课堂对话：一种负责任的交往——写在小学科学课堂上

肖伯纳曾说：“你有一个苹果,我有一个苹果,我们相互交换苹果,每人仍然只有一个苹果。然而,你有一种思想,我有一种思想,我们彼此交换思想,那我们将同时拥有两种思想。”肖伯纳的话,对我们小学科学课堂教学中重视“课堂对话”,尤其是师生之间的平等交流有很大的启发。     

关注课堂交流 切真等闲视之

肖伯纳曾说：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们相互交换苹果，每人仍然只有一个苹果。然而，你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换思想，那我们将同时拥有两种思想。”肖伯纳的话对我们在教学中重视“课堂交流”，尤其是学生之间的交流有很大的启发。     

课堂对话：一种负责任的交往

肖伯纳曾说：“你有一个苹果,我有一个苹果,我们相互交换苹果,每人仍然只有一个苹果。然而,你有一种思想,我有一种思想,我们彼此交换思想,那我们将同时拥有两种思想。”肖伯纳的话对我们在教学中重视“课堂对话”,尤其是师生之间的交流有很大的启发。     

让交流成为智慧课堂的催化剂

肖伯纳曾说：“你有一个苹果,我有一个苹果,我们相互交换苹果,每人仍然只有一个苹果。然而,你有一种思想,我有一种思想,我们彼此交换思想,那我们将同时拥有两种思想。”肖伯纳的话对我们在教学中重视“课堂交流”有很大的启发。教师要关注课堂交流,让学生在交流中相互倾听、启发、分享、赞赏……1．平等对话——促进学生和谐发展。     

论教师的课堂倾听技能

肖伯纳曾说：“你有一个苹果,我有一个苹果,我们相互交换苹果,每人仍然只有一个苹果。然而,你有一种思想,我有一种思想,我们彼此交换思想,那我们将同时拥有两种思想。”肖伯纳的话对我们在教学中重视课堂交流,尤其是学生之间的交流有很大的启发。因此,教师要把握好自己的角色,改变传统的教学行为,     

课堂交流:贯穿数学课堂的教学主线

肖伯纳曾说:你有一个苹果,我有一个苹果,我们相互交换苹果,每人仍然只有一个苹果。然而,你有一种思想,我有一种思想,我们彼此交换思想,那我们将同时拥有两种思想。肖伯纳的话对我们在教学中重视课堂交流,尤其是学生之     

课堂对话:一种负责任的交往

肖伯纳曾说:你有一个苹果,我有一个苹果,我们相互交换苹果,每人仍然只有一个苹果。然而,你有一种思想,我有一种思想,我们彼此交换思想,那我们将同时拥有两种思想。肖伯纳的话对我们在教学中重视课堂对话,尤其是师生之间的交流有很大的启发。     

静听花开的声音——数学课堂交流有效性的策略探析

肖伯纳曾说:"你有一个苹果,我有一个苹果,我们相互交换苹果,每人仍然只有一个苹果.然而,你有一种思想,我有一种思想,我们彼此交换思想,那我们将拥有两种思想."肖伯纳的话对课堂交流,尤其是学生之间的交流有很大的启发.教师要扮演好自己的角色,改变传统的教学方法,关注学生的课堂交流,使学生能在交流中倾听、分享、互助.下面,我结合个人的教学实践谈一谈自己的一些做法.     

在交流中互相分享和赞赏

肖伯纳曾说：你有一个苹果，我有一个苹果，我们相互交换苹果，每人仍然只有一个苹果。然而，你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换思想，那我们将同时拥有两种思想。肖伯纳的话对我们在教学中重视“课堂交流”，尤其是学生之间的交流有很大的启发。因此教师要把握好自己的角色，改变传统的教育教学行为，关注学生的课堂交流，使学生真正能在交流中学会相互分享和赞赏。     

寻找数学课堂上和谐灵动的交流

萧伯纳曾说：“你有一个苹果,我有一个苹果,我们相互交换苹果,每人仍然只有一个苹果。然而,你有一种思想。我有一种思想,我们彼此交换思想,那我们将同时拥有两种思想。”这是师范毕业时我的老师给我的赠言,这句话让给我很大的启发,使我重视课堂交流,让我的学生能真正地在交流中倾听、启发、分享、接纳、赞赏……     

关于方程概念的欣赏

大文豪肖伯纳说：“你我各拿一个苹果彼此交换,交换后仍然是各有一个苹果;倘若你有一个思想,我也有一种思想,而交流思想后,那么我们每个人就有两种思想了．”2009年10月18日在太仓的一个高级研修班上,讨论的主题是“如何欣赏方程”,以下是讨论内容的整理．     

