学校、家长在用少数人的成功模式去教育所有的孩子。没有人希望自己的子女将来种地、当工人、擦皮鞋、为宾馆送外卖等。但最终,大多数子女必将成为普通人而不是成功人士。我们的教育令他们终身自卑、郁郁寡欢。为没有成为“龙”而自怨自艾。有一天与熟人吃饭。     

向他们洒下一片金色的阳光

一个班主任,就是一个班的行政首长,关系到全班学生德智体美劳的全面发展,肩负着家长、学生的厚望,正如,一所中学的一位负责同志所说:“我们若失去一个学生,对于学校来讲,只是千分之一的损失;对于他的家长,就是百分之百的损失了。”家长希望子女成为有用之材,国家希望他们成为四有新人。所以我把当好班主任当作人     

浅谈家教中的换位思维

“孩子是我们的一切,是我们的全部希望。”这几乎成为现代社会中家长们的口头语,随之而来的是他们对孩子的要求越来越高。不少家长在教育子女时,总是念念不忘自己的家长身份,认为孩子的可塑性大,完全可以根据父母的意愿任意加以塑造:要他们学什么就学什么,要他们怎样学就怎样学,要把他们培养成什么家就可以成为什么家。有许多家长顽固地坚持自己     

幼儿生命教育可能存在问题的研究

当前,生命教育越来越受到人们的关注,生命教育的课程也开始引入我国内地.本文就我国特定文化背景下实施生命教育中可能存在的问题,对家长和教师进行了问卷调查,并对幼儿进行了认知理解方面的访谈.问卷调查表明,家长和教师希望幼儿具备调节情绪情感的技能,希望幼儿了解死亡的概念以更好地面对生活,但他们同时又担心如果教育方法不当,会给幼儿的心理带来阴影.这种矛盾心理是西方文化和中国传统文化对死亡的态度碰撞的体现.访谈表明,中班幼儿已掌握死亡概念的一些客观内容.因此,实施生命教育应该充分考虑中国特有的文化传统,采用幼儿、教师和家长能接受的方式.     

儿童少年品德发展的时代特征及其家庭教育背景的实证研究

随着社会的进步，东南沿海地区广大家长教育子女的水平有了很大的提高，多数家长关心子女的成长，对子女的品德进步给予了有益的影响，但这一代家长也受到多方面的不利影响，教育子女水准参差不齐，真正能够高水平进行家庭教育的家长不多。为此，学校和社会有关方面应帮助他们提高教育素质和教育水准，从而改善孩子的成长环境，携手造就21世纪所需要的一代新人。     

实践"三个代表"办好每一所初中

初中教育是整个教育链上的重要环节。切实抓好初中建设工作,促进教育均衡发展,使每一位学生充分接受公平、优质的教育,是贯彻江泽民总书记“三个代表”思想的重要体现。 初中教育问题已成为整个社会关注的热点。从家长的角度来讲,他们都希望自己的子女能够成才,希望社会提供优质教育,使他们的孩子充分享受公平、     

高职院校学生教育管理预警机制探析

在大学阶段,学生由于远离家庭,需要经常向家长汇报在学校的表现情况,但是他们却往往是报喜不报忧,甚至提供相反的信息。家长对子女的表现情况不清楚,也就无法配合学校教育,最终导致学校教育与家庭教育脱节,最后损害的一是家长的希望,二是学生的前途,三是大学的教育质量。     

西藏牧区中小学教育存在的问题和对策——以阿里地区为例

<正>自"普九"验收完成以来,全区基础教育事业迈上了新台阶,但是在农牧区,尤其是在边远牧区的基础教育事业仍比较脆弱,存在的问题还比较多,与腹心地区的差距还比较大,而且这种差距有进一步拉大的趋势,应引起我们的高度重视。笔者以阿里地区为例,对牧区中小学教育存在的问题作了归纳分析,并提出了几点建议。一、存在的主要问题1.家长对子女接受义务教育的重要性认识不足阿里地处偏远,自然环境恶劣,尤其在边远牧区,牧民的生存环境更加艰苦,出于现实压力,他们希望子女留在身边,帮家里做些力所能及的事情,以分担一点繁重的放牧任务。另外,家长送子女入学的功利性也较强,他们希