新课改下农村初中英语教师英语写作能力调查研究

以贵州省农村初中英语教师为研究对象,通过问卷、访谈以及对其写作文本进行分析,研究农村初中英语教师的英语写作水平,探讨新课改下英语教师专业素质教育问题.     

黑龙江垦区初中英语教师专业发展及需求调查研究

外语教师的专业发展是目前教育研究关注的话题。英语教师的专业发展关系到英语教学的水平和发展。调查发现,初中英语教师有比较强烈的专业发展需求,在语言能力和教学技能、科研意识及反思性教学等方面都需要加强和提高。教育行政主管部门、学校及教师本人应多方参与,积极构建多维的初中英语教师专业化发展模式。     

新课程背景下高中信息技术教师专业发展现状及对策研究

在新课改背景下,信息技术课程不管是理念还是内容都是全新的,对于处在新课改时期的每一位信息技术教师来说,都不同程度的面临着挑战。本文对当前信息技术教师专业发展的现状进行了分析,并从新课程背景下教师面临的实际情况出发,提出了促进信息技术教师专业发展的对策与思考。     

由“国培计划”谈河北省初中英语教师专业发展

以来自河北省参加2010年＂国培计划＂的156名初中英语教师为调查对象,从生活状态、工作环境、教学情况、科研情况、专业现状、发展需求6个方面对初中英语教师专业发展状况进行了调查,并针对调查结果,对河北省初中英语教师专业发展提出了一些建议。     

普通高中英语教师专业发展与新课改适应性调查研究——以广西几所高中为例

教师作为新课改的执行者,其良好的专业发展是顺利推进新课改的基础。对广西普通高中英语教师专业发展与新课改适应性进行调查研究发现,大多数教师对新课改理念有较准确的认识,认为新课改理念很难真正落实在课堂教学中,部分教师的专业知识、专业能力和专业情意与新课改要求有一定距离。应通过加大教师培训力度、更新教师观念,加强教师系统学习、完善教师知识结构,促进教师教学反思、提升教师专业能力,增强教师职业认同感、培养教师专业情意,提升教师专业能力,以深入推进广西高中新课改。     

初中英语教师素质培养刍议

新一轮课程改革的实施对初中英语教师的素质提出了更高的要求,做好初中英语教师素质的培养工作对于提高初中英语教学水平有着重要的意义.本文从新课改要求、初中英语教学特殊性、初中英语师资现状三个方面分析了初中英语教师素质培养的紧迫性,指出了初中英语教师应具备的基本素质,明确了提高英语教师素质的基本途径.     

农村初中英语教师专业发展现状调查与分析

教师的专业发展水平决定着农村初中英语教学质量。农村初中英语教师专业发展现状调查表明,我们必须采取措施,优化农村初中英语教师结构,提高队伍整体素质,才能适应课程改革、提高农村初中英语教学质量的需要。     

农村初中英语教师专业发展现状调查与分析

教师的专业发展水平决定着农村初中英语教学质量。农村初中英语教师专业发展现状调查表明,我们必须采取措施,优化农村初中英语教师结构,提高队伍整体素质,才能适应课程改革、提高农村初中英语教学质量的需要。     

农村初中英语教学的问题与建议

近几年来,随着新课程改革的深入实施,农村初中英语教学在教师素质、学生素质、教学方法和教学质量等方面都有了一定的改善,但在平时的听课评课等调研活动中,笔者也发现了一些有碍农村初中英语教学而急需解决的问题,诸如:一、英语教师整体素质偏低,专业发展滞后教师资源不足,整体素质偏低,专业发展滞后是制约农村初中英语教学改革     

农村初中英语教师专业发展现状调查与分析

教师的专业发展水平决定着农村初中英语教学质量.农村初中英语教师专业发展现状调查表明,我们必须采取措施,优化农村初中英语教师结构,提高队伍整体素质,才能适应课程改革、提高农村初中英语教学质量的需要.     

