我教小班幼儿折纸

雨后,院子的一角积满了水,我就折了许多小船带领幼儿去放船,孩子们玩得高兴极了,要求老师教他们折船。为了让幼儿更好地理解折纸的步骤,我在做折纸示范时,让幼儿边看、边听、边学说“对折、向里折、向下折”等折纸用语。接着,我便开始教幼儿自己折纸。我先教简单的小船,再教较复杂的东西。开始时,幼儿有一些困难,他们的手指还不是     

教幼儿舞蹈应注意的几个问题

在教幼儿跳舞时,教师常会因幼儿把握不准舞蹈动作而烦恼。我通过学习和实践,感到教师教幼儿舞蹈时应注意这样几个问题。一、帮助幼儿理解音乐要教好舞蹈,首先要丰富幼儿对音乐的感性认识。如教幼儿跳《小木偶舞》前,我操作着术偶表演各种动作,并放起音乐,让幼儿在观看木偶表演的同时,对音乐表现的内容有初步的印象。幼儿看完表演后,我再次放音乐,鼓励幼儿学木偶表演,此时有很多幼儿伴随着音乐手舞足蹈起     

鸭子上桥(中班)

设计意图:歌曲《鸭子上桥》生动有趣,琅琅上口,富有一定的情境,深受中班幼儿喜爱。不过由于歌词中有数数特别是倒数的内容,旋律中又有间奏,所以中班幼儿演唱起来有一定难度。根据中班幼儿的年龄特点和我班幼儿的歌唱水平,我将活动分为两个教时来完成。本教时作为第一教时,我将感知间奏作为活动难点。为了突破难点,我设计了可以抽拉的环形图谱,一方面可以生动、有趣地表现鸭子上桥的情景,帮助幼儿理解、记忆歌词;另一方     

用提前教词语方法教诗歌

诗歌教学时,常会遇到幼儿不理解的较为深奥或新接触的词语,如果中途插入词语解释,往往会影响幼儿对诗歌内容的理解,课堂气氛也会受影响。我采用了提前教好词语,然后再进行诗歌教学的方法,教学效果有明显的提高。例如,教诗歌《原来是你》时,“收拾”一词是幼儿需要理解和掌握的。教学前,我就提前教了。我先将图书乱七八糟地摆在幼儿面前,问幼儿应该怎么办?幼儿纷纷提出要整理好,摆整齐,这时我就告诉幼儿,“整理好”也可以说成收     

做游戏学画画

我教小班幼儿画画,根据孩子年龄特点,教学形式注意游戏性。如教幼儿画斜线,我选择下雨天,让孩子观察下雨的情景后,和幼儿共同作画。我画撑伞穿雨披的小朋友上幼儿园,让孩子添画斜线,孩子画斜线时我念儿歌:大雨下,哗啦啦,嘀嘀嗒……当儿歌念完时,图画也画好了。孩子表现得     

见缝插针学成语

幼儿在园一天的生活内容十分丰富。我随时随地抓住某一情境,让孩子学成语、用成语。例如上课时,我要求孩子们“聚精会神”“目不转睛”,不能“交头接耳”“窃窃私语”：玩玩具、下楼梯时,我督促大家依次排队,不要“争先恐后”;吃饭时,我叮嘱孩子们“细嚼慢咽”,别“狼吞虎咽”;午觉中有孩子上厕所,我悄悄地告诉他们应“蹑手蹑脚”,不要影响别人……在每周一谈话活动时,我有意识地引导幼儿说一说星期天到哪里玩的,看见了什么?当幼儿说到“爸爸妈妈带我到公园玩的,看见了山和水……”我就教他们用成语“山青水秀”采表述,当幼儿说到“我玩得都不想回家了”,我就教他们“流连忘返”……就这样,不知不觉地,我教幼儿学会了好多成语。     

童年往事

我生在一个5口之家,有爸爸、妈妈、两个妹妹和我。我是老大,因而爸妈平时对我的教育非常严格。记得很小的时候,爸爸妈妈便教我说话。两岁时,爸爸妈妈买来许多幼儿书刊,教我学。3岁时,我开始学画画了。那时候,表哥、表姐手把手的教我画,从画鸡蛋到画肖像,从铅笔画到水彩画。爸妈及亲人为培养我流了多少汗水,花了多少岁月!4岁半,我上幼儿园了。幼儿     

各类教育

幼儿教育来稿摘登上完中班的孩子不宜上学前班我教幼儿学唐诗唐诗是我国文学史上一颗光辉灿烂的明珠,千百年来一直为世人传诵,适当地教幼儿一些通俗易懂的唐诗是应该的,但在教幼儿唐诗时,我认为应注意以下几点：（一）选诗要合适为了培养幼儿的兴趣,应该选择比较接近...     

