音乐美育中的音乐想象与创造

教师要在音乐教育中进行审美教育,以音乐审美教育触发学生的想象,以学生的想象力拉动创造力,进而推动科学发展。     

构建“和乐”音乐课堂,培养学生想象与创造能力

想象力丰富,直觉敏锐,具有创新思维是人创造能力的体现。通过培养和提高学生想象力来提高学生的创造能力是音乐教育的本质。和乐音乐课堂即通过和谐的课堂氛围,使学生能自得其乐,学生与教师思想能和谐交汇,师生的个性都能得到发展。本文着重阐述如何通过这种课堂氛围让学生更好地参与到音乐课堂中,欣赏音乐,培养学生的想象力,激发学生的创造力。     

让画笔在想象中飞舞

许多心理学家和教育学家都认为,绘画有利于发展孩子的智力,使孩子变得聪明起来。这是因为在绘画中孩子要观察、记忆、思维,更重要的是想象。那么我们应该怎样开发幼儿的想象力、创造力,让幼儿展开想象的翅膀在绘画的空间里自由地飞翔呢？     

让孩子在“涂鸦”中创造

孩子的“创造”最富有情趣,信手“涂鸦”即是。事实也正是如此,当孩子抓起笔在纸上乱画时,其心态是最轻松的、鸡娃娃可以飞上天,西红柿可以长出腿……那画是多么的无拘无束,典型的天马行空! 请细细品位老舍先生的一段话:“看小女儿写字,最为有趣,倒画逆推,任意创作,兴之所至,加灭笔画,前无古人,自成一家,至指黑眉重,墨点满身,亦其淋漓尽致”瞧!在老舍笔下,小女“涂鸦”的情景是多么美不胜收!提起此事,先生又是多么的悠然神往!     

让孩子展开想象的翅膀

对于小班的孩子来说,他们的想象力虽然受到年龄和已有经验的限制,但是他们好奇、好问、好动,常用自己独特的眼光来认识周围的事物。他们的想象力具有很多共性,可想象的各种形象具有丰富、明显、灵活、易变、易游动的特征。     

浅谈音乐与音乐教育

<正> 音乐是听觉艺术,是无国界的语言,是人们抒发情感的一种形式。音乐最重要的社会用途之一就是满足人对美的追求。音乐以独特的方式妆点世界,美化生活。 听贝多芬的《第六交响曲》,使人感受到田园的诗情画意,激发人们对大自然的热爱。听肖邦的《~bA大调波兰舞曲》,使人感受到一种不屈不挠的战斗精神,激励人们对祖国山河无限热爱的深厚情感。歌曲《我爱你,中国》,曲调亲切委婉,高潮处激昂,     

浅谈儿童想象力创造力的培养

江泽民主席深刻地提出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家不竭的动力”。因此，创新是素质教育的核心。二十一世纪是一个积极竞争，飞速发展和不断更新的时期。如今的教育只有培养出具有创新精神，富有改革意识的人才，才能满足时代对教育的期望。     

浅谈在美术教育活动中培养幼儿的想象和创造能力

在幼儿美术教育活动中，指导幼儿认真观察事物，开展多种形式活动启迪幼儿想象与创造，引导幼儿大胆表现，能有效培养幼儿的想象力和创造力。     

让孩子在音乐中感受美、创造美

幼儿具有喜形于色、感情外露的特点,他们难以用言语表达的情感和体验,能够通过音乐中强烈的情绪对比、鲜明的感情描写得以抒发。而将艺术教育作为培养幼儿个性发展的途径,让幼儿快乐成长是教育工作者进行教育研究的重要课题。因此,我园将音乐教育作为艺术教育的主要内容,并将音乐教育研究作为我园的园本教研内容之一,使每一个孩子充分感受在音乐活动中,可以尽情地歌唱、舞蹈、敲打节奏和游戏,并自由地、无拘无束地发挥想象的空间,用其独特的方式来表达对音乐的感受,其良好个性和创新意识得到充分的发挥、发展。     

创造条件,让孩子展开想象的翅膀

以知觉材料为基础,设想出不在眼前事物的概貌、形象,心理学上将这种经过整合而创造出新形象的心理过程叫做想象;一个人所具备的这种能力叫做想象力。自有人类以来,就一直不乏想象力,想象力始终是人类文明进步的动力与源泉。中华文明源远流长,中华民族具有丰富的想象力。然而,令人惊讶的是,教育进展国际评估组织曾经有一项关于想象力的调查显示:在接受调查的21个国家中,中国孩子的计算力排名第一,而想象力排名最后,创造力排名倒数第五。这引起了国人的反思与热议。我们孩子的想象力究竟如何?作为家长、老师还要不要注重对孩子想象力的培养?该如何培养?针对这些问题,我们进行了探讨。     

