广西部分市、县实施农村教育 "312工程"情况调研

2004年,广西壮族自治区人民政府为贯彻全国农村教育工作会议精神,实施了农村教育“312工程”。“312工程”是3个计划、12项工程的简称,即:“普九”攻坚计划(包括危房改造、关爱贫困学生、学校减负、远程教育4个项目);服务“三农”计划(包括教育兴农金色项目、劳动力转移培训、实用技术传播、县级示范职校基地建设4个项目);城乡帮扶计划(包括城市帮扶农村中小学、农村中小学师资和校长培训、进城农民工子女就学服务、城市职校面向农村扩招4个项目)。“312工程”的启动,投入资金力度之大,受益面之广,组织工作之周密,督办力度之大,都是前所未有…     

“互联网+”教育帮扶平台构建与应用研究

“互联网+”教育帮扶平台是指为了打破地理和物理的限制,降低人力、财力、时间等帮扶成本,促进人与人、人与资源之间的精准对接,更大范围内实现和优化教育资源的供给配置,为精准识别帮扶需求、精准选择帮扶资源、精准评价帮扶成效等帮扶工作提供跨越时空、资源高效整合的信息化平台。通过“互联网+”教育帮扶平台的创新应用,推动形成跨区域、跨组织、跨学科的“互联网+”教师专业发展共同体,构建精准识别、精准诊断、精准施策和精准评价的“互联网+”教育精准帮扶机制,从而形成教育帮扶“自上而下”行政推动和“自下而上”自发创造的合力和可持续、深化发展的教育精准帮扶生态。     

圆梦计划 助农民工兄弟梦想成真

深圳市总工会农民工学饺作为全国工会农民工技能培训示范基地、全国工会女职工培训示范学校、全国工会教育帮扶先进单位和全国模范“职工小学”,     

借力“县中托管”建设特色高中——以四川省阆中中学为例

<正>教育部《“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》提出“实施县中托管帮扶工程”，加大对教育基础薄弱县普通高中帮扶力度，促进提升我国县中整体办学水平。2022年5月，教育部决定自该年秋季学期启动实施部属高校县中托管帮扶项目，主要依托举办附属高中的部属高校，面向中西部、东北地区23个省份和新疆生产建设兵团教育基础薄弱县，托管帮扶一批县中，发挥示范引领作用。四川省阆中中学校积极申报，最终顺利入选托管项目，并确定由华东师范大学负责托管帮扶。     

贵州农村现代远程教育“提速”

日前,记者到贵州地区农村学校采访,深切地感受到“计算机网络信息站”已成为当地教育、科技、文化的中心,正发挥着巨大的辐射带动作用。据了解,贵州近两年采取三种模式,全面推进农村中小学现代远程教育建设。一是建立多媒体教学光盘播放点,现有“教育部多媒体教学光盘播放点”项目学校1000所,分布在34个县的村级学校。二是建设卫星教学收视点,现有“教育部、李嘉诚基金会西部中小学现代远程教育扶贫示范项目学校”900所、“第二批国家贫困地区义教工程学校”257所。三是建设农村中学计算机网络信息站,现有“教育部农村中学计算机网络信息站…     

职教春风看西北

全国清真烹饪培训基地落户宁夏工商职技学院;20多位职教精英会聚石市“论道”;陕西命名16所中等职业教育“省级示范校”;青海积极拓宽中职招生渠道;甘肃省成立职业教育培训集团免费培训贫困“两后生”.     

广西部分市、县实施农村教育

2004年，广西壮族自治区人民政府为贯彻全国农村教育工作会议精神，实施了农村教育“312工程”。“312工程”是3个计划、12项工程的简称，即：“普九”攻坚计划(包括危房改造、关爱贫困学生、学校减负、远程教育4个项目)；服务“三农”计划(包括教育兴农金色项目、劳动力转移培训、实用技术传播、县级示范职校基地建设4个项目)；     

广西师范大学思想政治教育工作特色鲜明

广西师范大学在思想政治理论课改革、心理健康教育、加强辅导员培训方面成绩显著,特色鲜明：创造性地开展研究性学习与实践性教学改革,通过丰富多彩的活动,组织大学生深入农村、进入社区、走近百姓,寓教于实践;长期坚持心理健康教育,曾获全国“大学生心理健康教育工作先进单位”称号;以教育部高校辅导员培训和研修基地为平台形成了“京桂帮扶”辅导员队伍建设模式。     

NC及其在中小学的应用

2002年9月，列属国家高技术研究发展计划的“基于网络计算机的网络教育重大示范应用”课题启动，将北京市通州区列为应用示范区。2003年4月，北京市“国产CPU应用于教育网络系统示范工程第二批示范校项目”启动，我校成为示范校之一，重点进行NC在中小学应用的研究，主要内容包括NC在中小学教育、教学、培训、资源建设、管理等各应用方面中的承载能力、应用模式等。我们在教育教学应用方面进行了一些尝试，希望NC能够在中小学教育教学中发挥更大的作用。     

关于高职院校职后教育与培训思考

一、高职院校职后教育与培训的发展机遇 我国“十一五”规划纲要明确指出，要全面“实施高技能人才培养工程”“实施农村实用人才培训工程，培养一大批生产能手、能工巧匠、经营能人和科技人员。”“实施农村劳动力转移培训工程，增强农村劳动力的就业能力。”等培训工程，这一战略决策，不仅为高职院校的职后教育与培训指明了方向，更带来了前所未有的发展机遇。     

