浅谈高职商务英语初级笔译教学

本文主要从高职商务英语笔译教学的课时安排、课程设计、教学方法、师资力量、实训教材与实训基地建设五方面介绍了该课程教学的现状并就此说明其中存在的问题,针对问题提出相应的改革建议,以期提升高职商务英语笔译课程教学的成效,改变学而无用的尴尬处境。     

商务英语教学与综合英语教学不同点的研究

目前我国很多外语学院都开设了商务英语课程,就是为了适应社会对商务英语人才的需求。一些研究者提出,商务英语教学和综合英语教学的不同点无法界定。然而,本文认为商务英语教学与综合英语教学至少在教师的角色、课程设计和教学模式等方面存在差异。为了实现不同的教学目标,应该在大学同时实施两种不同的教学模式。     

商务英语的综合法教学

本文回顾了中国过去50多年商务英语教学实践,并从两个角度对商务英语课程设计方法的影响作出了阐述。该研究表明商务英语一直以来有一个以直觉为导向的实践到以内容为基础教学的一个转变。通过专门用途英语和商务话语学习这两个视角的研究给商务英语下了一个实用的定义。在对这个新的概念理解的基础上,本文提出了商务英语教学的三方课程方法,它的目标是培养我们的商务技能而不仅仅是教授语言技能或与其相关的知识点。     

基于工作任务的高职院校商务英语课程教学改革策略

传统高职院校商务英语教学涉及到有关课程设置、教学内容以及实践应用方面的改革,呈现出以工作任务为导向的趋势。本文以"基于工作任务的高职院校商务英语课程教学改革"为主要研究内容,通过对现阶段的高职院校商务英语课程设置模式进行分析,就高职院校商务英语专业毕业生就业倾向展开讨论,从定位、教学环节、课程模块和教学技术等四个方面阐释了高职院校商务英语课程教学改革策略。     

高职商务英语“项目化”实践教学模式研究

文章通过分析商务英语实践教学的现状和存在的问题,提出将"项目化"教学与商务英语实践教学相融合,以"层进模式"展开,并配以相应的保障措施,以期能促进商务英语实践教学的发展,培养全方位、高素质的技能型商务英语人才。     

交际法在商务英语词汇教学中的应用

商务英语是在一定商务环境背景下进行商务活动时使用的英语,具有很强的交际性。因此,要加深对商务英语词汇的理解、掌握商务英语词汇的运用,必须让学生在"用中学"。本文通过分析商务英语词汇教学的特点及《新编剑桥商务英语》的优点,提出用交际法思想来指导商务英语词汇的教学,并阐述了在实际教学过程中的运用。     

“互联网+”背景下商务英语专业“交互式”教学模式研究

随着"互联网+"的蓬勃发展,高等教育领域也纷纷展开教学改革与互联网接轨。而此时商务英语专业人才培养正面临市场对高水平应用型商务英语人才的需求增加,而人才培养教学费时低效的现状。基于此,本文拟从交互式教学理论出发,探讨在"互联网+"的背景下商务英语专业的教学模式,以期提高人才培养效率。     

商务英语人才就业现状分析及启示——以鄱阳湖生态经济区为例

从破解问题的角度来看待商务英语人才就业现状问题可知,企业用人层面因受到经济大环境的决定,无法在短期内改善英语人才的就业状况,从而则需要从办学层面来主动应对了。通过现状分析并得出启示,对于提升商务英语专业学生的就业能力,则需要从:优化课程设计、完备市场调研、兴趣导向能力、强化听说训练等四个方面构建解决方案。     

高职商务英语翻译实践教学探究

商务英语翻译是高职院校商务英语专业的必修课,是一门有着很强实践性的课程。因此,进行实践教学对商务英语翻译人才的培养具有非常重要的作用。本文从高职商务英语翻译实践教学的背景和概念出发,阐述商务英语翻译实践教学的现状与问题,并在分析商务英语课程自身特点的基础上,有针对性地就高职商务英语翻译实践教学在师资、教学方法、教学条件等方面提出一些建议与策略。     

