成功素质教育——大学理念与模式的新突破

成功素质教育是以让大学生具备成功者所共有的特质即成功素质为培养目标，实行专业素质教育与非专业素质教育的有机结合，使学生在校期间即具备成功素质，能在激烈的社会竞争中获得成功的一种教育理念和教育模式。成功素质教育是素质教育的新思考，适应了时代封大学教育的新要求，能够把握大学教育的目的和规律。在本文中作者提出了成功素质教育的办学和实践体系。对当前我国大学教育的发展有深刻的指导意义。     

开展成功素质教育,促进青少年心理健康

一学校重视成功素质教育的迫切性成功素质是个体具备的与其所追求的人生目标相关联的优秀素质。我国学者赵作斌教授在其《成功素质教育模式——大学理念与模式新突破》中,将成功素质教育概括为一种以定向培养青少年成功素质为目标的新型教育模式。成功素质教育不仅关系青少年的身心健康与否,而且关系到青少年整个人生的成长与成材。     

素质与成功的相对性及对素质教育的启示

素质和成功都具有相对性,素质与成功的关系是动态的、相对的辩证关系。揭示和应用素质与成功的相对性及其辨证关系,为正确把握实施素质教育中的基本问题、正确实施素质教育提供了有益的启示。     

从斯腾伯格成功智力理论看素质教育

斯腾伯格成功智力理论与我国的素质教育的实质具有相似性,从某种程度上讲,成功智力理论可以帮助我们加深对素质教育内容的理解,使实施素质教育有一个更清淅的蓝图。无论是成功智力理论,还是素质教育,它们的共同目标是为时代造就合适人才。     

浅谈中学素质教育

“成功素质教育”之所以能获得国家教学成果二等奖,就是由于它有许多理论创新,尤其是提出和实践了“非专业素质教育”。这一概念的提出不仅从素质教育理论层面上证明了其积极意义,从大学生毕业后的社会实践取得成功来看,也足以证明强调非专业素质教育的重要和必要。     

成功素质教育--大学教育理念与模式的新突破

成功素质教育是以让学生具备与其人生奋斗目标相一致的优秀素质即成功素质为培养目标,实行专业素质教育与非专业素质教育有机结合,定向培养成功素质,克服失败因子,使学生在学校即具备成功素质,一跨出校门就能适应社会,并能在激烈的竞争中获得成功的一种前所未有的教育理念和教育模式。这一理念的提出,为我国大学教育如何开展素质教育,如何多出人才、快出人才、出优秀人才提供了新的思路。     

基于创业教育理念下的高职生成功素质教育

创业教育是一种以人为本的现代素质教育,必须从大学生"终身发展"的高度确立其目标、内容和形式.高职生成功素质教育正是基于高职教育特点的创业教育创新模式.开展高职生成功素质教育需要确立相应的理念、基本的框架、课程体系,还需要建立一支具有较高成功素质的师资队伍.     

大学生科研训练与成功素质教育

加强大学生的科研训练是成功素质教育的重要内容。成功素质教育强调课堂教学与课外活动的结合，专业素质教育与非专业素质教育的结合，以培养学生的创新思维和创造能力，其最佳方式之一就是组织学生开展科研活动，对学生进行必要的且有效的科研训练。     

成功素质教育理念在综合英语精品课程建设中的体现

成功素质教育是对素质教育的新探索,克服了现行大学素质教育的不足。本文结合本校英语专业综合英语精品课程建设的实践,探讨如何将两者有机结合,在将精品课程向纵深推入的同时,更好的实践成功素质理念,培养更多成功人才。     

素质教育对教师的“五要求”

教师承载新世纪的教育理念,是素质教育的组织者、实施者,在培养学生的创新精神和实践能力方面作用是巨大的,在对学生思想道德教育和思想倾向引导方面也具有主要的导向作用.教师要成功地完成传道、授业、解惑的时代使命,成功地实施素质教育.一、要具备先进的、适合时代要求的教育观念.教师必须认识到,巾华民族的伟大复兴要从现代化素质教育的实施开始.可以说,成功实施素质教育已成为决定国家前途的关键因素.不成功实施素质教育,就没有现代化的公民,也就不能为经济和社会的现代化培养高素质,高修养的人才,更不可能促进国家经济水平的不断提高,保证经济的可持续发展.因此,必须高举教育现代化这面大旗,树立新的教育观念,成功使用素质教育的教学内容,教学方法和管理手段.     