基于教师专业发展的教研组建设

在新课改的背景下,教研组的建设对教师的专业发展提出了新的挑战。教研组是学校和教师进行教学研究的一个基层组织,为教师专业发展提供了平台。教研组的制度、活动内容和活动气氛,都直接影响着教师的专业发展。因此,加强教研组的建设,成为促进教师专业发展的关键因素。     

新课程改革模式下高效学习小组的组建与考核管理

在语言学和英语教学理论不断更新的今天,如何对初中英语教师开展继续教育,是当前师资继续教育有待解决的新课题。在前期研究的基础之上,在人才培养模式理论、课程设计理论与参与式课程理论指导下,结合新课改对初中英语教师及其教学方法提出的新要求,本文从继续教育培训目标、培养过程、培养评价等方面建构出了初中英语教师继续教育基本模式。     

“自主学习”与“教师介入”在英语教学中的关系

本文通过阐述自主学习和教师介入的内涵,分析了教师在初中英语自主学习介入中角色定位,探讨了教师在初中英语自主学习中介入作用的具体体现,希望能为新课改下的初中英语教学提供了一些有益的尝试和借鉴。     

初中英语教师专业发展研究:现状与对策

针对我省参加2010年"国培计划"的156名初中英语教师,从生活状况、工作环境、教学情况、科研情况、专业现状、发展需求6个方面进行了专业发展现状调查。调查显示我省初中英语教师的职业幸福感偏低,专业满意度偏低;由于担心影响考试成绩,不少学校没有实施教改,"穿新鞋,走老路"的现象广泛存在;教师普遍缺乏专业发展的自觉性和动力;教师排斥理论学习、排斥教研/科研。基于调查结果,对我省初中英语教师专业发展提出一些建议和对策。     

实施初中英语分层教学的方法

正随着新课改的实施,新课标对英语教学提出了新的要求。作为一名初中英语教师,要促进全体学生的发展就要实施分层教学。本文从分层教学实施的目的以及对策等方面进行了探讨。随着新课改的实施,初中英语新课标为初中英语课堂教学注入了新的活力,也对初中英语课堂教学也提出了新的要求。"初中英语新课标"指出,学生的发展是英语教学的出发点和归宿。在英语教学目标的制定、课堂教学的过程、教学评价等方面都要突出学生的主体地位。在课堂教学中,教师要尊重学生之     

探究农村初中英语教师专业自我发展的途径

随着全国基础教育由外延发展进入内涵发展,广西课堂教学改革迎来了整体推进的春天。广西横县在深入调查初中英语课堂教学改革中种种问题的基础上,发现了影响农村初中英语教学水平,主要是英语教师自身专业素养。自我完善与自主发展是教师内驱式专业自我发展,探究农村初中英语教师专业自我发展的途径,因此任重而道远。     

试论新课程改革中初中英语教师的角色转变

随着英语新课改的实施与2011版新义务教育英语课程标准的颁布,初中英语教师的角色又有了新的定位,也引起了教育界人士的广泛关注。本文首先分析了新课改对传统教学提出的挑战,又探讨了如何在新课程改革中实现初中英语教师的角色转变,旨在帮助教师树立正确的教师观,为新课程改革的顺利实施打好基础。     

以课改为契机 提高初中英语教学质量

新课改对英语教育的理念、教育目标、教学方式提出了新的要求。在此环境下,要求初中英语教师能够将新的教育理念全面引入课堂教学中来,要求教师转变教育观念,不断提高自身素质,以课改为契机提高初中英语教学的质量。     

浅谈新课改对高中语文教师带来的影响

新课改给学校教育改革的发展和教师的专业成长带来了机遇和挑战.本文试图就新课改下教师角色的转变、教师的培训与竞争、教师的学科能力和专业素质的提高等方面来探讨新课改对高中语文教师自身发展提出新的要求.     

新课改背景下教师心理健康研究现状与分析

教师的心理健康是有效推进新课改的重要保证。新课程标准实施以来,我国关于教师心理健康的研究取得了丰硕的成果,主要体现在新课改对教师角色的重新定位、新课改与教师专业发展、新课改背景下教师心理健康的维护三个方面,但同时研究现状仍然存在着一定的缺憾和不足,需要优化教师心理健康的研究。