“以学生为中心”的商务英语教学模式探究

随着经济全球化的不断推进,市场需要既懂英语又懂专业知识的复合型人才,然而,传统的教学方法重知识轻能力,难以适应社会对复合型应用人才的需求。本文结合商务英语教学实践,通过分析传统商务英语教学存在的问题与不足,从学情分析、教学内容选择、教学策略制定以及教学评价方式等方面,探讨了如何构建"以学生为中心"的商务英语教学模式,以调动学生学习的积极性,活跃课堂氛围,为培养满足国际市场营销需求的复合型人才提供参考。     

基于“互联网+”的高职商务英语翻译教学模式研究

2015年李克强总理首次在政府工作报告中提出"互联网+"计划,这是一个前所未有的新高度。"互联网+商务英语翻译教学"是利用互联网的平台、信息通信技术,把互联网和传统的商务英语翻译课堂结合起来,创造一种新的教学模式。"互联网+商务英语翻译教学"实际的效果绝不是简单的相加,他是在满足了学生对新知资源获取的同时,又对传统课堂教学进行有益的补充,成为以项目为导向的现代商务英语教育技术的重要组成部分。本分对传统的高职商务英语翻译教学模式和新形势下"互联网+教育"的教学模式进行对比分析,并提出如何构建基于"互联网+"的高职商务英语翻译教学新模式。     

从商务英语的性质看商务英语课堂教学模式改革

进入21世纪以来,经济全球化发展促使越来越多的院校开设商务英语课程。加强商务英语教学研究,分析商务英语自身的性质与课堂教学现状,从商务英语课程教学目标、教学环节、教学方法创新等方面探讨对商务英语教学模式改革的思考。     

高职"国际商务概论"课程思政的探索

课程思政是高职院校落实"立德树人"根本任务的重要举措.商务英语专业培养涉外商务人才,处于东西经济文化交流的前线,更应及时有效地扛起课程思政的大旗."国际商务概论"是商务英语专业核心课程,根据课程思政的要求,从课程教学目标、教学内容、教学模式和教学评价四个方面进行改革,有效地将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体.     

以“学”为中心的英语教学:内涵与策略

英语教学的发展呈现出以"学"为中心的特征,即从教学转向学习,从语言转向学习者。此种类型的教学的实施需要对师生关系、教学评价、教学内容以及课程设计等方面进行变革。     

浅谈"案例"教学法在高职商务英语函电教学中的应用

本文针对传统商务英语教学模式及其弊端,从案例教学法的概念、优势、教学实践、局限等方面,结合高职商务英语教学的特点,探讨了如何把案例教学法有效地运用于高职商务英语函电教学当中.     

基于同辈教学模式的商务英语教学探究

在教育系统中商务英语教学有其独特的地位和作用,然而现今商务英语教学中存在不少问题,尤其是教学模式和方法有待更进。基于同辈教学模式的商务英语教学通过"一对一,结对辅导"、"团队合作,信息化教与学"和"实战演练,工学结合"三个模块活动充分利用课堂和课后资源,在提升学生英语技能的同时让学生在积极互动中培养评判性思维能力、构建自己的商务知识技能体系。     

商务英语专业学生跨文化交际能力的培养

社会需求决定商务英语教学的目标是培养学生的跨文化交际能力.文章基于对当前广西高职院校商务英语专业文化教学的调查,结合"中国-东盟"的发展态势,探讨广西高职商务英语专业学生跨文化交际能力培养的教学模式.     

高职商务英语专业特色构建及课程教学特色探究

本文从分析高职商务英语专业学生就业岗位及岗位时人才的能力需求入手,提出"四个平台"构建课程体系,"虚虚实实"构建实训模式,采用案例教学构建课程教学特色。     

课程设计在实践教学中的应用研究与探索

课程设计作为实践教学的重要环节,是培养学生综合能力,提高学生综合素质的有效途径。结合课程设计实际教学经验,阐述课程设计教学设计的三个环节及其要求,从注重课程设计的前后照应、强化计算机及文献查阅能力训练、课程设计中融入工程伦理教育等几个方面探索课程设计新的应用模式、内容和要求。     

基于POCIB技能大赛的高职商务英语双创教学探析

近年以来,POCIB技能大赛发展迅速,已经逐渐演变成全国范围内商务英语专业学生中影响较大的赛事。本文拟从高职商务英语双创教学现状、POCIB技能大赛对商务英语教学的促进作用、双创教学改革新框架以及POCIB技能大赛对教学改革的反思等方面进行阐述,探索高职商务英语人才培养的教学新思路。