充分发挥网片组作用，推动中小学图书馆事业发展

南京市鼓楼区中小学图书馆专业委员会成立8年来，配合主管部门和区图工委，在全区中小学图书馆建设中发挥了重要作用，取得了可喜成绩。     

张家港市中小学图书馆的现状及对策

张家港市中小学自2000年开展创建等级图书馆活动以来,创建学校的图书馆无论从硬件建设还是软件管理都上了一个新的台阶。具体表现为藏书数量有了增加,常规管理日趋规范,各种读书活动开展得丰富多彩,图书馆的育人功能正进一步得到发挥。但由于创建成功的学校只占到学校总数(中心校以上)的50％,对于另外一半学校来说,图书馆工作基本处于无序     

新课程背景下的中小学数字图书馆建设与应用

新课程迫切需要课程资源，数字图书馆可以丰富学校图书馆的馆藏，丰富学校的课程资源。文章探讨了学校数字图书馆建设的方式、应用的方法与效果。     

山东省中小学教师培训工作的探索与实践

近年来,山东以实施“农村中小学教师素质提高工程”和“齐鲁名师建设工程”为引领,以中小学教师全员远程研修为基础,探索建立了骨干引领、倾斜农村、覆盖全员的中小学教师专业发展机制,全省教师培训工作呈现出鲜明的特色,取得了显著的成效。     

中小学图书馆怎样做好服务育人的工作

学校图书馆是人们寻求知识、武装大脑的地方，它肩负着提高全民文化素质的责任。学校图书馆是文化、教育、科研机构，是学校、家庭之外的重要教育场所，它除对青少年读者进行科学、文化知识的教育以外，在很大程度上还对青少年读者进行审美教育。孩子在学校主要是受课堂教育，偏重于智力开发；在家主要是受环境影响，偏重于生活陶冶；而图书馆教育主要是为青少年读者提供综合性审美条件，给予他们历史动态美和地域静态美的审美借鉴，培养他们热爱人民、热爱生活的精神境界。学校图书馆怎样做好服务育人的工作呢？笔者认为应该从以下几个方面去做。     

中小学图书馆现代化的目标与对策研究

现代科技的进步为图书馆的发展带来新的机遇,中小学图书馆应当加强管理的现代化,以适应知识经济时代的要求。     

中小学图书馆的计算机自动化管理

五、中小学图书馆自动化管理所需的计算机和配套设备 1、不同规模中小学馆的配置模式: (1)4万册书及1千名学生以上的学校图书馆。一般建议4个工作站以上的局域网。规模再大些的可增加到6个以上工作站。以下按上述规模列出当前最低标准的硬配件。     

浅谈农村中小学图书馆管理人员的培训

本针对中小学图书管理人员业务素质急待提高的现状，从其实际和需要出发，提出了具体的培训方式，培训目标，培训内容以及培训标准等，以期对图书馆业务培训工作起到参考作用。     

中学图书馆藏书建设工作初探

一、图书馆藏书的概念中学图书馆藏书是一个集合概念,是以学校的规模、图书馆的任务、读者对象为依据,经过全面筹划、系统搜集、科学加工整理和组织,逐步构成的既有广度又有深度的书刊、资料、信息资源的综合体,这个综合体也是供读者利用的一切文献的总和。     

中小学数字图书馆的实践与研究

随着基础教育信息化的发展,越来越多的中小学校建起了校园网。苏州作为长三角经济发达地区,从2006年开始,全面实施教育现代化工程,到2007年年底,全市中小学基本实现教育现代化,进一步提升了中小学图书馆的装备水平,为建立苏州市中小学数字图书馆提供了物质保障。教育理念的转变,促使教育手段、教育方式的改变,以培养高素质创新型复合人     

努力开创中小学图书馆工作的新局面

自我市普及九年义务教育和实施素质教育以来,中小学办学条件得到了极大改善,图书馆建设发生了巨大的变化,据统计,目前全市中小学已建图书馆(室)1350个,面积8.1万平方米,配备图书总量达1710万册,已有一批学校基本达到了省定的有关标准要求。特别是近两年来,我市中小学图书馆工作进一步加强,许多学校新建、改建了图书馆(室),按国家标准分类编目,统一实行了“中图     

浅论职业学校图书馆读者服务工作

图书馆系统地搜集、科学地整理和保存了各种图书、期刊、文献等资料,其最终目的就是为了供读者利用,更好地为读者服务,使读者最大限度地利用图书馆,使图书馆起到真正的作用。本文从读者的角度出发,阐述了图书馆工作人员为读者服务的几个方面工作内容,对职校图书馆的进一步发展有一定的指导和借鉴作用。     

中小学教师专业发展培训的实践与思考

2010年底,浙江省教育厅印发了（（浙江省中小学教师专业发展培训若干规定（试行）》,继而启动教师专业成长培训制度。新制度旨在建立和完善教师培训长效机制,以促进教师专业发展为本,其核心在于构建行政部门统筹规划,学校统一管理,教师自主选择和培训机构竞争参与的全新培训体系。在一年多的实践中,慈溪市县级教师培训机构在中小学教师...     

美国中小学新教师入职培训政策与实践的新动向——兼论我国中小学新教师培训

初任教师阶段作为一名教师的职业生涯起点,在该阶段内所接受的培训与教育,对于教师的专业成长、职业发展、人生规划有着重要的意义。本文选取中小学新教师入职培训为研究对象,基于美国中小学新教师入职培训政策与实践的发展趋势,笔者从我国现阶段新任教师入职培训中存在的问题出发,借鉴美国的经验,对现行入职培训中所存在的问题提出了完善政策法规、创新培训模式、构建评价体系的优化策略。     

宁波大学园区图书馆与中小学图书馆合作的实践与思考

图书馆馆际合作是现代图书馆的发展趋势,宁波大学园区图书馆独特的办馆模式具备与中小学图书馆合作的优势。近来年,双方已经有了良好的合作实践,今后通过有效的推进策略,双方可以进一步拓展合作领域,完善合作模式,取得更好的效果。     

中小学教师培训模式的实践与思考

促进教师专业发展,提高教师素质,这是教师培训的基本目的。通过访谈大量的中小学教师,他们发出了一个共同的声音：教师培训固然重要,但真正需要的是讲求实效的培训。反思当前的教师培训,存在着诸多问题,这些问题的存在,影响了培训的效果。本文结合工作实际,总结了几种教师培训模式,并对教师培训工作进行了思考。     

论中小学图书馆数字化资源建设内容及应注意的问题

数字化资源建设是中小学图书馆发展的重要举措。本文阐释中小学图书馆数字化资源建设的定义、内容,提出其建设过程中应注意的问题。     

印度沙尔达学校玛雅·索马亚图书馆的办馆特色及其启示

学校图书馆是中小学校的文献信息中心.文章在分析玛雅·索马亚图书馆主要特色基础上,提出我国可借鉴其因地制宜的选址、放眼世界的设计、寓教于乐的服务等方面经验,根据新《中小学图书馆(室)规程》具体要求,加快学校图书馆建设,更好落实立德树人根本任务.     

中小学教师培训管理机制的建构与实践

中小学教师培训管理机制是指中小学教师培训机构对所拥有的资源（人力、物力和财力等各项资源）进行计划、组织、领导、控制和协调过程中形成的有效制度和方式方法。在我国中小学教师培训的管理机制系统中,人力管理机制是核心,课程管理机制、服务管理机制、质量管理机制是基础,它们之间互相联系、互为依存。