新竹拔节声声脆——记湖南省长沙市开福区新竹第二小学校长郑湘莎和她的“竹文化”

不管是曾经湖南省长沙市开福区马栏山小学还是到湖南省长沙市开福区新竹第二小学担任校长,郑湘莎始终都有一种意识,学校文化应该是一所学校发展的关键和灵魂。来到新竹第二小学后,她首先想到的便是带领团队将学校的“主文化”理念系统化、实践化、让它浸入课堂,根植到学生们心中。一、如“竹”般虚怀清雅:课程文化汇聚特色“新竹高于旧竹枝,全凭老干为扶持。明年再有新生者,十丈龙孙绕凤池。”     

特色在“新竹文化”中彰显

正竹,虚心自持、高风亮节,是君子的写照,其品性、风韵是文人雅士歌颂和追求的对象。"新竹"更具有一种积极向上、勇于突破的形象与精神,是提升道德品质与修养的极佳载体。新竹小学地处开福区沿江风光带竹山园,为此,学校以"竹"为载体,以"新竹文化校本课程开发"为着力点,将"新竹文化"这一核心思想辐射到阅读、写作、书法、手工制作、声乐、信     

晋城市少年棒球队赴台湾进行友谊赛

去年年底,由晋城市师范附小及泽州县棒球队组成的晋城市少年棒球队赴台友谊赛交流团,赴台湾省先后与台北县秀峰高级中学棒球队、新竹县仰德高中棒球队、新竹县西门国立小学棒球队、台东丰年国立小学棒球队进行了4场友谊比赛。     

快乐小天使 闽合一家亲——台湾儿童快乐福建行掠影

<正>2007年1月29日到2月7日,台湾台北光复小学、木栅小学、板桥文圣小学与新竹桃山小学的近百名小朋友来到福建,和一百名福建小学生一起,参加由福建省广播影视集团、台湾东森媒体集团、少先队福建省工作委员会共同举办的“2007·阳光海峡——     

长沙市新竹小学

在历史文化名城长沙之北,在风光迤逦的湘江河畔,坐落着一所融寄宿、托管、走读三位一体,实行多元化管理的长沙市示范性学校——新竹小学。     

快乐小天使 闽台一家亲——台湾儿童快乐福建行掠影

2007年1月29日到2月7日，台湾台北光复小学、木栅小学、板桥文圣小学与新竹桃山小学的近百名小朋友来到福建，和一百名福建小学生一起，参加由福建省广播影视集团、台湾东森媒体集团、少先队福建省工作委员会共同举办的“2007&#183;阳光海峡——两岸快乐小天使活动营”活动。在这10天里，     

《读(观)有感》征文表扬名单

李佳琪福建省南安市官桥中心小学蒋家鑫福建省南安市官桥中心小学郝昕奕河南省济源市东园学校五年级李玉珂河南省济源市东园学校五年级刘羿栋湖南省长沙市新竹小学三年级钟泽华湖南省长沙市五一中路小学四年级易璐湖南省石门县楚江镇一完小六年级郭实湖南省常德市育英小学六年级许欣星湖南省双峰县锁石中心小学五年级宋祖瑞黑龙江省鸡西市小恒山第一小学四年级刘雅琪河北省唐山市林西第二实验小学五年级彭昱湖南省湘潭电机厂子弟小学五年级杨舒迪吉林省梅河口市博文学校四年级曹阳吉林省梅河口市铁路二小四年级《读(观)有感》征文表扬名单     

台湾中小学心理健康教育现状及启示

2005年1月7日至16日,笔者参加了北京赴台湾心理健康教育考察团,在台湾进行了教育交流和考察.考察团参观了高雄市民权小学、台中女子中学、新竹忠信高级工商职业学校、台北成功高中等学校,与高雄社教学会、台湾创价学会、高雄义工组织进行了座谈.     

毛竹实生林主要生长指标观察研究

分析了9年生毛竹实生林不同立地条件对新竹胸径、竹高的影响,结果表明不同立地条件之间新竹胸径、竹高差异显著,立地条件越好,新竹胸径、竹高越大.毛竹实生林胸径、竹高的生长发育进程分析表明前5年增长率较大,5年后呈下降趋势.并估测了毛竹实生林9年生时的经济效益,较为显著.     