也谈高校图书馆与大学生素质教育

本文在强调大学生素质教育的内涵及意义的同时．探讨了高校图书馆在大学生素质教育中的地位和功能,指出了高校图书馆素质教育的方法、途径及保障素质教育成功实施的重要条件。     

“成功计划”扎根于彩云之南

为了全面推广素质教育，中国青少年研究中心于1999年提出了“中国青少年素质教育——成功计划”（以下简称“成功计划”）的整体构想。     

“成人”教育应是重中之重

素质教育是一种成功教育 ,学校培养的目标是创造性的人才。成功教育是使每一个人在自己人生的道路上成功 ,在平凡的岗位上成功 ,在个人生活上成功 ,因此 ,教与学的目的是教育学生做成功之人。做成功之人必须首先具有个人良好的品格、道德个性和团结协作的团队精神。由此可见 ,学校教育应该首先注重学生成人 ,成人教育是素质教育的重中之重。一、不以分数论英雄“术业有专攻 ,各有所长” ,这是素质教育的立足点和追求目标。高分低能在教育界乃至全社会已存在多年 ,素质教育就是要改变这种状况 ,使学生人人成人。分数仅仅是学生对文化知识的理…     

素质教育对教师的“五要求”

教师承载新世纪的教育理念,是素质教育的组织者、实施者,在培养学生的创新精神和实践能力方面作用是巨大的,在对学生思想道德教育和思想倾向引导方面也具有主要的导向作用。教师要成功地完成传道、授业、解惑的时代使命,成功地实施素质教育。一、要具备先进的、适合时代要求的教育观念。教师必须认识到,中华民族的伟大复兴要从现代化素质教育的实施开始。可以说,成功实施素质     

实施素质教育是物理教育改革的重要内容

根据物理学家成功之道，素质教育的要求，阐明了物理教育改革的重要内容－实施素质教育，论述了物理教育改革实施素质教育的内容、方法和途径。     

高校素质教育核心内容探析

全面实施素质教育是新时期高等教育改革发展的战略主题，科学界定素质教育的核心内容是成功实施素质教育的先决条件。以马克思主义的矛盾观和矛盾规律为指导，阐述了科学甄选高校素质教育核心内容的基本原则，提出了高校素质教育的四大核心内容，即思想素质、思维能力、心理素质和学习能力。     

物理教育与素质教育

根据著名科学家的成功之道,阐述素质教育在培养高科技人才中的作用和地位,探讨了物理教育中进行素质教育的途径。     

“成功计划”——东营课题组巡礼

1999年,中国青少年研究中心面向全国推出了"中国青少年素质教育——成功计划"。2003年2月,山东省东营市胜利第一小学的张志湖校长经过广泛调研和深入思索后,将我国著名青少年教育专家孙云晓领衔的"中国青少年素质教育——成功计划"引入东营。     

关于“非专业素质教育”的理论研究问题——从一项获得国家教学优秀成果二等奖的项目说起

作为一种新的教育理念和办学模式的＂成功素质教育＂,其理论与实践的亮点在于＂非专业素质教育＂概念的提出並付诸实践。非专业素质教育提出有其时代要求的背景,搞好非专业素质教育主要正确理解三个基本理论问题：非专业素质教育与专业素质教育的关系;非专业素质教育与学生的个性发展和全面发展的关系;非专业素质与非智力因素的关系。     

对幼儿素质教育的反思

素质教育是一个复杂的理论和实践问题,幼儿素质教育也不例外.幼儿素质教育被提出以后,广大幼教工作者进行了积极的探索,有了许多成功的经验,但同时也存在着偏离素质教育主旨的观念、现象和实践.