老师,请远离心罚

一天,学生李昕来到我的办公室。紧锁眉头、神情忧郁的他与我平时所看到的活泼、开朗、调皮的他形成了鲜明的对比。他开口说第一句话“老师,我该怎么办”时显得那么迷惘与无助。一个星期前的某一天傍晚,本该轮到李昕做值日,但那天正好学校举行一场足球决赛。作为球迷的他义无反顾地直奔球场。当劳动委员到球场找到他后,未等劳委表示不满,他就先发制人,嘻皮笑脸地说了一些讨好的话,没想劳委不吃他这套,他就干脆不理劳委,只顾自己看球赛。劳委把这件事情报告     

老师,请善待学生

有人说,没有惩罚的教育是不完整的教育,只有惩罚的教育不是教育。我很赞同,教育需要激励与鼓舞,也需要适当的惩罚。正如教育家马卡连柯所言:“合理的惩罚制度有助于形成学生坚强的性格,能培养他们抵挡诱惑和战胜诱惑的能力。”可是惩罚一旦过了头,变成了粗暴的斥责或野蛮的体罚,将会给学生造成莫大的伤害。在我的记忆中就有这样难忘的镜头:讲台前,一个短头发、圆脸蛋的女孩子正被老师训斥着:“大家看看,还是女孩子!字写得东倒西歪,太不像话!”老师一手抓着女孩子的肩膀,一手举着一本拼音本,本子上大大的红叉触目惊心。“嘶”的一声,本子被愤…     

老师如何读懂学生

前苏联教育家加里宁比喻教师为人类灵魂的工程师.这一比喻说出了教师职业的本质——教师不仅是知识的传播者,更是新一代灵魂的塑造者.德育的神圣使命要求我们教师必须用心灵的雨露、人格的力量去感化、影响和塑造学生的心灵和人格. 一、谈话:成就孩子美丽人生的"甘泉" 1.谈话的意义 (1)拉近师生距离——真正实现和谐、民主的师生关系 师生之间的关系可以决定孩子的学习状态和效率,"爱屋及乌"就是这个道理,而和孩子谈话是体现和谐、民主师生关系的重要方式.     

老师读懂了学生

我来告诉你最近我一个学生的故事。我们就管他叫杰克吧。他是个文静的男孩,我们的杰克,沉着冷静,通常来说,很有责任心,很有礼貌,十分讨人喜欢。在我的规范性高级文学课上,他很专心,学得也不错,但不太愿意刻苦学习。他遵循着一套自己觉得舒适的学习方式。一些尖刻之人也许会说他是个平庸之辈,成绩大概在C+到B-     

老师,请离学生近些

曾读过越战结束后一个士兵的故事,故事的大意是这样的:一位士兵打完仗准备回国,从旧金山给他的父母打了一个电话,爸爸,妈妈,我要回家了。但我想请你们帮我一个忙,我要把我的一位朋友带回来。当然可以。父母回答道。有些事情必须告诉你们,儿     

老师,请为学生喝彩

学生的心,是一颗颗年轻的心,敏感而脆弱,多么需要鼓励、喝彩与掌声。学生最渴望的是得到师长的重视、关心。哪怕只是一句简单的表扬,一个关切的眼神,有时也会给他(她)带来莫大的影响,起到意想不到的作用。美国有位心理学家曾经做过这样一个试验,他将他的学生分成三组,对第一     

读懂学生,做有大爱的老师

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。教育的核心是教师,建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,是一所学校朝着现代学校发展的重要基石。在教育转型的今天,作为学校的管理团队,要引领、打造一支具有扎实知识功底、过硬教学能力、勤勉教学态度、科学教育方法的教师队伍,必须要有前瞻、高位的思考。近年来,围绕"学生喜欢、家长满意、社会认可"的办学目标,我校以队伍建设为抓手,要求教师"读懂学生,做人民满意的好老师"。     

读懂学生的心

（一）采用移情方式处理早恋问题，引导孩子正常交往 作为班主任要明确地认识到异性交往是极其正常的事，所以在刚接班时，我就开诚布公地对学生们讲，不管什么事都要和老师说，老师就会尊重你们，为你们保守秘密。即使是早恋也要告诉老师，老师会信守承诺，决不会把你的秘密告诉别人。     

老师,请记住学生的名字

案例:期中考试结束后,几位学生围到我的身边问他们的成绩。小王同学也挤到我的跟前,怯生生地插了一句:"老师,我考多少啊?""32 !""真的?"小王一脸惊讶,"老师,您还知道我的名字啊?哇,我太激动了!"她飞快地跑了,大声喊着,"老师认识我!"从教多年,受惰性思维的影响,也懒得去记学生的名字了。我之所以能记住她的名字,还在于之前班主任告诉过我,因她的父母闹离婚,她情绪一直不好,课堂上经常走神、发呆。想不到因为我认识她,竟然让她如此激动。在后来的课堂上,我明显感觉到小王同学突然变得"阳     