用拍手教唱法教唱歌曲

几年来,我从加强对幼儿的音准训练、节奏感训练,并逐步提高孩子们的音乐素质出发,在市少年宫的学前班音乐教学中,采用了拍手教唱法,教学效果较好。现具体介绍如下: 第一步,教唱歌谱拍手:先在教唱歌谱时,教师一边教唱,一边教幼儿拍手打节拍,要求他们一拍拍一下手,对幼儿进行节奏训练。     

不应该教幼儿识字

如果教师和家长在教给幼儿知识时,不考虑其年龄特点,硬是把自己的意愿强加给孩子,对他们提出过高的要求,认为学得越早、越多、越深越好,其结果只能事与愿违。就拿教幼儿识字来说,我认为,不应该教幼儿识字。理     

老师，抱抱我……

幼儿入园后,从“小班幼儿情况调查表”及孩子们刚入园的表现我了解到,多数幼儿在家中受到溺爱,自理能力差。有的衣服需要大人给穿,有的吃饭等着大人喂,有的大小便也需大人抱着进行,等等。面对这种情况,我就从最基本的生活技能开始教孩子们。饮水时,教他们怎样取杯、饮水、放杯;洗手时,教他们学会正确的洗手程序,并配以儿歌;进餐时,给他们讲《漏嘴巴与大公鸡的故事》,教他们一只手扶着碗,一只手拿小勺,一口一口慢慢     

一幅没有童趣的童画

昨天,教幼儿学唱《画妈妈》这首歌后,请幼儿回家画自己的妈妈。今天早上幼儿把自己的作品交给我时,我发现了一幅象成人替代完成的作品。于是,我把画的主人     

跑跳步新教法

以往教跑跳步时,都是教师先示范讲解,然后幼儿原地练习,幼儿学得很吃力。我留心观察后发现,好多幼儿在行进时会不知不觉     

教中班学习古诗《咏鹅》的一些体会

我国诗歌的历史源远流长,内容非常丰富。教幼儿学习古诗,除了同教他们学习现代诗、儿歌有同样的意义外,还可使幼儿初步欣赏我国古诗的语言艺术,培养民族自豪感,对幼儿进行热爱祖国的教育。因此,我在一学期里,除了教幼儿各种形式的现代诗歌外,也教幼儿几首古诗。在教学实践中,我体会到无论成人还是幼儿,都是对熟悉理解了的事物容易把握记忆,要想让幼儿掌握古诗,就要设法让幼儿充分理解你所教的古诗的内容。为此我做了以下一些尝试。我选择了骆宾王的《咏鹅》作为试验教材:     

看舞谱 学舞蹈

幼儿园的舞蹈教学中,教师常为幼儿把握不住舞蹈动作而烦恼。我从实践中分析,幼儿做不好动作的原因主要是:第一,幼儿对单调的讲解、手把手教舞蹈的教学方式不感兴趣,他们只是机械被动地接受,而自身的积极性和主动性没有发挥出来;第二,由于多数教师是一个人带班,在示范过动作后,就弹琴为幼儿伴奏,而幼儿在尚未记住动作要领时就一下失去了依托,没有了模仿对象,因而也就很难跳下去。针对上述情况,我就尝试着设计舞蹈图谱进行教学。设计时我认准两条:一是必须要让幼儿感兴趣,能引发幼儿的积极性,二是必须让幼儿能看懂。以教舞蹈《树叶》为例,加以具体说明。     

怎样培养幼儿恰当用色

教过幼儿中班美术的老师大都知道,这一时期的幼儿在画画时习惯用一种颜色绘画,即偏爱什么颜色就用什么颜色,或是随便拿到什么颜色的笔就用什么颜色的笔画到底,为了让幼儿改掉这个毛病,使作品有声有色,我是这样教幼儿用色的:     

儿歌“值日生”的教学设计

以往,我们教儿歌时,总是先将整首儿歌亮给幼儿,范读一遍,再一句一句逐句讲解。这种单一的教学形式往往会给课堂造成一种索然无味的气氛,并使幼儿处于被动地位。我教儿歌《值日生》时,先出现的是我画的一幅画,然后我请幼儿看图说说这幅画的意思。幼儿会说:太阳公公笑眯眯;太阳出来了;太阳升起来了:太阳红艳艳……这样就让幼儿以他们自己为主体自由地组织语言。然后老师再作小结:“太阳出来眯眯笑。”幼儿愉     

引导幼儿主动而愉快地歌唱

人们表达情感有多种方式,唱歌是其中的一种。很多幼儿在高兴时就会情不自禁地唱起来。但是,幼儿教师在教唱时,常常会遇到孩子被动反应的情况,教学过程难以摆脱"师教我学、师说我听"的现状。结合教学实践,打破传统模式,论述了"如何让幼儿主动而愉快地歌唱"的问题。     

三教《幼儿计算教学法》体会

三教《幼儿计算教学法》体会亳州市幼儿师范于学杰我三次教授《幼儿计算教学法》，方法不同，效果炯异，感受颇深。第一次教，我是根据教材内容和课时安排，逐章逐节，照本宣科。教后征求意见，学生普遍反映教得快、教得多，囫囵吞枣消化不了。第二次教，我根据教材内容，...     

善于思索 勇于尝试——我教小班幼儿系鞋带

我在实习时,发现小班的不少幼儿每当鞋带散掉了,就把脚往老师跟前一伸,让老师给系上;有的干脆置之不顾,让鞋带拖着、踩着。这样游戏、活动时,既不安全,也不方便。我把这事告诉了指导老师,指导老师说:“这事很麻烦,教幼儿系鞋带的内容要到中班才进行。”能不能想想办法,把这个内容提到小班阶段来教呢?现在的孩子各方面发展都较以前有所提高,肌肉力量的发展也比较好。手的动作已开始发展,有学会系鞋带的可能。我想不妨对此作一点尝试。我先教了儿歌《系鞋带》,让幼儿能具体形象地了解系鞋带的动作顺序,然后由我示范,让幼儿边念儿歌边动手系鞋带。当时就有一名幼儿学会了,我便让她当场表演。这一下,许多幼儿都很感兴趣,常常在午睡前后练习系鞋带。见到这种情况,我又带来一双干净的鞋子,放在活动角,让幼儿在课间活动时自