我的老师——“非典”英雄

在SARS病毒降临的时候,一场没有硝烟的战争就正式开始了。全国人民都惟恐自己会感染上SARS,在这特殊的日子里,我们在老师无微不至的照顾和保护下,顺利地度过了危险。老师就像一堵城墙一样把SARS堵在了墙外,使它不敢侵蚀我们的身体。老师,是我们心目中的英雄![第一段]     

关注非传统安全迎接国家安全新挑战--由"非典"引发的思考

十六大报告首次将非传统安全威胁因素对我国自身和国际环境的影响放到了更加突出的位置。“非典”所引发的系列问题佐证了这一论断的正确性。与传统安全问题相对的“非传统安全”问题在中国日渐凸显。关注“非传统安全”符合21世纪中国所处的国际环境、经济建设的最高战略目标和民众的关注焦点。对此，我们必须采取切实有效的措施积极应对。     

由“非典”(SARS)引起的行政法思考

忆往昔 ,战“非典”( SARS)一要依靠科学 ,二要依靠法律。引申为 ,危难对我国行政法建设方面提出了一些问题、包括行政立法制度的建设、行政行为运行机制、行政监督机制等。那抗“非典”( SARS)的过程 ,也是我们发现问题、思考问题、解决问题的过程 ,同是我国行政法日臻完善的过程     

关于“非典”事件的伦理思考

思考“非典”事件发现，优良、高尚的社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德对于抗击“非典”具有非常重要的伦理功能，这种功能对于现代化建设同样具有重大意义；透视“非典”事件还可以看到，抗击并战胜“非典”在伦理上向社会和人们迫切诉求普遍信任、社会责任感、健康生态道德观和正确、合理的价值观，这种伦理诉求对于我们社会的未来也至关重要。     

"非典"引发的经济法思考

在抗击“非典”时期，政府做出一系列的经济措施，旨在保护人民生命财产的安全，维护社会的稳定和经济的发展。这些经济措施都是依据经济法的理念而为的，分析其中所运用到的经济法理念，能够使政府在今后遇到“非典”或者类似突发事件的再次袭击时，迅速采取相应措施来减少社会和人民受到的经济损失，同时也为完善相关的经济法律规范提供了立法依据。     

话“非典”与SARS 论读者与翻译

本文从“非典”到SARS的取舍入手 ,分析读者对翻译活动的影响和作用 ,认为翻译不仅要尊信重达求雅 ,还必须充分考虑读者 ,才能产生长久的生命力。     

钟南山：与“非典”战斗到底

在那场席卷中国乃至亚洲的SARS风暴中，以他为首的广东专家摸索出来的治疗经验．对全世界抗击非典型肺炎有指导意义[编者按]     

大学体育与全民健身——“非典”引发的思考

学校体育改革的目的在于增强学生的体质。《全民健身计划纲要》的推出，为深化学校体育改革，提供了依据，指明了方向。大学体育是整个人生的关键环节，对未来影响很大。在预防“非典”时期，人们体验了体育健身的重要性，引发了对大学体育的更多思考：要以全民健身为主导，解决大学体育中存在的问题，提高体育的实效性。     

关于"非典"时期企业事件营销的回顾与思考

本回顾了广州几家企业面对“非典”所采取的事件营销的不同做法及效果,对事件营销这种“投入小,产出大”的市场营销手段应遵循的原则进行了深入的思考。     

从"SARS"产生联想到生物学教学

最近在世界上部分地区流行的非典型肺炎被称为SARS病毒.结合SARS产生,在生物学教学中应注重理论联系实际、学生身心健康教育,应注重环境保护意识教育以及交流与合作意识培养.     

从"SARS"的发生谈在生物学教学中的应用

SARS是一种病毒微生物 ,比细菌还要小 ,细菌直径约 0 .3～ 15微米 ,肉眼看不见 ,用光学显微镜放大数十倍到数千倍才能看见 ,而病毒约为 0 .0 15～ 0 .4 5微米 ,须用电子显微镜放大几万倍才能观察得到。当前发现的SARS病原体是一种冠状病毒新变异种 ,可引起一种新型传染病 ,其生长机理目前尚不明确 ,但其基本结构是一简单冠状蛋白质外壳包裹着一小段遗传物质组成。世界卫生组织在今年 2月暂将“非典”定名为“严重急性呼吸综合症” ,简称“SARS” ,人体对它普遍易感 ,而且病原体刚刚分离成功 ,制备疫苗还需一定的过程 ,也就是说 ,人群犹…     

由一道高考题引发生物学教学的思考

理科综合考试突出了对能力的考查，尤其是对高层次能力如分析综合能力、实验设计能力等的考查。面对理科综合能力考试重点的战略性转移，我们的学生能应对吗?由2003年高考理科综合全国卷第27题可见一斑。这道题是有关反射弧的实验分析题，很多考生都说这题很难，看不懂，全省的极低得分率(通过     

抗击"非典"精神与大学生思想教育

万众一心、众志成城的齐心协作精神，团结互助、和衷共济的团结友爱精神，迎难而上、敢于胜利的敬业奉献精神，依靠科学、扎实工作的求真务实精神，以人为本、扶弱济困的人文关怀精神，是在抗击“非典”的斗争中形成的伟大精神。这种精神进一步丰富了民族精神的基本内涵，因其可亲、可敬、可信、可学，成为对大学生进行思想教育最有感召效应的德育资源。     

由"孩子拿橡皮出气"引发的思考

橡皮是一种必备的学习用品.我发现,小学低年级学生文具盒中保持有3块及3块以上橡皮的高达35%以上.不少小学生有个通病,做作业时喜欢不停地使用橡皮.更值得注意的是32%以上的小学生并不真正使用橡皮,而是满足于一种破坏欲,有的是用铅笔狠狠地戳坏橡皮,有的用手去掰坏橡皮,还有的则是把好端端的橡皮用小刀切成一小块一小块.     

介绍与“非典”有关的一组综合题

1 “非典”即SARS病 ,是由冠状病毒的一个变种引发的一种严重急性呼吸系统综合症 .病毒有包膜 ,包膜上有棘突 ,整个病毒象日冕 ,它是一种RNA病毒 .图 1是SARS病毒结构示意图 ,请回答下列问题 :图 1(1 )SARS病毒的遗传物质是 [　 ]　　　 ,它的基本组成单位是　　　　　 .决定病毒抗原特异性的物质是 [　 ]　　　 ,它的基本组成单位是　　　 .(2 )病毒浸入人体后 ,在 [3 ]的作用下 ,能形成DNA并整合到人体细胞的DNA分子中 ,可见 [3 ]是　　　　酶 .在DNA的指导下 ,在人体细胞的　　　中 ,利用人体细胞的　　　合成病毒的包膜 .2 …     

试论政府危机管理体系的构建--从"非典"事件谈起

SARS危机暴露了政府危机管理机制缺陷，提升政府危机管理能力需建立危机预防体系、危机准备体系、危机处理体系和危机善后体系等。     

由"瓦拉赫效应"引发的思考

德国有机化学家瓦拉赫在上中学时，最初，父母为他选择的是一条文学之路，不料一学期下来，教师为他写下这样的评语：“瓦拉赫很用功，但过分拘泥，难以造就成文学之才。”此后，父母又让他改学油画，可他既不善于构图，又不会润色，成绩名列全班倒数第一。面对如此“笨拙”的学生，大部分教师认为他成