老师,请欣赏你的学生

教育的改革与发展,呼唤着一种新型的师生关系。在全面实施素质教育的今天,我们的观念不能仅仅停留在传统教育的“师道尊严”上,师生间要“平等交往”。学生的眼睛里常常写满了对老师崇拜,那么,教师也不妨时时用颀赏的目光注视学生。 以公正的态度欣赏学生 每一个孩子都渴望得到老师的关注和赞赏,教师的一次点头,一个微笑、一句表场就如同一场知时节的好     

老师,请注视学生的眼睛

不知是哲人还是诗人说的:"眼睛是心灵的窗户."它形象地说明了一个简单而深奥的人生哲理.眼睛是人内心情感变化的屏幕,是人摄取客观景物的镜头.因此,眼睛是人的重要的交流器官,注视是人重要的交流工具.联想到我们的职业,教师讲课要用语言,但注视的作用亦不可忽视,而且,多年的教学实践证明,学生的眼睛,更是老师应注意的焦点.     

老师,请信任您的学生

教育家卢梭说过:"只有成为学生的知心朋友,才能做一个真正的好老师。"教师要成为学生的知心朋友,对学生的信任是至关重要的。教师要尊重、信任学生,在教育活动中保护学生的自尊心,相信学生取得的进步和成绩,相信学生有自我发展的潜能,避免猜疑学生。因为,信任学生也体现了教师对学生的     

老师,请善待学生的表现欲

一天下午,我执教校内公开课"党的基本路线"(人教版九年级<思想品德>第二单元第三课第2框),课进行到分析"实行对外开放是我国长期的基本国策"时,学生就"我国对外开放的成就"列举出许多具体实例.当一位女同学列举出"我国于2001年12月成功加入了WTO"时,一名男同学突然站起来问到:"WTO是什么意思?"另一名男同学立即答到:"就是打屁股呗."这一回答立刻引起全班同学的一阵哄笑,正常的教学秩序顿时被打乱.     

老师,请正视学生的回答

对于上公开课,许多老师都希望学生的回答是顺着自己的教学设计一步一步地往下走的,因为只有这样,才觉得整个教学过程非常流畅。一旦遇到学生的"另类回答",教师总是想方设法兜圈子,把学生引到自己的教学设计中来,不能很好地正视学生的回答,教学效果往往是事倍功半。     

老师,请记住学生的名字

快速记住所教班级学生的姓名是中小学教师的基本功之一。笔者在一些学校听课时发现,有为数不少的教师在提问学生时,喜欢叫＂某某号同学＂,而不是直呼＂某某同学＂。这种现象突出表现在带多个班级课的专业性较强学科的教师身上,且年轻教师居多。笔者认为此种行为实属不妥。     

老师,请真诚地给学生回礼

“清晨7时10分，文化路第一小学的礼仪队开始了一天的‘值勤’工作。礼仪队负责人是一名女生，每当有老师进校园便由她带领大家向其行礼问好。而在数十名陆续进校的老师中，只有极少数年轻老师微笑着点头。11时20分，学生们陆续放学，老师也开始出校。只要有老师经过，总会听到清脆的声音——老师好!其间却很少有老师回礼，     

老师,请不要回避学生的问题

正最近,我听了一位教师的公开课,觉得在如何对待学生提出的问题方面值得思考和商榷。【情景再现】这位老师教学的是四年级的《倍数和因数》,其中有一个环节是这样的:让学生用12个同样大的正方形摆成一个长方形,根据所摆成的长方形写一道乘法算式。学生说出摆法和算式后,老师要求学生自学课本,画出重点,然后组织学生交流。这时有一位学生说:"老师,为了方便,我们在研究倍数和因数时,所说的数一般指不是0的自然数。为什么呢?"老师说:"你问得很好,至于为什么我们在以后的教学中再研     

老师,请对迟到的学生高抬贵手

不仅是学生,老师在生活中也会迟到,有的是有意为之,有的是客观情况无法避免。面对经常迟到的孩子,我们可否把他们的这种行为别太当回事呢?不久前,我在人教论坛上看到一篇叫《糊涂艺术》的帖子,意思是说:有一个平时不曾迟到的学生迟到了,老师没按惯例批评他,而是让学生主动向老师认错。就这种教育方法来说,这位老师能因材施教,说明比较讲究教育艺术。但一个按惯例却让我有一股想为迟到     

老师啊,请尊重学生的权利

一个班主任在第一次班会上,训话道:我的眼睛是干什么的?是专门发现谁调皮捣蛋的;我的耳朵是干什么的?是专门打听谁说老师坏话的;我的嘴是干什么的?除了讲课外,就是骂人的。告诉你们:“严师出高徒”,谁想在我班上不服管教,你看着办,可别跟我讲什么“权利”、“平等”罗,在我的字典里只有两个字“服从”。这种开场白,不仅具有普通性,而且具有典型性。想当年,我的老师曾经跟我说过,现在我做老师了,也对学生们说过,据说我的学生做老师时,也把“师爷”此类话重复过。长期以来教师已习惯于把服从与尊师等同起来,对学生缺少“权利”意识和“平等”…