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《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2020,(2)
以牛肉为原料,生姜汁为嫩化剂,研究其对牛肉的嫩化效果.对生姜汁添加量、浸泡温度、浸泡时间进行单因素试验.并通过L_9(3~4)正交试验对其进行优化.结果表明,生姜汁嫩化牛肉最佳条件为:生姜汁添加质量分数为6%,浸泡温度为30℃,浸泡时间为80 min.对生姜汁嫩化牛肉的影响因素次序为:浸泡时间浸泡温度生姜汁添加量.通过对牛肉持水力和质构的测定结果分析,表明生姜汁能显著提高牛肉的嫩度.DSC测定表明生姜汁处理后牛肉内的蛋白质性质发生了变化.电镜观察表明生姜汁处理后的牛肉肌原蛋白被分解,肌原纤维断裂,肌肉纹理较细腻,断面较光滑,肉的结构组织被破坏,说明生姜汁对牛肉有一定的嫩化作用. 相似文献
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就姜汁复合保健饮料的生产工艺条件、配方进行了一些探讨。按照本工艺配方生产的姜汁复合保健饮料,质量稳定、风味良好、口感柔和、营养丰富,是一种保健型的营养饮品。 相似文献
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营养保健型姜汁复合饮料的研制 总被引:3,自引:0,他引:3
就姜汁复合保健饮料的生产工艺条件、配方进行了一些探讨.按照本工艺配方生产的姜汁复合保健饮料,质量稳定、风味良好、口感柔和、营养丰富,是一种保健型的营养饮品. 相似文献
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姜汁豆浆复合饮料的工艺研究 总被引:2,自引:0,他引:2
张世仙 《遵义师范学院学报》2009,11(4):80-82,85
利用豆浆作基料,生姜为辅料,制备姜汁豆浆复合饮料.通过单因素实验和正交实验对样品进行感官评分,应用SPSS软件的统计分析功能辅助分析感官数据,确定姜汁豆浆的最佳风味配方为:姜汁的添加量为4%,蔗糖素的添加量为0.01%,CMC的添加量为0.25%.所得的姜汁豆浆具有协调的生姜和豆浆的复合风味,是一种高营养、新口味的保健复合植物蛋白饮料. 相似文献
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原料:鸡蛋150克、猪肉150克、胡萝卜30克、紫菜15克。调味料:葱、姜汁、盐、黄酒适量。制作过程1.鸡蛋打散,制成蛋皮,猪肉洗净制成茸,加入盐、葱、姜汁、黄酒拌匀上劲,分成两份待用,胡萝卜切成碎末,拌入一 相似文献
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取大枣或金丝小枣适量,生姜适量。将生姜切碎榨取浓汁,以盖过枣面为度,枣体用针扎数孔,放入姜汁中浸泡,待姜汁浸透后,笼中蒸熟,用微波炉或烤箱烘干,即可保存食用。每日早晨空腹嚼食姜枣6~8枚,既有保健作用,又有治疗中老年慢性泄泻、慢性支气管炎、冠状动脉供血不足的良好效果,是一种物美价廉的保健食品。中老年朋友不妨一试, 相似文献
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你听说过用饼干渣铺路更科学吗?因为“饼干渣实际上是完美的铺路材料。经过数年的实验研究发现,姜汁饼干渣最适合做路基,它有许多孔,容易排水。” 相似文献
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郭沫若 《语文世界(高中版)》2001,(Z1)
凤凰更生歌 鸡 鸣 生潮涨了, 生潮涨了, 死了的光明更生了。 春潮涨了, 春潮涨了, 死了的宇宙更生了。 春潮涨了, 春潮涨了, 死了的凤凰更生了。 凤凰和鸣 我们更生了。 我们更生了。 一切的一,更生了。 一的一切,更生了。 我们便是他,他们便是我。 我中也有你,你中也有我。 我便是你。 你便是我。 火便是凰。 凤便是火。 翱翔 !翱翔 ! 欢唱 !欢唱 ! 我们新鲜,我们净朗, 我们华美… 相似文献
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尹乔云 《作文成功之路(高中版)》2014,(9):53-53
阅读是语文教学的重要手段。阅读教学是聋生、教师文本对话的过程。这一过程为聋生的个性阅读提供了良好的环境和条件,对聋生而言,阅读是自主的、独立的,文本的意义是聋生在阅读过程中自行建构起来的。然而聋校传统的阅读课教师的串讲串问,繁锁的分析、统一的答案模式剥夺了聋生的主体地位,抑制了聋生思维的发展,尤其是创新思维的发展。要让聋生自己阅读,自己学会阅读,不能以教师的分析代替聋生的阅读实践,从而实现真正意义的阅读,在聋生的阅读过程中如何加以指导,对老师而言,显得至关重要。几年来,我主要从以下几个方面上好阅读课。 相似文献
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师:小朋友,这节课我们一起学习《看月食》一文 (师板书课题)。看到这个题目你想知道什么 ! 生:我想知道什么是月食 ! 生:我想知道月食时月亮的样子 ! 生:我想知道月亮里有什么东西 ! 生:我想知道什么时候会有月食 ! 生:我想知道有关月食的知识 ! 师:小朋友们真会开动脑筋,提出了这么多的问题。下面我们一起来读课文,读完课文后再谈谈你知道了什么。 (生自由读课文) 生:我知道了月食不是天狗吃月亮,是地球转到了太阳和月亮的中间,挡住了太阳光。 生:我知道月食是怎样形成的了。 生:我知道… 相似文献
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一 个 昏 暗 、 燥 热 的 午 后 , 一 位 身 体 颀 长 、 皮 肤 白 皙 的 学 生 来 到 了 心 理 咨 询 室 , 向 我 讲 述 了 他 的 困 扰 。 他 是 初 一 一 班 的 学 生 , 在 一 次 学 校 的 集 体 活 动 中 , 初 一 二 班 的 一 位 女 学 生 不 小 心 泼 了 他 一 身 水 , 自 此 , 他 结 识 那 位 女 学 生 , 在 课 余 时 间 经 常 和 那 位 女 学 生 嬉 闹 。 但 不 知 从 什 么 时 候 开 始 , 那 位 女 学 生 不 再 理 他 了 , 而 他 每 当 看 见 那 位 女 学 生 与 别 的 男 生 一 起 玩 他 就 有 一 种 失 落 感 、 嫉 … 相似文献