高中学生数学交流能力的研究

1 问题的提出。英国大文豪肖伯纳曾说：“倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么，你和我仍然是各有一个苹果．但是，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么，我们每个人将各有两种思想．”也就是说，交流是一种学习方式，通过这种方式让参与者分享想法、理清思维、提高认识，它是理解数学的重要手段，是数学教育的基本组成部分．     

学会选择，让自己的课堂更精彩

有位名人说过“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果，你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想。”确实，相互探讨可以引发参与者智慧的碰撞，思想的交流，互相取长补短，更好地提高教学效果。在实际教学中，我们经常通过相互听课、     

在交流中相互分享和赞赏

肖伯纳曾说:你有一个苹果,我有一个苹果,我们相互交换苹果,每人仍然只有一个苹果。然而,你有一种思想,我有一种思想,我们彼此交换思想,那我们将同时拥有两种思想。肖伯纳的话对我们在教学中重视“课堂交流”,尤其是学生之间的交流有很大的启发。因此教师要把握好自己的角色,改变传统的教育教学行为,关注学生的课堂交流,使学生真正能在交流中学会相互分享和赞赏。教学片段当学生利用两个完全一样的梯形拼成一个平行四边形,推导出梯形的面积公式后,正当我准备教学例题(利用公式解决问题)时。李××:老师,我能把梯形剪开吗?师:当然可以。李××…     

有效对话,让课堂灵动起来

肖伯纳说过:"你有一个苹果,我有一个苹果,互相交换,各自得到一个苹果.你有一种思想,我有一种思想,互相交换,各自得到两种思想."精彩的教学对话,使师生、生生共享彼此的见解与知识,交流彼此的情感和观念.这样的课堂是心灵与心灵的融合,灵魂与灵魂的对话,智慧与智慧的碰撞,生命与生命的互动.     

让学生在＂对话＂中彰显个性

肖伯纳说过：“你有一个苹果,我有一个苹果,互相交换,各自得到一个苹果;你有一种思想,我有一种思想,互相交换,各自都能得到两种思想。”对话教学提倡师生之间和生生之间的交流互动,强调让学生通过“对话”,在交往活动中进行思想与思想、情感与情感、心灵与心灵的碰撞、交融和接纳。《语文课程标准》以“对话”界定了语文教学,明确的指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”实质就是要求我们的阅读教学必须要尊重学生的独特情感体验和独创性的理解。     

追寻和谐而灵动的课堂交流

萧伯纳曾说:你有一个苹果,我有一个苹果,我们相互交换苹果,每人仍然只有一个苹果。然而,你有一种思想,我有一种思想,我们彼此交换思想,那我们将同时拥有两种思想。这段话对我们在教学中重视课堂交流有很大的启发。因此,教师要把握好自己的角色,改变传统的教育教学行为,关注课堂交流,让学生能     

在语文教学中开辟一条信息渠道

别林斯基认为:“阅读一本不适合自己阅读的书比不阅读还要坏。我们必须学会这样一种本领:选择最有价值、最适合自己所需要的读物。”培养学生具备这种本领——一种获取信息、筛选信息的能力,已成为时代的要求! 著名英国文学家肖伯纳说过:“你我是朋友,各拿一个苹果互相交换,交换后仍然是各有一个苹果;倘若你有一种思想,我也有一种思     

寻找数学课堂上和谐灵动的交流

萧伯纳曾说:"你有一个苹果,我有一个苹果,我们相互交换苹果,每人仍然只有一个苹果。然而,你有一种思想,我有一种思想,我们彼此交换思想,那我们将同时拥有两种思想。"这是师范毕业时我的老师给我的赠言,这句话让给我很大的启发,使我重视课堂交流,让我的学生能真正地在交流中倾听、启发、分享、接纳、赞赏……     

让学生真正学会课堂讨论

新课标提出 :要改革课程实施过于强调接受学习 ,死记硬背 ,机械训练的现状。倡导学生主动参与 ,乐于探究 ,勤于动手 ,培养学生搜集和处理信息的能力 ,获取新知识的能力 ,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。从古至今 ,课堂往往由教师主宰。显示绝对权威 ,学生只能鸦雀无声、洗耳恭听 ,教师讲什么学生就学什么。大文豪萧伯纳说过 :“倘若你有一个苹果 ,我也有一个苹果 ,仍就是每人各一个苹果 ,但是倘若你有一种思想 ,我也有一种思想 ,而我们彼此交流这些思想 ,那么我们每个人将有两种思想。”这种观点对于今天培养学生的独立创新能力…