让每一个生命和谐发展

教育应该是提升生命、让生命和谐发展的事业,作为教育者,我们应该用宽容、博大的心去关爱学生,让学生在学校里过有尊严的生活,让学生对生活充满信心,因此,如何使生命茁壮成长,使生命和谐发展是教育必须承担的责任。     

让每一个生命和谐发展

教育应该是提升生命、让生命和谐发展的事业,作为教育者,我们应该用宽容、博大的心去关爱学生,让学生在学校里过有尊严的生活,让学生对生活充满信心,因此,如何使生命茁壮成长,使生命和谐发展是教育必须承担的责任.     

天真可爱的鹦鹉

珍爱生命,不仅仅是指珍爱我们人类的生命,大自然中一切有生命力的东西部值得我们去关爱。从与自然界生命的交流中让我们与孩子一起体会生活的喜怒哀乐,感受成长的酸甜苦辣,让我们的心灵世界变得丰富多彩。(平平)     

离别情怀

扬起生命的风帆我们与彼岸的距离叫人生。风雨坎坷是生活最丰厚的馈赠,让我们像海鸥那样搏击海空,让我们扬起生命的风帆,向成功的彼岸挺进。上海格致中学文学社范希文     

“牵动心灵的声音”——《生命的声音》赏析

【原文】生命的声音佟晨绪生命的姿态千变万化,让人难以捉摸。然而,就在这或卑微渺小或高贵强大的众生百态中,总会释放出一些余音缭绕在我们的心灵深处,让我们对生命肃然起敬,让我们参透生活     

童年已走进记忆深处

编辑感言：回忆童年,怀念童年,这是人之常情,但我们不必介意长大。生命就像一列奔驰的列车,永不停息,沿途处处都是风景。如果说童年是人生的序幕,那么好戏还在后头呢。生命是宝贵的,生活是美好的,让我们学会享受生活,让生命绽放异彩吧。祝贺你告别童年,又走上了人生的一个新台阶。     

文章本天成,妙手偶得之——“写作讲坛”粉墨登场

写作是生命的律动,生活的需要。我们应将生命融于写作。将写作融于生活,让写作成为生命的诗意存在凸显生命的灵动、自由和独特,并以此渐臻生命的完美与幸福。     

广辟领域,润泽生命——小学品德与生活(社会)教学中生命意识教育探究

<正>教育的真谛是向人类传播生命的气息,造就幸福人生。当前一些小学生漠视其他自然生命,轻视自己生命。注重生命教育,关注学生生命成为小学品德与生活和品德与社会课的重要任务,我们要教育学生尊重生命、关爱生命、珍惜生命,让生命意识浸润学生心灵,完满学生人格,让学生们健康快乐成长。生命意识的培养是一个持久的浸润过程,仅凭每周两节的品德与生活或者品德与社会课是远远不够的,我们需要广泛拓展,广泛开辟生     

我的网里色彩多

网络以其急促的步伐走进了我们的生活，于是伴随而来的是各种各样新奇的网事。我们关注网络，因为我们关注自己，我们都想让这新世纪的新事物带给我们关注自己，我们都想让这新世纪的新事物带给我们全新的生活，让我们的生活更为惬意，让我们的生命更为浪漫……     

用亲情点燃的诗魂——配合课文《月光启蒙》

母亲是世界上最伟大的人,她赐予我们生命,让我们感受亲情的美好;她给予我们关怀,让我们享受生活的快乐;她教导我们,让我们     

融入生活元素,关照生命成长

从广义的角度讲,生活是生命的普遍状态。但是,智能课堂过度追求知识和能力,可能会与丰富的、鲜活的、具体的学生生活经验脱离,因为抽象化的知识体系毕竟要高于生活。故从智能课堂转向生命课堂,最重要的一点就是让课堂回归生活,融入生活元素,特别是语言学习更是如此。生活是英语学习的源泉,小学英语教材设计与生活密切相关,因此在教学中需要我们教师挖掘生活资源,让英语走进生活,让英语课堂生活化。     

