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杨月娥 《语文学刊:高等教育版》2013,(16):27+61
成语是汉语词汇体系中很具表现力的成员,通常具有两层意义,即表层意义和深层意义。成语表意的双层性常常干扰人们对成语的正确理解,影响人们使用成语的准确性,本文从成语表意双层性的成因入手,探求学习成语、理解成语、运用成语的一些有效可行的方法。 相似文献
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“意义的完整性”是成语的主要特点之一。 成语既然是一种定型的语素组合,那么组成成语的各个语素在成语中必然会或多或少地保留着语义的独立性,但是独立的程度有差别。根据这种差别,成语可以分为“融合性成语”“综合性成语”“组合性成语”三种类型。本文中,我们对这三种类型成语进行分析,不难看到,无论哪种类型的成语,它们的意义都是完整的,不可分割的。“意义的完整性”作为成语的主要特点是无可非议的。 一、融合性成语 这类成语在语义上是一个不可分割的统一体,整体的意义已经不能从部分的意义探求出来。因此,不少时候人们可以了解这类成语的每一个语素的意义,却未必能正确理解整个成语的意义,往往还需要知道 相似文献
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英语成语用法初探张富荣,雀永斌成语的含义不同于其字面意义,换句话说,成语表示的是比喻意义而不是字面意义,这是成语的又一个极其重要的特点。一般来说,成语强调词组或词的特殊用法,而不枸于字面意义。尽管有些英语成语中的词在很大程度上保留着它的原义,如fac... 相似文献
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张拱贵 《中学语文(读写新空间)》1981,(4)
前言1、辨正(也写作“辩正”)的意思是辨明是非,纠正误用,也就是要求准确地使用成语,防止误用和混用。2、要准确地使用成语,首先要透彻了解成语的含义。不单要了解整个成语的意义,也要了解成语中各部分的意义。分析成语中各个字词的意义,可以帮助我们正确地了解成语,而不致念错音、写错字和不合规范。掌握成语 相似文献
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刘琦 《湖北广播电视大学学报》2010,30(12):99-100
本文用英汉成语作为语料来探讨成语意义的动态建构,尝试建立一个含三阶段的动态建构模型。对成语意义的动态建构可以揭示成语和成语理解中所涉及到的思维过程,这为发现人类复杂的思维过程提供了一个很好的视角。 相似文献
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使用成语需要注意的两个方面就是:其一,要从语源、感情色彩、同义辨析及意义整体性等方面准确全面地把握成语的意义;其二,要在成语的实际运用中避免成语的误写误读。 相似文献
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郑岩 《黑龙江教育学院学报》2011,(8):157-158
俄语成语是具有悠久历史的俄罗斯民族文化的结晶,英形式具有固定性,意义具有整体性,使用具有再现性.通过对俄语成语的类型、俄语成语的意义、俄语成语的体系联系等研究,能够更好地理解俄语成语,在使用俄语交流过程中能更准确地运用俄语成语. 相似文献
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汉语成语丰富多采,言简意赅,在语言中被广泛地运用。汉语成语的意义和结构是完整的统一体。结构不同,成语的意义也往往不同。我们要掌握汉语成语,不仅要了解它的意义,还应进一步从语言形式上了解它的构造。汉语的重迭式构词法是一种独特的方式,这种方式用在成语中就构成了成语的 相似文献
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何昀 《中学语文(读写新空间)》2001,(9):61-62
众所周知,成语的感情色彩是附着于成语理性意义之上的色彩意义中的一个部分。我们把表明喜欢、爱好、欣赏等肯定的感情色彩的成语称为褒义成语,把反映主体厌恶、憎恨等否定色彩的成语称为贬义成语,把既不表褒义又不表贬义的成语称为中性成语。所谓感情色彩的转化,大多数人都简单地认 相似文献
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罗丽丽 《辽宁师专学报(社会科学版)》2006,(1):117-118
英语成语翻译历来是荚汉翻译的一个难点。本文从分析若干英语成语汉译虚假对等的例证入手,剖析了产生这种情况的根源,阐明了了解英语成语来源及相关文化背景对获取原语成语真值意义与语用意义的不可或缺的重要意义。 相似文献
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【成语考点解读】课标对成语这一考点的相关要求是:1.正确理解与运用课文中出现的常见成语。2.辨析常用成语在不同语言环境中的不同意义。3.了解成语的基本含义和所携带的故事意义。4.判断成语使用的正误,辨析常用成语的感情色彩。【考点分类例析】下面以2011年中考题为例,对成语考点作一透视。1.辨别正误型:列出多个成语及其解释,或列出多个句子中成语的运用,让考生辨别字形、词义及其运用的正误。 相似文献
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郎红琴 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2004,(1)
在语言实践中,英语成语并非是一成不变的。英语成语活用是在英语成语形象意义的基础上, 根据表达思想感情和修辞目的的需要进行再思维、再联想,以产生各种形式的创新结构。英语成语的活用手段 有6个方面,例证了英语成语活用现象在具体语境中的运用与意义。 相似文献
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李宝民 《中学课程辅导(高考版)》2004,(1):13-13
成语是长期习用的定型的固定短语。绝大部分成语都有较长的历史,由于长期习用,成语的意义非常凝炼,其整体意义一般都不等于各语素意义的相加,如“瓜田李下”、“守株待色”。如果在运用成语时没有能准确把握其整体意义而把各个语素简单相加,或者对成语中的特殊语素想当然地按现代汉语的意思去理解,就会导致成语使用中常犯的“望文生义”的错误。 相似文献
20.
姚鹏慈 《广播电视大学学报》2006,(3):46-50
本文从理性意义、色彩意义、语法意义三个角度来辨析近义成语。全文分为概括综述性的“总说”、子目列举性的“分说”、匡正近义成语误用的修订性的“正说”三部分。笔者从正反两个方面较为深入地论述了近义成语的“同与异”。通过这种剖析,将有助于人们准确地选用近义成语,进一步增强驾驭成语的能力。 相似文献