成长：我们共同的主题

2009年12月4日,由湖南省教育科学“十一五”规划2008年度中小学教师继续教育研究专项课题《民间美术校本课程与农村教师成长研究》（课题批准号为XJK08JJZC059）主持人肖弋组织的“成长——我们共同的主题”课题研究活动在长沙市新竹小学举行。该次研究活动通过专家、杂志社、师范生,教师合作,整合美术教育、音乐教育、教育学等多学科博士的师资力量,     

试析日本与台湾高新开发区之比较——以筑波和新竹为例

通过观察世界各地高新开发区的历史与现状,选取日本筑波科学城与台湾新竹科学园,从设立背景目的、管理模式、技术来源三个方面阐述了两者的相同点和相异点以及建设经验。通过比较筑波科学城和新竹科学园将对现在韵开发区建设起到借鉴和促进作用。     

秋夜

今天晚上,清风丝丝,令人神清气爽,我来到阳台,看着弯弯的月亮,闻着“夜来香”散发出的淡淡清香。天上星星点点,我在想,月球上一定有很多很多快活的小人吧,它们把许多白色的花朵种满了月球!想到这里,我看见天上有一颗流星,慢慢地从天上落下,落下……指导老师:朱健辉秋夜$湖南省长沙市新竹小学五(3)班@郭甜甜     

“您”，才是我最大的幸运

<正>一直以来,我都觉得自己是幸运的,因为我从事的职业恰好是自己无比热爱的。2001年,师范毕业后,我成为盐城市第一小学的一名数学老师,也许这就是幸运的开始。20年后,我调至盐城市教育科学研究院,担任小学数学教研员。虽然离开教学一线,但能从事自己喜欢的小学数学教学研究,于我来说又是另一种幸运。“新竹高于旧竹枝,全凭老干为扶持。”廿载光阴,回望来路,我才深知：从来没有平白的幸运,正因为有师父们的轻轻叮咛、默默扶持、常常鞭策,我才能步伐稳健,拾级而上。“您”,     

新竹

~~新竹@邓能湘~~     

台湾高校的若干特

由闽台高校交流促进会组织的福建省赴台考察高校管理访问团一行九人于１９９８年４月对台湾进行了为期十天的访问和交流。在台期间,先后访问了台湾体育学院、台湾师范大学、台湾大学、工业技术研究院、新竹师范学院、“中央研究院”、新竹科学园区、淡江大学、成功大学、...     

尘远竹行,青莲立身——湖南省长沙市开福区新竹第二小学“竹文化”特色一瞥

湖南省长沙市开福区新竹第二小学位于秀峰山下、湘水之滨,山的沉稳与水的灵动共同孕育了这一方福地。学校因竹而名,源于清代文人郑板桥的《新竹》诗。自2011年7月建校以来,学校坚持将“竹文化”与教育完美结合。自上而下,由内到外,从始至终,以“竹”坚韧不拔、虚心劲节、蓬勃向上、朴实优雅的特色文化引领师生共同成长。     

革新教学方法——让阅读教学焕然一新

"新竹恨不高千尺,恶竹应须斩万竿。"这句诗以新竹之高、恶竹须斩的方式,向我们强调了吐故纳新,与时俱进的重要性。所以,广大语文教师在阅读教学中应当毫不犹豫地挣脱传统教学模式的藩篱,积极主动地革新教学模式,从而使语文阅读教学焕然一新。基于此,本文结合自身教学实际,就革新初中语文阅读教学的方法这一话题进行如下漫谈。     

语文教师尤需提升自身的写作品位

学生的创造离不开使其才情纵横的环境,教师的写作理念、文化底蕴、实践经历和审美评判等各方面对学生的影响可谓大矣!或朴或华,或庄或谐,或工或拙,不经意间会渐成风气."新竹高于旧竹枝,全凭老干为扶持."从另一个角度看,新竹总是以老竹作为标尺,老竹所达到的境界,影响着新竹的高度.审视现实,不少语文教师在思想的深度、视界的广度和操作的灵度等诸多方面存在缺憾,甚或自身的写作水平还比较低,这些都影响或制约了学生的发展.因此,语文教师要致力提高学生的写作水准,就必须不断提升自己的写作品位.     

新竹展枝──《语文教学人文思考与实践》序

新竹展枝──《语文教学人文思考与实践》序于漪认识程红兵同志之前，已耳闻这位青年教师是同龄人中的伎伎者，后来又先后读到他在语文杂志上发表的几篇文章，深感锐气逼人。也许是出于一名老教师对语文教育事业的至诚至爱，看到新竹展枝，生机勃发，喜悦之情充盈胸际，深...     

心中的台湾

在我们的祖国,北京有清华大学,上海有交通大 学,台湾的新竹高科技园区内,也有着清华和交大;绿色的校园里,一张张青春的面容洋溢朝该,掌握知识和能力,到社会上挥写人生的篇章。从前,新竹出产的仅仅是喷香的米粉、透明的玻 璃,如今,从集成电路到微电脑,从机器人到终端机,“风城”