在音乐教学中培养学生创造能力

《音乐课程标准》把"鼓励音乐创造"作为一项基本理念,就是因为在音乐学习领域中,创造教学同样是引导学生发挥想象力、发掘创造性思维潜能的途径之一。同时,也是引导学生积累音乐创作经验的主要方法。如果教师能有意识运用它来培养、扶植、激发学生的创造力,那么,学生就会在获得大量音乐知识的同时,发挥自己的创造才能。因此,如何培养学生进行音乐创造,成了音乐新课标的重要研究课题。     

让孩子的想象乘上舞蹈的翅膀

“故歌之为言也，……嗟叹之不足，故不知手之舞之，足之蹈之也。”说的是唱歌唱到激动时，不知不觉手也舞起来，脚也跳起来了。舞蹈作为小学艺术教育最常见的形式，它不仅可以训练学生身体的协调性、柔韧性，习成优美的体态和优雅的举止，还能够愉快心灵、开发智力、发展想象力、提高审美能力。     

让孩子在音乐中畅游

每个孩子天生都是一个音乐家，他们都喜欢在音乐中游戏。传统的教学把音乐禁锢在了一个狭隘的区域，使学生处于被动地位，创新的意识和热情受到极大的抑制。     

让孩子在音乐教育中健康成长

作为一名音乐教师,把音乐带入孩子们的生活,在音乐中孕育孩子们良好的情操,一直是我的追求目标。     

儿童版画:让孩子“乐画“

本文主要针对儿童版画教学进行探讨,提出了兴趣是孩子进行版画创作的动力和源泉,让孩子“乐画”是儿童版画教学的关键。同时根据自己的亲身体会,提出了如何让孩子始终在快乐中进行版画创作的几点建议:一是要启蒙孩子对版画的兴趣;二是要在让孩子们真正体会制作的快乐;三是要激发他们的想象力和创造力;四是教师要经常进行新的创作探索,了解最新的美术信息,不断改进教学质量。     

音乐教育中的想象与科学创造

人类的发展和科技的进步都是想象辩证运动的产物。而音乐教育对人大脑的想象能力的开发作用是其它艺术门类所达不到的，音乐教育中想象实际融入了一种思想、一种理念、培养了一种创造素质，它缩短了科学想象与现实创造之间的距离，同时也结出了丰硕的成果。     

在音乐之海扬起儿童创造力的风帆

儿童的创造力是与生俱来的,儿童阶段是创造力的萌芽阶段,这个阶段最能开发儿童创造力的潜能。音乐是创造性的艺术,儿童通过想象对乐曲进行再创造,音乐艺术的创作、表演等各个环节均体现了鲜明的创造意识并伴随着独特的创造行为。那么,如何培养儿童的创造力,现结合我的音乐教学工作,谈些我粗浅的看法。     

让孩子在音乐活动中快乐飞扬

音乐覆盖着孩子生活的每一个角落,音乐教育对于孩子情感的熏陶、智力的开发、个性的塑造以及创新能力的培养,有着不可低估的作用。在幼儿园的音乐教育中,应重点把握"快乐"这一原则,让孩子们在趣味中体验快乐、在DIY创作中蕴育快乐、在"情与美"中享受快乐、在多元文化中增进快乐,以促进幼儿身心和谐、健康、快乐成长。     

音乐课堂如何开启学生的想象空间

音乐作为最具情感的艺术,其魅力在于能给人们一个自由驰骋想象的空间.因此,教师要充分利用音乐学科的性质特点,紧紧围绕音乐教育课程改革的目标,树立以人为本,以学术发展为中心的新教育观,培养学生对音乐的想象力,激活学生的表现欲望和创造冲动,在主动参与中展现他们的个性和创造才能,使他们在经历音乐想象过程中欣赏美、感受美、表现美和创造美.     

在音乐教学中让学生绽放创作个性

学生其实都有很强的创作欲望与创作能力,可由于家长、教师的引导不当,很多都被湮没了.作为一名音乐教师,在实施新课程时,要特别注重激发学生的创作欲望,挖掘学生的创作能力,把培养学生良好的创造意识作为重要的教学目标.