那些牵动心灵的声音

生命的姿态干变万化,让人难以捉摸。然而,就在这或卑微渺小或高贵强大的众生百态中,总会释放出一些余音缭绕在我们的心灵深处,让我们对生命肃然起敬,让我们参透生活的真谛,那是牵动心灵的天籁。     

“三生教育”师生谈

生存是人生的第一层次,以劳动来满足我们的物欲,让我们生存;生活是人生的第二层次,以情趣鲜活来丰富我们的精神,让我们快乐;生命是人生的最高境界,以信念和信仰来滋润我们的灵魂,让我们崇高。     

教会孩子热爱生活、珍惜生命

发生在四川汶川的特大地震,导致数以万计的同胞家破人亡。那么多人的生活突然中断,那么多人的人生从此永远改变,这除了让我们感到震惊和伤痛外,还让我们对生命的价值、生活的意义有了重新的思考。我们应该把从灾难中得到的感悟告诉孩子们,让他们学会“热爱生活、珍惜生命”。     

回归生活本真 让习作教学充满生命之趣

"生活教育"理论是陶行知教育思想的精髓,也是陶行知先生为我们留下的宝贵财富。生活是写作的源泉,习作教学必须植根于丰富的生活,善于放飞童真,返璞归真,让学生写出具有生命活力的作文。奥妙无穷的大自然和色彩斑斓的社会生活为学生提供取之不尽、用之不竭的鲜活素材。作为语文教师,要引导学生在生活中学习习作,在习作过程中更好地生活,从而获得有活力的知识,让我们的习作教学充满生命之趣。     

和世界对话 让生命开花——我们为何而写作

写作,能唤醒我们对生活的热情,赋予平淡的日子以审美的价值,让这片名叫生活的草地上,时时闪耀着钻石般的星光;能安抚我们的心灵,让我们负重的精神在文字间得到舒展,成为我们通向光明的一道出口;能启迪我们的思想,让我们在对生活的不懈追问和艰苦思索中了解自我、他人和世界,不断发现生命的真谛。本期,张桂银老师为我们解读写作对于生命的意义。     

寻找生活的快乐，领悟生命的真谛——人教版《语文》五年级上册第四单元拓展阅读

“生活是一本书,是一本有着丰厚知识的书,是一本永远读不完、也读不够的书。”打开它,每读一篇美文,如品一杯清茶,悄悄滋润你的身心、过滤你的思想,在不知不觉中回味。慢慢寻找生活的快乐,开启生命的真谛,让生命之花精彩绽放!本期文章,让我们一起打开处处充满着智慧与学问的生活之书,让我们自信、勇敢、快乐地面对人生……     

论生活乃“品德与社会”之活力素

"生命根植于生活,生活因拥有无数的生命而精彩。"这是对《品德与社会课程标准》强调的"儿童的生活经验是课程的基础。"然而,怎么体现生活的课堂,让学生在课堂教学中充满活力?怎么让学生在自己的生活中进行有意义的学习呢?我想:让学生走进自己的生活,学习生活,并不断进行着自我更新,这样才能推动学生在课堂上进行有效学习,也使其已有的生活经验得到提升,生活观点得到发展,也使我们常说的"让学生在生活中学习生活。"     

营造一个充满阳光的语文课堂

教育是培育生命的事业,孩子们在课堂上度过的分分秒秒是痛苦的,还是快乐的,都是由我们教师来掌控。我们的语文课堂究竟应该如何培育孩子的生命,如何让孩子的语文生活充满阳光呢？     

那些牵动心灵的声音

生命的姿态千变万化,让人难以捉摸.然而,就在这或卑微渺小或高贵强大的众生百态中,总会释放出一些余音缭绕在我们的心灵深处,让我们对生命肃然起敬,让我们参透生活的真谛,那是牵动心灵的天籁. 无论是"清泉石上流"抑或是"鸡鸣桑树巅",无论是"穿林打叶"声,亦或是"惊涛拍岸"声,它们都或多或少地折射出入生与自然的亲密关系.这些宁静恬淡或激昂的声音给人们注入新的生活的激情与动力. 叶子落地的声音让我们懂得了生命重在奉献.