信息技术应用培训教育工程就业技能大赛推出

为展示全国信息技术应用培训教育工程（ITAT教育工程）7年来所取得的成绩，为青年学生提供一个展示个人计算机应用水平的平台，教育部教育管理信息中心日前推出“正保教育杯”第三届全国ITAT教育工程就业技能大赛，大赛于6月至11月在北京、天津等20个城市举行，其间还将在部分城市举办校园行系列活动。     

虹口：“应用、评估、保障”构建教育信息化平台

上海市基础教育信息化工作(2004～2007)行动计划，其关键点在于全面有效地推动和深化“校校通”工程的应用。虹口区教育局在2002年底开通“校校通”工程之后，及时提出了“应用、评估、保障”这一教育信息化工作的六字方针，从教学、教研、培训、管理等多个角度加强教育城域网的应用平台建设，取得了很好的应用效果，也为执行“行动计划”奠定了扎实的基础。     

“中文+职业技能”教育：推广现状、现实困境、发展策略

通过实施学历教育、短期课程、师资培训及建设推广平台、开发教学资源等举措,“中文+职业技能”教育快速发展,但是人才培养模式的改革、“双师型”师资队伍的储备、特色教学资源的国别适应性、融合发展机制的理论研究等仍旧不足。高职院校应该立足生源及国别现状,改革“中文+职业技能”人才培养模式,以人才培养培训项目为载体开发具有国际适应性的教学资源,以“国际中文教师证书”等资格考试为抓手打造“双师型”师资队伍,遴选一批试点示范项目倒逼中文教育和职业教育高质量融合发展,发挥海外华商会及华侨华人社团作用拓展项目覆盖面,发挥各级各类智库及平台作用引导推动理论研究。     

以科研为契机 推动荔湾区教育信息化应用进程

在广东省广州市荔湾区区域性教育信息化应用推进的过程中，采取了“以科研为契机．推动全区教育信息化应用进程”的战略措施。这一措施紧紧抓住资源建设、教师培训、开发实用性软件、制度保障、标准技术架构、应用指导与技术服务产业化等几个关键因素，合理调配相关资源。通过区域性教育信息化应用示范工程推动教育教学的深层次变革，从而整体推动教育信息化的应用，以期更好地促进全区教育现代化的和谐、持续发展。     

山东省临沭县教育城域网以统一管理为核心

目前，支持多媒体教学、视频点播／组播应用、VOIP语音应用等综合业务的新型教育城域网成为教育信息化的发展新趋势。由锐捷网络(原实达网络)和山东省临沭县教委携手共建新一代业务驱动型教育城域网通过采用系列智能网络技术及领先的应用方案，在完成城域网统一全市中小学教学和教务管理、统一因特网出口、统一全市教育软件平台“三个统一”职能基础上，成功实现VOIP等多种网络应用，为国内县级教育城域网工程的建设提供了有益的参考。     

北京首家“信息化教育合作校”正式揭牌

近日，北京八中与清华同方共同举行了“信息化教育合作校”揭牌仪式，教育部基础教育司副司长郑增仪、北京市教委和西城区教委相关领导、北京八中校长龚正行和清华同方计算机系统本部台式电脑产品事业部总经理黄维学等出席了仪式。经过近三个月繁忙的系统安装、调试和初步培训，清华同方“园丁校校通”解决方案在北京八中正式成功的投入使用。“园丁校校通”解决方案包括了四种功能的应用系统平台：教学应用系统、管理应用系统、学习资源中心和交流沟通系统。是一个集教学、管理、学习资源共享、广泛交流沟通功能为一体的校园网应用解决方案…     

中非教师教育培训班在上海成功举办

2008年10月21日,“中非教师教育培训班”在华东师范大学成功开班。来自非洲五个地区的代表和全球领域的知名教师教育专家出席了当天上午举行的培训班研讨会。本次培训由联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心和联合国教科文组织国际非洲能力建设所联合主办,联合国教科文组织教师教育教席单位——华东师范大学承办。     

"城乡联姻"展新姿

针对近年来城乡幼教差距日益加大的情况。我市在充分调查的基础上实施教育对口帮扶工程。2004年初。市教育局下发了《关于大力实施教育对口帮扶的工作意见》,出台“对口帮扶”政策．启动了农村幼儿教育发展的“对口帮扶”工程。《意见》要求全市范围内的省示范性实验幼儿园充分发挥实验、示范、辐射作用．在进一步提升自身办学品位的前提下．必须实质性地对口帮扶一所一般性幼儿园或乡镇幼儿园．共同提高办园水平。     

北京高校“三讲”教育培训班开班

2月29日～3月1日,市委教育工委在首都师范大学举办了高校“三讲”教育培训班。北京化工大学等18个单位的党委负责人、各校巡视组成员等参加了培训。市委教育工委常务副书记、“三讲”教育领导小组副组长尹栋年为培训班做了动员报告。他要求各单位     

教育信息化帮扶调查与分析——以广州市“百校扶百校”活动调查为例

本文以广州市“百校扶百校”活动调查为契机,调查和分析了教育信息化帮扶工作的经验成效和存在问题,并提出了今后进行教育信息化帮扶的建议,以求更有针对性更有效地做好教育信息化帮扶工作。